Методичне обєднання вчителів природничо- математичного та оздоровчого циклу Відповідальний за випуск Скліпіс А.А. Грудень, 2011 р.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
фронтальні групові форми роботи індивідуальна робота робота в парах.
Advertisements

Новоселицький НВК ДНЗ-ЗОШ І – ІІІ ступенів. Я не вірю, що людина може бути не здібною до математики. Постников А. Г.
ТВОРЧІСТЬ – ЦЕ НЕ РОЗКІШ ДЛЯ ОБРАНИХ, А ЗАГАЛЬНА БІОЛОГІЧНА ПОТРЕБА, ІНКОЛИ НЕ УСВІДОМЛЕНА НАМИ Г ІВАНОВ Інноваційна технологія управління в контексті.
Підготувала: вчитель інформатики Золотоніської гімназії ім С.Д. Скляренка Мірошніченко Т. І.
Калинівська СЗШ Робота групи продовженого дня Вихователь:Дубок М.В.
Старобабанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів ТВОРЧИЙ ПОРТРЕТ УЧИТЕЛЯ.
В.О. Сухомлинський Друге засідання відбулось р.
Застосування інтерактивних методів навчання на уроках фізики Ручківська ЗОШ І-ІІ ступенів.
Організація індивідуального навчання учнів з особливими освітніми потребами в системі інклюзивної освіти Бутіна А.В., завідувач РМК.
Типи і структура уроків біології. Ключовим компонентом класно-урочної форми організації навчання є урок – форма організації навчання, за якої навчальні.
Форми роботи в умовах допрофільного навчання ЗНЗ 2 вчитель математики Датських Г.І.
Тема: Сучасний урок Типи та структура Асистент кафедри розвитку дитини Просіна Ольга Володимирівна.
Педагогічна рада. «Педагогічний трикутник» УЧИТЕЛЬ УЧЕНЬ БАТЬКИ.
Підготовили: вчителі природничих дисциплін. Автори-розробники: Ю.Богоявленська, Р.Грановська, 0.Пєхота, В.Паламарчук, С.Сисоєва та ін. Основне завдання.
Організаційний аспект уроку Сучасний урок (типи, структура та вимоги
Аналіз роботи методичного об'єднання вчителів суспільно-гуманітарного циклу предметів за н.р.
Управління процесом упровадження досягнень педагогічної науки та передового педагогічного досвіду в шкільну практику Виступ на районному семінарі заступника.
Педагогічне оцінювання за допомогою My Test: організація групової роботи школярів Горлова Т.І. вчитель математики Харківської гімназії 163.
Поняття про методи навчання. Метод навчання Метод (від гр. methodos) шлях до чогось, спосіб пізнання. Метод навчання шлях навчально-пізнавальної діяльності.
Виконала: Варченко Н.А.. Змінюються умови та засоби виховання, та незмінним залишається головне призначення вчителя - навчити людину бути Людиною. ( І.Зязун.
Транксрипт:

Методичне обєднання вчителів природничо- математичного та оздоровчого циклу Відповідальний за випуск Скліпіс А.А. Грудень, 2011 р.

Форма організації навчання означає певну взаємодію вчителя та учнів, що регулюється встановленим режимом та умовами роботи. О.Я. Савченко Організаційну форму навчання ми визначаємо як взаємодію вчителя і учнів, що регулюється певним, заздалегідь встановленим режимом і порядком. І.Я. Лернером. Форма організації навчання зумовлює упорядкування, налагодження, приведення в систему взаємодії учителя з учнями при роботі над певним змістом матеріалу. Організація навчання переслідує мету забезпечити оптимальне функціонування процесу управління навчальної діяльності зі сторони вчителя. І.М. Чередов

Підстави для класифікації форм організації навчання: кількість і склад учнів, місце навчання, протяжність навчальної роботи. На цих підставах форми навчання діляться відповідно: на індивідуальні, індивідуально-групові, колективні; класні і позакласні; шкільні і позашкільні. У сучасній дидактиці виділяють чотири форми організації навчальної діяльності: парна (взаємодія учня з учнем чи вчителя з учнем); групова (вчитель одночасно навчає весь клас); кооперативна (колективна – всі учні активні і навчають один одного); індивідуальна (самостійна) робота учня. Також виділяють такі основні організаційні форми навчання : уроки; повязані з уроками обовязкові екскурсії; домашні навчальні завдання; позаурочні роботи; необовязкові, мало повязані з уроками позакласні види занять.