Законодавство про освіту

Сучасні законодавчі акти, що закріплюють право на освіту та регулюють суспільні відносини в сфері навчання. Конституція України, ст. 53 Національна рамка кваліфікацій України (схвалена постановою КМУ р.) Закон України Про професійний розвиток працівників від року Національна стратегія розвитку освіти Україні на період до 2021 року. Затверджена указом Президента України 344/2013 від р. Закон «Про засади державної мовної політики» 5029-VI від р. Закон України Про освіту в редакції від р. Закон України Про загальну середню освіту від р. Закон України 2442–VІ Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу від р.

Сучасні законодавчі акти, що закріплюють право на освіту та регулюють суспільні відносини в сфері навчання. Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах. Затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 20 грудня 2002 р Наказ МОНУ від р. 854 Про затвердження нової редакції Концепції профільного навчання у старшій школі. Положення про загальноосвітній навчальний заклад. Затверджено Постановою КМУ від р. 778 Державний стандарт початкової загальної освіти. Затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 р Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. Затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р Про організацію інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах. Лист МОНМСУ від р. 1/

Нормативно-правові акти 2013 року Положення про дистанційне навчання. Затверджене наказом МОНУ Загальні методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу у пятих класах загальноосвітніх навчальних закладів. Лист МОНУ від /9-368 Орієнтовні критерії оцінювання діяльності загальноосвітніх навчальних закладів. Затверджені наказом МОНУ від року 772. Орієнтовна програма здійснення внутрішнього контролю в загальноосвітньому навчальному закладі. Лист МОН України від р. 1/ Лист МОНУ 1/9-533 від «Про методичні рекомендації для проведення державної атестації та внутрішнього контролю навчальних закладів». Галузева Концепції розвитку неперервної педагогічної освіти. Затверджена наказом МОНУ 1176 від р. Типова інструкція з діловодства у загальноосвітніх навчальних закладах усіх типів і форм власності. З атверджена наказом МОНУ від 28 серпня року.

Національна стратегія розвитку освіти України на період до 2021 року ( затверджена указом Президента України 344/2013 від р.) оновлення законодавчо-нормативної бази системи освіти; оптимізація структури системи освіти; модернізація змісту освіти на засадах компетентнісного підходу, переорієнтація на цілі сталого розвитку; забезпечення умов для збереження здоров'я дітей і молоді; підвищення якості освіти на інноваційній основі; створення системи національного виховання, розвитку та соціалізації дітей і молоді; забезпечення доступності та безперервності освіти; інформатизація освіти; розвиток наукової та інноваційної діяльності в освіті; удосконалення бібліотечно- інформаційного забезпечення педагогічної науки, освіти і практики України; створення національної системи моніторингу якості освіти; підвищення соціального статусу педагогів; створення сучасної матеріально- технічної бази системи освіти; інтегрування національної системи освіти у європейський і світовий освітній простір

Закон України Про освіту (в редакції від р.) Ст. 55 – Права педагогічних та науково-педагогічних працівників захист професійної честі, гідності; вільний вибір форм, методів, засобів навчання, виявлення педагогічної ініціативи; право на індивідуальну педагогічну діяльність; користування подовженою оплачуваною відпусткою; забезпечення житлом у першочерговому порядку одержання службового житла; підвищення кваліфікації

Ст. 56 Обовязки педагогічних та науково- педагогічних працівників постійне підвищення професійного рівня; забезпечення умов для засвоєння вихованцями, учнями навчальних програм на рівні обовязкових умов; утвердження особистим прикладом принципів загальнолюдської моралі; готування учнів до свідомого життя в дусі взаєморозуміння, миру і злагоди; дотримання норм педагогічної етики, моралі; захист дітей та молоді від будь-яких форм фізичного або психічного насильства.

Ст. 57 Державні гарантії педагогічним і науково-педагогічним працівникам 1.Підвищення кваліфікації не рідше одного разу на пять років. 2. Виплату надбавок за вислугу років. 3. Надання щорічної грошової винагороди в розмірі до одного посадового окладу за сумлінну працю та зразкове виконання службових обовязків. 4. Виплату допомоги на оздоровлення у розмірі місячного посадового окладу. 5. Перегляд заробітної плати двічі на рік із щоквартальною індексацією з урахуванням рівня інфляції

Постановою Кабінету Міністрів України від 23 березня 2011 р. N 373 "Про встановлення надбавки педагогічним працівникам дошкільних, позашкільних, загальноосвітніх, професійно-технічних навчальних закладів, вищих навчальних закладів I - II рівня акредитації, інших установ і закладів незалежно від їх підпорядкування" з 1 вересня 2011 р. передбачено встановлення такої надбавки усім категоріям педагогічних працівників. Надбавка встановлюватиметься до посадового окладу (ставки заробітної плати, у т. ч. годинної), визначених з урахуванням підвищень, передбачених нормативно-правовими актами з оплати праці. Надбавка встановлюватиметься незалежно від установлених за іншими нормативно-правовими актами надбавок і доплат. Надбавка встановлюватиметься педагогічним працівникам як за основною посадою, так і за сумісництвом. Також надбавка встановлюватиметься на весь обсяг навчального навантаження, що виконується працівником.

Закон Про загальну середню освіту (від р.) Ст. 12 визначає, що термін навчання для здобуття повної загальної середньої освіти становить 11 років: - у ЗНЗ І ступеня – 4 роки; - у ЗНЗ ІІ ступеня – 5 років; - у ЗНЗ ІІІ ступеня – 2 роки. Ст. 13 визначає форми навчання. Основними формами навчання є групова та індивідуальна форми навчання. Ст. 14 визначає наповнюваність класів, яка не повинна перевищувати 30 учнів.

Педагогічне навантаження Норма становить 18 годин. Встановлені доплати (згідно Постанови КМУ від 25 серпня 2004 р. 1096): класне керівництво – % перевірка зошитів – % ( в класах із кількістю учнів менше 12 осіб оплата за класне керівництво та перевірку письмових робіт складає 50 % відповідних доплат) завідування майстернями, навчальними кабінетами, навчально-дослідними ділянками – % бібліотеками у ЗНЗ та ПТНЗ – 5-15 % за керівництво методичними комісіями у ЗНЗ, ПТНЗ та ВНЗ І-ІІ рівня акредитації – %

ст. 51 КЗпП – скорочена тривалість робочого часу. Робочий час учителів регулюється затвердженим розкладом навчальних занять. Під час канікул керівник закладу залучає педагогічних працівників до педагогічної та організаційної роботи в межах часу, що не перевищує їх навчального навантаження. Згідно Інструкції про обчислення заробітної плати педагогічних працівників ставки з/п педпрацівників установлюються, виходячи з витрат робочого часу в астрономічних годинах (60 хв.), тому короткі перерви між уроками є робочим часом педагогічного працівника Тривалість робочого часу вчителя

Про впорядкування умов оплати праці та затвердження схем тарифних розрядів працівників навчальних закладів, установ освіти та наукових установ. Наказ Міністерства освіти і науки України від 26 вересня 2005 р. N 557

Положення Про загальноосвітній навчальний заклад (затверджено Постановою КМУ від 27 серпня 2010 р. N 778 ) п. 74. Учні (вихованці) закладу мають гарантоване державою право на: доступність і безоплатність повної загальної середньої освіти у державному та комунальному закладі; вибір певного закладу, форми навчання, профільного напряму, факультативів, спецкурсів, позакласних занять; безпечні і нешкідливі умови навчання та праці; користування навчально-виробничою, науковою, матеріально-технічною, культурно-спортивною, корекційно- відновною та лікувально-оздоровчою базою закладу; участь в різних видах навчальної, науково-практичної діяльності, конференціях, олімпіадах, виставках, конкурсах тощо; отримання додаткових, у тому числі платних, навчальних послуг; перегляд результатів оцінювання навчальних досягнень з усіх предметів інваріантної та варіативної частини; участь в роботі органів громадського самоврядування закладу; участь в роботі добровільних самодіяльних об'єднань, творчих студій, клубів, гуртків, груп за інтересами тощо; повагу людської гідності, вільне вираження поглядів, переконань; захист від будь-яких форм експлуатації, психічного і фізичного насильства, від дій педагогічних та інших працівників, які порушують їх права, принижують честь і гідність.

Положення Про загальноосвітній навчальний заклад (затверджено Постановою КМУ від 27 серпня 2010 р. N 778 ) п. 75. Учні закладу зобов'язані: оволодівати знаннями, вміннями, практичними навичками в обсязі не меншому, ніж визначено Державним стандартом загальної середньої освіти; підвищувати свій загальний культурний рівень; брати участь у пошуковій та науковій діяльності, передбаченій навчальними програмами та навчальним планом закладу, його статутом; дотримуватися вимог законодавства, моральних, етичних норм, поважати честь і гідність інших учнів та працівників; виконувати вимоги педагогічних та інших працівників закладу відповідно до статуту та правил внутрішнього розпорядку закладу; брати участь у різних видах трудової діяльності; дбайливо ставитися до державного, громадського і особистого майна, майна інших учасників навчально-виховного процесу; дотримуватися вимог статуту, правил внутрішнього розпорядку закладу; дотримуватися правил особистої гігієни.

п. 76. Учні закладу залучаються за їх згодою та згодою батьків або осіб, які їх замінюють, до самообслуговування, різних видів суспільно корисної праці відповідно до статуту і правил внутрішнього розпорядку з урахуванням віку, статі, фізичних можливостей. п. 77. За невиконання учасниками навчально- виховного процесу своїх обов'язків, порушення статуту, правил внутрішнього розпорядку на них можуть накладатися стягнення відповідно до закону.

п. 78. Педагогічним працівником повинна бути особа з високими моральними якостями, яка має відповідну педагогічну освіту, належний рівень професійної підготовки, забезпечує результативність та якість своєї роботи, фізичний та психічний стан здоров'я якої дає змогу виконувати професійні обов'язки в навчальних закладах системи загальної середньої освіти.

п. 89. Батьки учнів та особи, які їх замінюють, мають право: обирати навчальний заклад та форми навчання і виховання дітей; створювати батьківські громадські організації та брати участь в їх діяльності, обирати і бути обраними до батьківських комітетів та органів громадського самоврядування; звертатися до органів управління освітою, керівника закладу і органів громадського самоврядування з питань навчання, виховання дітей; приймати рішення про участь дитини в науковій, спортивній, трудовій, пошуковій та інноваційній діяльності закладу; брати участь у заходах, спрямованих на поліпшення організації навчально-виховного процесу та зміцнення матеріально-технічної бази закладу; на захист законних інтересів дітей в органах громадського самоврядування закладу та у відповідних державних, судових органах.

п. 90. Батьки та особи, які їх замінюють, є відповідальними за здобуття дітьми повної загальної середньої освіти, їх виховання і зобов'язані: створювати умови для здобуття дитиною повної загальної середньої освіти за будь-якою формою навчання; забезпечувати дотримання дітьми вимог статуту закладу; поважати честь і гідність дитини та працівників закладу; постійно дбати про фізичне здоров'я, психічний стан дітей, створювати належні умови для розвитку їх природних здібностей; виховувати працелюбність, почуття доброти, милосердя, шанобливе ставлення до Вітчизни, сім'ї, державної та рідної мов; повагу до національної історії, культури, цінностей інших народів; виховувати у дітей повагу до законів, прав, основних свобод людини.

ТИПОВЕ ПОЛОЖЕННЯ про атестацію педагогічних працівників ( затверджено Наказом Міністерства освіти і науки України ) 1.1. Це Типове положення визначає порядок проведення атестації педагогічних працівників дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних, професійно-технічних, вищих навчальних закладів I-II рівнів акредитації…, а також педагогічних працівників закладів охорони здоров'я, культури, соціального захисту, інших закладів та установ у штаті яких є педагогічні працівники Атестація педагогічних працівників - це система заходів, спрямована на всебічне комплексне оцінювання їх педагогічної діяльності, за якою визначаються відповідність педагогічного працівника займаній посаді, рівень його кваліфікації, присвоюється кваліфікаційна категорія, педагогічне звання Метою атестації є стимулювання цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників, росту їх професійної майстерності, розвитку творчої ініціативи, підвищення престижу й авторитету, забезпечення ефективності навчально-виховного процесу Основними принципами атестації є відкритість та колегіальність, гуманне та доброзичливе ставлення до педагогічного працівника, повнота, об'єктивність та системність оцінювання його педагогічної діяльності Атестація педагогічних працівників навчальних та інших закладів є обов'язковою.

1.6. Атестація може бути черговою або позачерговою. Чергова атестація здійснюється один раз на п'ять років Умовою чергової атестації педагогічних працівників є обов'язкове проходження не рідше одного разу на п'ять років підвищення кваліфікації на засадах вільного вибору форм навчання, програм і навчальних закладів. Ця вимога не розповсюджується на педагогічних працівників, які працюють перші п'ять років після закінчення вищого навчального закладу Позачергова атестація проводиться за заявою працівника з метою підвищення кваліфікаційної категорії (тарифного розряду) або за поданням керівника чи педагогічної ради навчального закладу Позачергова атестація з метою підвищення кваліфікаційної категорії може проводитися не раніш як через три роки після присвоєння попередньої.

2.1. Для організації та проведення атестації педагогічних працівників у навчальних та інших закладах, органах управління освітою щороку до 20 вересня створюються атестаційні комісії I, II і III рівнів. Кількість членів атестаційної комісії не може бути меншою семи осіб (7 осіб) Особи, прийняті на посади педагогічних працівників після закінчення вищих навчальних закладів, атестуються не раніш як після двох років роботи на займаній посаді На час перебування у відпустці у зв'язку з вагітністю та пологами, для догляду за дитиною до досягнення нею трирічного віку (якщо дитина потребує домашнього догляду - до досягнення дитиною шестирічного віку) за педагогічними працівниками зберігаються кваліфікаційні категорії (тарифні розряди), педагогічні звання. Час перебування у таких відпустках не враховується при визначенні строку чергової атестації.

3.17. У разі поновлення на роботі педагогічного працівника, який раніше виконував цю роботу, незалежно від тривалості перерви у роботі, за ним зберігаються присвоєні за результатами останньої атестації кваліфікаційні категорії (тарифні розряди) та педагогічні звання. Атестація таких працівників здійснюється, як правило, через рік після поновлення на роботі, але не пізніш як через два роки Педагогічні працівники, які працюють у навчальних закладах за сумісництвом або на умовах строкового трудового договору, атестуються на загальних підставах Вчителі та викладачі, які мають педагогічне навантаження з кількох предметів, атестуються з того предмета, який викладають за спеціальністю. У цьому випадку присвоєна кваліфікаційна категорія поширюється й на педагогічне навантаження з інших предметів, які вони викладають та з яких пройшли підвищення кваліфікації Присвоєння кваліфікаційних категорій за результатами атестації здійснюється послідовно.

Лист МОНМСУ від р. 1/ ) Типовим положенням не передбачено написання педагогічними працівниками, які атестуються, звітів про роботу у міжатестаційний період, оформлення папок з документами про результати своєї роботи, планами уроків, методичними розробками, сценаріями виховних заходів та надання відеозаписів уроків й інших відомостей про роботу. 2) Педагогічні працівники, які претендують на присвоєння педагогічних звань «викладач-методист», «учитель-методист», «вихователь- методист», «практичний психолог-методист», «педагог-організатор- методист», «керівник гуртка-методист» повинні мати власні методичні розробки, які пройшли апробацію та схвалені науково-методичними установами. 3) Покладення на педагогічних працівників обовязків з підготовки зайвих звітів та штучне збільшення паперообігу лише створюють видимість роботи атестаційних комісій. 4) Наголошуємо, що вимоги голів та членів атестаційних комісій про надання педагогічними працівниками, які атестуються, будь-яких звітів про роботу, є порушенням норм Типового положення.

Наказ МОНУ від р. 371 Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти Новий етап у розвитку шкільної освіти пов'язаний із упровадженням компетентнісного підходу до формування змісту та організації навчального процесу. 1) Компетентнісна освіта зорієнтована на практичні результати, досвід особистої діяльності, вироблення ставлень, що зумовлює принципові зміни в організації навчання, яке стає спрямованим на розвиток конкретних цінностей і життєво необхідних знань і умінь учнів. 2) Упровадження компетентнісного підходу передбачає обов'язкове прогнозування результативної складової змісту, що вимагає адекватних змін у системі оцінювання навчальних досягнень. 3) Результати навчальної діяльності учнів на всіх етапах шкільної освіти не можуть обмежуватися знаннями, уміннями, навичками, метою навчання мають бути сформовані компетентності, як загальна здатність, що базується на знаннях, досвіді та цінностях особистості. 4) Компетентнісна освіта орієнтована на засвоєння особистістю конкретних навчальних результатів - знань, умінь, навичок, формування ставлень, досвіду, рівень засвоєння яких дозволяє їй діяти адекватно у певних навчальних і життєвих ситуаціях.

Види оцінювання: Поточне оцінювання – процес встановлення рівня навчальних досягнень учня (учениці) в оволодінні змістом предмета, уміннями та навичками відповідно до вимог навчальних програм. Тематичне оцінювання – оцінювання навчальних досягнень за результатами вивчення теми (розділу). Оцінка за семестр – виставляється за результатами тематичного оцінювання, а за рік - на основі семестрових оцінок. Учень (учениця) має право на підвищення семестрової оцінки. Форми оцінювання: 1) Оцінювання за12-бальною системою рівнів навчальних досягнень. 2) Рейтингове оцінювання (передбачає побудову учнем (ученицею) індивідуальної освітньої програми, яка дозволить учителям і батькам учнів аналізувати їхній освітній поступ та його (її) досягнення, виявляти помилки, а також регулювати форми й види освітньої діяльності). 3) Метод порт-фоліо, що дозволяє зміщення акценту з незнання учнів на індивідуальні досягнення, їх активну участь у накопиченні різних видів робіт, які засвідчують рух в індивідуальному розвитку; інтеграцію кількісних і якісних оцінок; підвищення ролі самооцінки.

Наказ МОНМСУ від р. 329 Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти Критерії визначають загальні підходи до визначення рівня навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти та встановлюють відповідність між вимогами до знань, умінь і навичок учнів та показником оцінки в балах відповідно до рівнів навчальних досягнень. Критерії реалізуються в нормах чотирьох рівнів досягнень: початковий, середній, достатній, високий