Із досвіду роботи вчителя української мови та літератури Пришибської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Балаклійської районної ради Харківської області Зінченко Оксани Миколаївни Не вмію жити просто так Я можу тільки чимось жити - Кохати, мріяти, творити, Щоб слід залишив день прожитий, Життя щоб мало сенс і смак

Розвиток творчої особистості учнів шляхом запровадження критичного мислення

Мотивація досвіду: удосконалення засобів і форм процесу навчання відповідно до сучасних вимог; інтенсифікація та індивідуалізація навчання; розкриття творчих можливостей дитини; проекція на майбутнє

Актуальність досвіду: формування та вдосконалення читацької культури учнів; реалізація проблемно-пошукової дослідницької роботи; формування творчої особистості; підвищення мотивації навчання; розвиток життєвих компетентностей, самостійного свідомого мислення для досягнення успіху

навчальний процес обов'язково організований як дослідження учнями певної теми завдяки інтерактивній взаємодії між ними; результатом навчання є не засвоєння фактів чи чужих думок, а вироблення власних суджень, через застосування до інформації певних прийомів мислення

Теоретична база досвіду Національна доктрина розвитку освіти Концепція загальної середньої освіти Концепція розвитку освіти на Харківщині Конституція України, Закон України "Про загальну середню освіту " Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти Науково- теоретичні праці Розвиток творчої особистості учнів шляхом запровадження критичного мислення

7 Завдання, які стоять перед учителем: * Будувати уроки, спрямовані на підтримку і розвиток життєвих компетентностей учнів з метою подальшої адаптації в соціумі, реалізації як творчих особистостей; * викликати і посилювати у школярів власні корисні мотиви діяльності; * пропонувати матеріал, для якого характерна новизна, практична спрямованість, протиріччя; * включати ігрові моменти у шкільне життя; * навчати здатності самостійно аналізувати інформацію; * створювати ситуації успіху *

Якими б ми хотіли бачити своїх учнів у дорослому житті компетентними у своїй галузі; відкритими до інформації, що постійно змінюється; готовими вчитися все життя; готовими вчитися на помилках; інтелектуально незалежними; відповідальними; критично мислячими.

Прагну, щоб кожен урок був чітко продуманий, завершений, емоційно і змістовно насичений пізнавальними завданнями, елементами самостійної творчості. На уроці іде не оцінка прочитаного матеріалу, а відверта розмова, вияв позиції учня до прочитаного, позиції автора 9

Запровадження критичного мислення Мікрофон Незакінчене речення Метод ПРЕС Гронування Сенкан Запитання - відповідь Метод Позначки

Робота у групах і парах Вважаю, що урок літератури повинен викликати колективне художнє переживання і обмін емоціями, давати імпульс внутрішній роботі думки учнів, готувати до діалогу з письменником

Кожен урок вчителя – це маленький спектакль, який зворушить струни дитячих душ, і якщо ці струни дзвенять, як єдина мелодія, значить, учитель відбувся.

Парубок моторний Завзятіший од всіх бурлак Ланець, поганець К добру з натури склонний Хлопець, хоч куди козак ЕНЕЙ Гострий, як на бритві сталь

Асоціативний кущ Питальне Просте Складне Розповідне Окличне Закінчена думка Непоширене Поширене Односкладне Спонукальне Речення

Іван Котляревський. Правдивий, щирий. Спостерігав, створив, порушив. Заснував нову українську літературу. Митець - новатор Щастя Омріяне, бажане Досягти, берегти, дарувати Людина – творець свого щастя Доля Наталка Полтавка. Чесна, працьовита. Поважає, шанує, чекає. Бореться за своє щастя. Ідеал української дівчини. (допомагає підсумувати інформацію, визначити головні ідеї, думки)

Позакласна робота з предмета

Моніторинг навчальних досягнень учнів з української літератури за 2013 /2014 н. р. Учитель Зінченко О. М.

Моніторинг навчальних досягнень учнів з української мови за 2013 / 2014 н. р. Учитель Зінченко О. М.

Досягнення учнів

Щоб любові вогонь не згас, Щоб віддать дітям серце і душу, Я щоранку заходжу у клас: Я – учитель, я вчити мушу! ДЯКУЮ ЗА УВАГУ! Зінченко о. м р.