Система і структура управління школою

Система управління школою Система управління у школі будується на підставі нормативно-правових документів про освіту. Головними є Конституція України та закон України «Про освіту». Процес управління включає в себе чотири етапи планування: організацію діяльності, контроль, прийняття управлінського рішення. Основним фактором є освітня мета школи: набуття учнями базових знань з усіх предметів навчального плану, поглиблене вивчення іноземних мов (англійської та французької) з першого класу, посилення ролі гуманітарної освіти та її гуманізація; органічне з'єднання державного та суспільного начал. У діяльності директора та його заступників здійснюється структурно-функціональна залежність.

Основні принципи управління навчальним закладом усім відомі, це: планування; перспективності; компетентності; діловитості; з'єднання в єдине начало, колегіальності й особистої відповідальності; перевірки фактичного виконання справи; тісний зв'язок із життям; колективізму; розвиток ініціативи та активності вчителів і всіх робітників школи; гуманізації; економізації.

Кожний керівник структури управління має функціональні обов'язки, які визначають характер взаємозв'язку між усіма підсистемами й беруть відповідальність за свою частину шкільного процесу, за управління та його результати. У структурі внутрішньошкільного управління присутні не тільки державні, а і громадські організації. Модель управління є відкритою та демократичною. У ній органічно поєднуються засоби державного впливу з громадським управлінням. Відкритість системи сприяє поширенню управлінських можливостей громадської думки, меншій залежності управління від впливу конкретних посадових осіб. Що дає нам співпраця з громадськими організаціями в управлінні школою? Наведу кілька прикладів.

Міжнародна співпраця є одним з основних напрямів роботи спеціалізованої школи 115 із поглибленим вивченням іноземних мов, головною метою якої є інтеграція з іншими європейськими країнами, наприклад, з Бельгією, Францією, Великою Британією, іншими країнами ЄС, а також вступ до Європейської Спільноти та збільшення авторитету української системи навчання. Майже 20 років школа підтримує тісні стосунки з бельгійською громадською організацією «Донецьк-Горизонт Україна», яка займається лінгвістичним стажуванням учнів і вчителів. Учителі школи, які перебували на стажуванні, брали активну участь в управлінні навчальним закладом і мали змогу вивчати систему управління у школах Бельгії та Великої Британії. Цей досвід використовується у школі, особливо щодо участі в управлінні громадських організацій.

Результатом наших міжнародних взаємовідношень є вражаюча статистика: усі вчителі французької мови нашої школи пройшли стажування в Бельгії й мають високий рівень професійної майстерності. Більш ніж 400 учнів школи 115 і шкіл Донецької області побували один або кілька разів на стажуванні в Бельгії. Реальна можливість лінгвістичного стажування дозволяє не тільки покращити мовні компетенції вчителів та учнів, а і сприяє взаємному збагаченню наших культур. Українські школярі відвідали європейські столиці - Брюссель, Париж і безліч міст Бельгії, ознайомилися з життям своїх однолітків у Бельгії, поширили коло уявлень про традиції та звичаї франкомовної країни. Наші бельгійські гості мали можливість у повному обсязі ознайомитися з Донецьким краєм, його гостинними мешканцями, працею його підприємств, з його економікою, спортом і стилем життя донеччан. Що дає нам співпраця з цією організацією? Інтеграцію в Європу, перемоги в багатьох міжнародних конкурсах та олімпіадах, випускники школи конкурентноздатні на європейському рівні. Вони займають відповідальні пости в європейських організаціях, продовжують навчатись у вищих навчальних закладах Європи й Україні.