ПОКАЗНИКИ СТАНУ РОЗВИТКУ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ : Рівень здоровя, фізичного розвитку та підготовленості різних верств населення Ступінь використання фізичної культури в різних сферах діяльності Рівень розвитку системи фізичного виховання Рівень розвитку самодіяльного масового спорту Рівень забезпеченості кваліфікованими фахівцями Рівень впровадження у фізичну культуру досягнень науково- технічного прогресу Відображення явищ фізичної культури у творах мистецтва і літератури Матеріально-технічна база Рівень спортивних досягнень

ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА – СУКУПНІСТЬ ДОСЯГНЕНЬ СУСПІЛЬСТВА У СТВОРЕННІ ТА РАЦІОНАЛЬНОМУ ВИКОРИСТАННІ СПЕЦІАЛЬНИХ ЗАСОБІВ, МЕТОДІВ І УМОВ ЦІЛЕСПРЯМОВАНОГО ФІЗИЧНОГО ТА ДУХОВНОГО УДОСКОНАЛЕННЯ ЛЮДИНИ. Діяльнісний аспект: доцільна рухова активність у вигляді різних форм фізичних вправ, спрямованих на формування необхідних в житті рухових умінь і навичок; розвиток фізичних здібностей; оптимізацію здоров я і працездатності. Предметно-цінний аспект: матеріальні та духовні цінності для забезпечення ефективності фізкультурної діяльності. Результативний аспект: ступінь володіння людиною цінностями ФК, надбання нею високого рівня дієздатності; готовність взяти відповідальність за свій фізичний стан і здоровя.[6. С. 23]

СИСТЕМА ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ … історично обумовлений тип потреби соціальної практики фізичного виховання, який включає телеологічні, науково-методичні, програмово- нормативні та організаційні елементи (основи), що забезпечують фізичне вдосконалення громадян… [6, С.42] Телеологія (з грецького - мета, завершення і навчання) – вчення про мету і доцільність [5, С.267] ; наука, за якою розвиток є здійсненням наперед визначеної мети. [6. С.44]

УПРАВЛІННЯ … елемент, функція організованих систем, що забезпечує збереження їхньої певної структури, підтримку режиму діяльності, реалізацію програми, мету діяльності… [5, С.278]. Ідентифікується з поняттям КЕРУВАННЯ, [там же, С.106]. Управлінські функції: планування; організація; організація; керівництво; керівництво; контроль. контроль.

Управлінська діяльність щодо створення в закладах освіти найсприятливіших умов для ФЗЗВ здоровя учнів, формування навичок ЗСЖ та контроль за ефективністю роботи педагогічного колективу в контексті цієї проблеми визначається за аспектами: Виконання дирекцією школи основних управлінських функцій Умови проведення та якість викладання людинознавчих навчальних предметів Діяльність педагогічного колективу в контексті формування ЗСЖ Професійний рівень учителів, які викладають ці дисципліни Результати навчально-пізнавальної та самоосвітньої діяльності учнів

Планування – це складання теоретично і методично обґрунтованої документації, що формує систему навчання і виховання; це – проникнення в сутність явищ і закономірностей процесу фізичного виховання [7, С. 173]. ПІДГОТОВКА ДО ПЛАНУВАННЯ: Аналіз програми - вивчення обсягу навчального матеріалу Аналіз контингенту учнів Дослідження рівня роботи з фізичного виховання (минуле; реальне; майбутнє) Ознайомлення із загальним планом роботи школи Вивчення кліматичних умов і екологічної ситуації регіону Опрацювання календаря змагань різного рівня Зясування місцевих загальних і спортивних традицій Формування програм вивчення всіх рухових дій

ДОКУМЕНТИ ПЛАНУВАННЯ Державні документи: навчальний план + навчальна програма Документи, що складаються вчителем: річний графік навчально-виховної роботи + робочий план на чверть + конспект на урок (декілька уроків). Цитата: Плануючи роботу, вчитель повинен скласти для кожного класу, з урахуванням його особливостей, графік розподілу і проходження навчального матеріалу, встановивши кількість годин для кожного розділу, робочий план реалізації розділів програми на рік чи півріччя та план-конспект на групу чи систему уроків з методики навчання рухових дій. Також спланувати проведення оздоровчих і фізкультурно-спортивних заходів у школі [3, С. 8-9]. Основними документами … є: навчальна програма; навчальний план навчального закладу; графік розподілу і проходження навчального матеріалу; робочий план реалізації навчальної програми; план- конспект уроку або системи уроків [4, С. 9]

РІЧНИЙ ГРАФІК НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОЇ РОБОТИ – це перспективний вид планування ФУНКЦІЯ: рівномірно, доцільно розподілити навчальний матеріал і систематизувати роботу на рік. ПОЧАТОК: передбачення результатів, які належить здобути до кінця року + аналіз опорних навчальних досягнень учнів + розрахунок часу, необхідного для цього + врахування календаря змагань, місцевих традицій, кліматичних умов СПОСОБИ ПЛАНУВАННЯ: паралельний (одночасне включення матеріалу із різних розділів); послідовний (почергове вивчення вправ, видів діяльності); змішане (деякі розділи – паралельно вивчаються, інші – послідовно).

ОРГАНІЗАЦІЯ (стрункий вигляд) – 1) внутрішня упорядкованість взаємодії частин цілого, зумовленого його будовою; 2) сукупність процесів або дій, які ведуть до освіти і вдосконалення взаємозвязків між частинами цілого [5, С.164]. Р О З Р І З Н Я Ю Т Ь: НОРМАТИВНУ МОДЕЛЬ: реалізація на практиці певної стандартної методики, зорієнтованої на цифрові показники. Визначена як обмежена і механістична, бо зводить діяльність педагога до виконання стереотипної функціональної ролі. Виявляється несумісною з вимогами гуманізації школи, забезпечення оптимальних умов для розвитку кожної дитини ДОСЛІДНИЦЬКУ МОДЕЛЬ: центральною ланкою роботи вчителя як практико-орієнтованого спеціаліста є сам процес постійної модифікації нормативної програми до особливостей окремої дитини та групи дітей. Вимагає значного збагачення професійного репертуару вчителя й гуманізації професійної свідомості педагогів, її переорієнтації на всебічне врахування природи дитини (її індивідуально-психологічних особливостей). [6, С ]

УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ ТА ЯКІСТЬ ВИКЛАДАННЯ ЛЮДИНОЗНАВЧИХ НАВЧАЛЬНИХ ПРЕДМЕТІВ [2] Умови життєдіяльності дитини в школі Матеріально-технічне забезпечення НВП Медичне забезпечення НВП Виховання свідомого ставлення до свого здоровя та інших громадян Формування гігієнічних навичок і засад ЗСЖ Фізкультурно-оздоровча робота в режимі дня Спортивно-масова робота

РІЗНІ ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ НЕ ОДНОКОВО ВМІЩУЮТЬ ВСІ СКЛАДОВІ ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ: навчання фізичних вправ; засвоєння знань із фізичної культури; процес удосконалення фізичних здібностей; спеціалізована підготовка тощо. ЦЕ ОБУМОВЛЮЄ НЕОБХІДНІСТЬ ЧІТКОГО УЗГОДЖЕННЯ ТА СУППІДРЯДНОСТІ ВСІХ ФОРМ В СИСТЕМІ: УРОК: за змістом (комбіновані; контрольні); за завданнями (тренувальні; навчальні; комплексні; однопредметні) ПОЗАУРОЧНІ ФОРМИ ЗАНЯТЬ: у режимі навчального дня (спортивні години; фізкультпаузи та хвилинки; гімнастики до занять); позакласні заняття (секції та гуртки з видів спорту, ЗФП; масові фізкультурно-спортивні заходи; турпоходи і свята; вечори; дні здоровя; змагання; інші форми) ПОЗАШКІЛЬНІ ЗАНЯТТЯ: секції з видів спорту ДЮСШ; табори відпочинку, оздоровчі, трудові; гуртки на станціях юних техніків, туристів, у клубах, будинках культури тощо; самостійні заняття вдома, із родиною. [7]

КОНТРОЛЬ … спосіб саморегуляції системи, що забезпечує упорядковану взаємодію складових її елементів за допомогою нормативного регулювання… [5, С.118]. Контроль – один із найважливіших елементів управління навчальним процесом. Два типи контролю: педагогічний контроль (здійснюється вчителем – спеціалістом) і самоконтроль (субєкт і обєкт контролю збігаються) Інспектування – це форма налагодження співробітництва з учителем [7]

ПЕДАГОГІЧНИЙ КОНТРОЛЬ охоплює всі сторони педагогічного процесу, його умови та результати і розглядає їх у взаємозвязках, як єдине ціле. СКЛАДОВІ ЧАСТИНИ, [7] : СИСТЕМА ФАКТОРІВ ВПЛИВУ НА УЧНІВ: ті, що йдуть безпосередньо від педагогів; ті, що чинять умови зовнішнього середовища; ті, що впливають із діяльності та взаємодії учнів; КОНТРОЛЬ СТАНУ УЧНІВ ДО І ПІСЛЯ ВПЛИВУ НА НИХ: динаміка функціональних зрушень за обліком і аналізом сукупності показників; КОНТРОЛЬ СТАНУ УЧНІВ ДО І ПІСЛЯ ВПЛИВУ НА НИХ: динаміка функціональних зрушень за обліком і аналізом сукупності показників; ОЦІНКА ЕФЕКТУ ВПЛИВУ

ВИДИ КОНТРОЛЮ Попередній ( надання допомоги, корекція) Оглядовий ( виявлення загального стану) Індивідуальний ( під час атестації вчителя) Тематичний (одне питання або аспект) Вибірковий ( деякі найважливіші сторони) Фронтальний (всі сторони системи)

ОБ'ЄКТИ КОНТРОЛЮ Рівень психолого-педагогічної компетентності вчителя фізичної культури Організація та проведення різних форм фізичного виховання учнів Медичний контроль за станом фізичного виховання в навчальному закладі Стан навчальної документації з питань фізичного виховання Господарська робота

МЕТОДИ КОНТРОЛЮ Бесіда (з вчителем, учнями, їхніми батьками, педагогами) Вивчення документації (планів, звітів, журналів, методичних розробок тощо) Спостереження (різних форм фізичного виховання, за учнями, вчителем) Хронометраж Контрольні зрізи (практичні, письмові)

ПРОБЛЕМНЕ ПОЛЕ Контроль за об'єктами, що сприяють реалізації оздоровчої функції освіти в умовах сучасної школи Вивчення ефективності викладання людинознавчих предметів Оцінювання та контроль за фізичним розвитком учнів як важливим компонентом їхнього здоров'я (варіанти: рівень фізичної підготовленості; комплексна оцінка фізичного стану, різних складових здоров'я) Комплексне оцінювання результатів діяльності навчального закладу з фізичної культури

ВИВЧЕННЯ СТАНУ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ Як розуміється педагогами сутність фізичного виховання? Чи сприяють уроки ФК і позакласні заходи досягненню мети системи фізичного виховання? Чи достатньо ефективна методика, технології, які використовують педагоги? Наскільки узгоджені стан фізкультурних споруд із ефективністю педагогічної діяльності вчителів?

ПРОФЕСІЙНИЙ РІВЕНЬ УЧИТЕЛІВ Теоретико-методична підготовленість учителів Система педагогічної роботи Якість навчально-виховного процесу

РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАЛЬНО- ВИХОВНОЇ РОБОТИ Рівні освіченості школярів з проблеми Рівні фізичної розвиненості Рівні сформованості прагнення до фізичного самовдосконалення

Рівень психолого-педагогічної компетентності вчителя фізичної культури Аналіз особистих даних вчителя (вік; освіта; стаж; кваліфікаційна категорія; навантаження) Методична діяльність: тема, над якою працює; продукти, які виготовлені вчителем; ступінь володіння сучасними методиками та технологіями навчання, виховання, оздоровлення учнів Виконання функціональних обов'язків згідно з Положенням про фізичне виховання

Організація та проведення різних форм фізичного виховання учнів Фізкультурні заходи в режимі навчального дня (ранкова, вступна гімнастики; фізкультурні хвилинки, паузи; рухливі перерви, спортивні години) Урочна робота Позаурочна робота: спортивні секції, гуртки; заняття з КГ, ЛФК, СМГ; факультативи; додаткові заняття Позакласна робота: змагання; свята; масові заходи

Медичний контроль за станом фізичного виховання в навчальному закладі Система медичного огляду учнів Аналіз розкладу уроків з фізичної культури Розподіл учнів за станом здоров'я на медичні групи Оцінка урочної, позаурочної та позакласної роботи з фізичного виховання

Стан документації з питань фізичного виховання Наявність у навчальному закладі відповідних документів щодо реалізації державних програм розвитку фізичної культури, спорту й ступінь їх реалізації Відповідність навчальної документації державному стандарту, вимогам та програмі з предмету Документальне забезпечення позакласної та позаурочної роботи з фізичного виховання учнів різного віку

Господарська робота Стан матеріально-технічного забезпечення процесу фізичного виховання відповідно до вимог навчальної програми та Положення Здійснення ремонту; частотність капітального ремонту спортивних споруд Експлуатація спортивних споруд Система оновлення спортивного інвентарю та обладнання Виконання вимог техніки безпеки (журнал, акти – дозволи на проведення занять)

АЛГОРИТМ ДІЙ ЩОДО ФОРМУВАННЯ ВИСНОВКІВ І РЕКОМЕНДАЦІЙ Вивчення сучасних тенденцій у реалізації означеної проблеми Визначення реального стану проблеми Співставлення реальних результатів із ідеальними та тими, які були під час попередньої перевірки (у минулому) Встановлення причинно-наслідкових зв'язків (за будь- яким результатом): які рекомендації були в минулому та як вони виконувалися; якісний аналіз методичної діяльності на усіх рівнях; ступінь матеріально-технічного забезпечення навчально-виховної роботи; стимулювання та заохочення вчителів; впровадження перспективного психолого-педагогічного досвіду

ПЕРЕЛІК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1.Закон України Про фізичну культуру і спорт 2.Заняття фізкультурою та здоровя: Мед.-пед. моніторинг / Г.Презлята, А.Шпільчак. – К.: Вид. дім Шкільний світ: Вид. Л.Галіцина, – 112 с. – (Б-ка Шкіл. світу). 3.Основи здоровя і фізична культура. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 1 – 11 класи. – К.: Початкова школп. – – 112 с. 4.Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізична культура. 5 – 12 класи. – Київ: Перун-Ірпінь, – 272 с. 5.Соціолого-педагогічний словник / За ред. В.В.Радула. – К.: ЕксОб, – 304с. 6.Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина 1. – Тернопіль: Навчальна книга, – 272с. 7.Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина 2. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, – 248 с.