Мар'яна Едуардівна Біт-Давід - учитель української мови та літератури Золотоніської спеціалізованої школи 2 інформаційних технологій

Суспільство потребує нової людини – особистості компетентнісного типу, здатної до інноваційного мислення

Ознаки компетентнісної особистості стабільність та стресостійкість рефлективністьрефлективність інноваційний потенціал відкритість новому досвіду адекватна самооцінка позитивне мислення емоційність, спонтанність

«…тільки попередній досвід дає можливість з успіхом пристосуватися до умов життя і боротися за своє існування» Григорій Ващенко

Формування українознавчого світогляду учнів засобами інтегративного підходу до опрацювання соціокультурної змістової лінії на уроках української мови Людиноцентрична стратегія формування людини майбутнього можлива лише через досвід минулого Педагогічна ідея: Тема досвіду:

Мета досвіду: культивування інноваційної особистості шляхом формування національної свідомості розширення кругозору учнів; розвиток ерудиції, уяви, фантазії учнів на емоційному рівні сприйняття мовного матеріалу; інтегрування знань учнів. Завдання:

В основі педагогічної стратегії принципи: дитиноцентризму природовідповідності Ян Амос Коменський ВасильСухомлинський Фрідріг Дістервеґ людиноцентризму

У роботі впроваджую педтехнології: інтерактивні проектні практико-орієнтовані практико-орієнтовані

Широкий вибір прийомів педтехніки: інтервю проекти елементипсиходрами мозкові атаки

За допомогою соціокультурної змістової лінії прагну на уроці засвоєння учнями матеріалу через інтегративний підхід: с слово, п пісню, м музику, п прислівя і приказки, л легенду, п психологію, б біологію, ф фізику, і інформатику

Уроки в електронному вигляді: відео- та аудіосупровід графіки схеми моделі відео- презентації інші медійні проекти

У типологічному арсеналі уроків – Урок засвоєння нових знань Урок контролю Урок захисту знань Урок Мозковий-штурм - традиційні- нестандартні

Впроваджую методи: культурологічний; проблемо-альтернативний; дослідницько-пошуковий; комунікативно-діяльнісний.

Уроки літератури: Урок - інтелектуальний бій інтелектуальний бій Урок захисту знань захисту знань

Особливості традиційної та інноваційної педагогіки Традиційна педагогікаІнноваційна педагогіка Мета : формування знань, умінь і навичок Мета: розвиток особистості Інтелектуальна характеристика: школа памяті Інтелектуальна характеристика школа розвитку Характер взаємовідносин: субєкт-обєктний. Характер взаємовідносин: субєкт-суб'єктний. Гасло педагога: «Роби, як я» Гасло педагога: «Не нашкодь» Стиль взаємодії: авторитарність, моно логічність, закритість. Стиль взаємодії: демократичність, діалогічність, відкритість, рефлективність. Форми організації навчально-виховного процесу: колективні, фронтальні. Форми організації навчально-виховного процесу: групові, індивідуальні, колективні Методи навчання: ілюстративно-пояснювальні, інформаційні. Методи навчання: пошукові, евристичні, дослідницькі. Провідні принципи: «Подавлення» Провідні принципи: «Вирощування» Основний принцип діяльності, якій засвоюється учнями: репродуктивний, відтворюючий Основний принцип діяльності, якій засвоюється учнями: продуктивний, творчий Формула навчання: Знання – репродуктивна діяльність Формула навчання: проблемна діяльність-рефлексія, досягнення Способи засвоєння: заучування, діяльність за алгоритмом. Способи засвоєння: пошукова, мисленнєва діяльність, рефлексія Функції учителя: носій інформації, хранитель норм та традицій, пропагандист Функції учителя: організатор співдружності, консультант, керуючий пошуковою роботою учнів Позиції учня: пасивність, відсутність інтересу до навчальної діяльності, до особистого зростання Позиції учня: активність, наявність мотиву до самовдосконалення та інтересу до навчальної діяльності

Друковані матеріали: ж журнал «Українознавство» 13,15 ; « «Мовне обличчя міста 2010, 2011»; Ігрові елементи на уроках української мови та літератури в 5-6 класах з використанням ІКТ» планується до друку окремою книгою у видавництві «Шкільний світ»