Самоосвіта – це усвідомлена потреба в постійному вдосконаленні своєї професійної діяльності з акцентом на її соціалізації, створенні умов для розвитку особистісно й соціально значущих рис особистості учителя та особистості кожного учня.

Розширення загальнопедагогічних і психологічних знань з метою поширення й удосконалення методів навчання й виховання Поглиблення предметних знань Оволодіння досягненнями педагогічної науки, передової педагогічної практики Підвищення загальнокультурного рівня педагога

Самоосвітню діяльність учителя можна розглядати як сукупність кількох «само-«: самооцінка – вміння оцінювати свої можливості; самоконтроль –уміння брати до уваги наявність своїх рис; самовизначення- вміння обрати своє місце в житті, суспільстві, усвідомлювати свої інтереси; самоорганізація- уміння знайти джерело пізнання й адекватні своїм можливостям форми самоосвіти, планувати, організовувати робоче місце та діяльність; самореалізація- реалізація особистістю своїх можливостей; самокритичність- уміння критично оцінювати перевагу та недоліки власної роботи; самоконтроль- здатність контролювати свою діяльність; саморозвиток- результат самоосвіти.

Наскільки він здатен до зростання ; На якому рівні професійної компетентності знаходиться конкретний учитель у даний час; Чи здатний до самоосвітньої діяльності; Якої саме методичної допомоги потребує тощо ВИЗНАЧИТИ:

САМОСТІЙНА РОБОТА НАД ЛІТЕРАТУРОЮ; СПІЛКУВАННЯ; САМОТРЕНУВАННЯ; САМОСТІЙНА РОБОТА З ІКТ; САМОСТІЙНЕ ВИКОНАННЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАВДАНЬ; ВІДВІДУВАННЯ ЗАКЛАДІВ КУЛЬТУРИ, ЛЕКТОРІЇВ, ЕКСКУРСІЇ ТОЩО;

Принципи організації самоосвіти послідовність самоосвіти; звязок самоосвіти з практичною діяльністю; взаємозвязок наукових і медитичних знань у самоосвітній діяльності; комплексне вивчення психолого – педагогічних і науково- методичних проблем; відповідність змістц самоосвіти рівню підготовки педагога, його інтересам та нахилам.

Я Запровадження в практику роботи сучасних інноваційних технологій Слідкувати за нововведеннями та методичними порадами Відвідування уроків колег Використання досвіду роботи передових вчителів району, області Підписка на фахові видання Запровадження в практику роботи нових методів роботи з учнями Ознайомлення з нормативними документами

Далеко не кожен стане вченим. Письменником, артистом,… далеко не кожному судилося винайти порох або велосипед, але майстром своєї справи має стати кожен… В. Сухомлинський Далеко не кожен стане вченим. Письменником, артистом,… далеко не кожному судилося винайти порох або велосипед, але майстром своєї справи має стати кожен… В. Сухомлинський

ТрадиційніІнноваційні Науково- методичні Доповідь; виступ на семінарі; виступ на педагогічні раді; виступ на засіданні методичного обєднання; дидактичний матеріал; розробка пакету стандартного поурочного планування з теми чи групи тем; комплект дидактичного матеріалу з предмета; збірники практичних, контрольних робіт; розробка комплекту роздаткового матеріалу з предмета; розробка тематичних класних годин, батьківських зборів чи позакласних заходів; розробка пакету олімпіадного матеріалу для підготовки учнів; база даних питань і задач з предмета тощо. Проект; розробка електронних уроків, посібників тощо; розробка пакету тестового матеріалу в електронних оболонках; створення особистої методичної чи предметної web- сторінки; створення електронної бібліотеки творів художньої літератури згідно програм тощо. методичний посібник; навчальний посібник; стаття до фахового видання; науково- методична розробка; методичний чи діагностичний кейс; створення термінологічного словника; творчий звіт тощо.

Форми самоосвітньої діяльності Конкурс проф. майстерності Конференції І К Т Тренінг Методична рада Відвідування уроків Наставництво Підготовка матеріалів до публікації Семінари Предметні тижні Педагогічна рада Педагогічні читання Консиліум Шкільні, обласні МО Курси

Рішення педагогічної ради 1. З метою реалізації методичної проблеми школи та ефективної роботи в умовах сучасної освіти самоосвіту педагога вважати необхідним чинником для його професійного зростання. 2. Адміністрації школи: 2.1. Продовжити роботу педагогічного колективу над самоосвітньою діяльністю Під час узагальнення враховувати ефективність та результативність самоосвіти педагога під час узагальнення досвіду його роботи в період атестації. 3. Заступнику директора ЗНВР: 3.1. Проводити систематичний аналіз самоосвітньої діяльності педагогів, узагальнювати позитивний досвід роботи над професійним зростанням вчителя Надавати методичну допомогу педагогам з питань самоосвіти. 4. Керівникам методичних обєднань контролювати своєчасне поповнення педагогами методичних матеріалів атестаційного портфоліо ( кожного семестру навчального року). 5. Педагогам школи: 5.1. Працювати у творчому режимі, постійно вдосконалювати свою майстерність шляхом самоосвітньої діяльності Складати індивідуальний план самоосвітньої діяльності педагога (впродовж 5 років) з метою відображення результатів педагогічної діяльності Брати участь у професійних конкурсах різного рівня, залучати учнів до участі в позакласних заходах, інтелектуальних конкурсах, змаганнях. 6. Практичному психологу організувати систематичний психологічний супровід самоосвітньої діяльності педагогів шляхом діагностики, анкетування, тренінгів. 7. Бібліотекарю школи створити картотеку літератури з питань самоосвіти.

Ніколи не залишайте Вашої самоосвітньої роботи і не забувайте, що, скільки би Ви не вчились, скільки би не знали, знанням та освіті немає ні кордонів, ні меж. М.О. Рубакін Завжди памятайте слова Джимі Рона – всесвітньо відомого філософа бізнесу, який розробляв стратегії діяльності : "Формальна освіта допоможе вам вижити, а самоосвіта приведе вас до успіху".