1.Баланы о қ и білуге ү йрету. 2.Баланы ойлау ғ а ү йрету. 3.Баланы ң ө зін- ө зі т ұ л ғ а ретінде дамуына жа ғ дай жасау. Та қ ырыпты ң ө зектілігі:

1. Та қ ырып бойынша ғ ылыми ж ұ мыстармен танысу. 2. Ж ұ мысты ң теориялы қ б ө лімін жасау. 3. О қ ушыларды ң жоба ж ұ мыстарына талдау жасау. 4. Та қ ырып бойынша қ орытынды ж ұ мыстарды р ә сімдеу. Зерттеу міндеттері:

1. Ә дебиетке теориялы қ анализ жасау. 2. Сауалнама ө ткізу. 3. Жоспарлау. 4.Жеке о қ ушылармен ж ә не топ м ү шелерімен с ұ хбат ө ткізу. 5. Модельдеу.

О қ ушыларды ң тілге деген қ ызы ғ ушылы ғ ыны ң, ынтасыны ң артуы. Жасампаз ж ә не ө нерпаз т ұ л ғ аны ң қ алыптасуы. Тілдік қ орыны ң ке ң еюі. Е ң бекті ба ғ алай білетін т ұ л ғ а. К ү тілетін н ә тиже:

«Естігенімді – ұ мытамын, к ө ргенімді – есте са қ таймын, ө з істегенімді – ме ң геремін». Конфуций

Жобалау технологиясы 19 ғасырдың 2-ші жартысында АҚШ ауылшаруашылығы мектептерінде пайда болған. Оның негізін қалаған – Джон Дьюи атты психолог және педагог, философ.

«Кел, балалар, о қ ылы қ О қ ы ғ анды к өң ілге, Ы қ ыласпен то қ ылы қ » -деген ө ле ң жолдарында осы технологияны ң негізгі ұ станымдары жатыр. Қ аза қ педагогикасыны ң атасы Ыбырай Алтынсаринні ң

Жобалау технологиясын қ олдануда ғ ы негізгі ма қ сат – о қ ушыларды ң қ ызы ғ ушылы қ ынтасын дамыту, ө з бетімен ж ұ мыстарын ж ү ргізу ар қ ылы білімдерін жетілдіру, а қ паратты қ ба ғ дарлау біліктілігін қ алыптастыру ж ә не сыни т ұ р ғ ыдан ойлау қ абілетін арттыру ар қ ылы о қ ушыны болаша қ та ә р т ү рлі жа ғ даяттарда, ә р т ү рлі қ о ғ амды қ ортада ө зін- ө зі к ө рсете білуге бейімдеу.

Егер о қ ушы жобасы та қ ырыбын д ұ рыс та ң дай отырып, жоспарлай білсе, оны д ұ рыс орындай алса - ол болаша ққ а д ұ рыс бейімделген т ұ л ғ а болып қ алыптасады. Ә р т ү рлі жа ғ даяттарда д ұ рыс шешім қ абылдай отырып, ә р т ү рлі адамдармен тіл табыса отырып, ә р ортада д ұ рыс ба ғ ыт – ба ғ дар бере алады.

Жобалау технологиясыны ң негізінде–о қ ушыларды ң ж ұ ппен немесе топпен бірігіп дайындайтын шы ғ армашы- лы қ ж ұ мыстар жатыр.

О қ ушыларды ң жоба ж ұ мыстарын ұ йымдастыру ү шін жо ғ арыда айтыл ғ андай, оны жоспарлай білу қ ажет. Жоба ж ұ мысы кезе ң дері Ж ұ мысты ң мазм ұ ны. М ұғ алімні ң т ә рбиелік ма қ сатты шешудегі негізгі іс- ә рекеттері. О қ ушыларды ң іс- ә рекеті.

Технологияда ғ ы жобаны ң т ү рлері: Ғ ылыми жоба; Шы ғ армашылы қ жоба; Ойын т ү ріндегі жоба; А қ паратты қ жоба ж ә не т.б. т ү рлері бар.