Про результати проведення І та ІІ етапів Всеукраїнського конкурсу- захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України та завдання на навчальний рік Смачна Л.П., завідуюча РМК

загальнодержавний науково-громадський проект, спрямований на пошук, підтримку, сприяння творчому розвитку обдарованих, здібних до наукової діяльності учнів. Мала академія наук України (МАН)

Державної комплексної програми пошуку, навчання і виховання обдарованих дітей та молоді «Творча обдарованість» (1991р.), на виконання Указу Президента України 78/2001 від року «Про програму роботи з обдарованою молоддю», Наказу Міністерства освіти і науки України від року 419 «Про комплексну програму заходів, щодо залучення обдарованої молоді до наукових досліджень та розвитку Малої академії наук України», Указу Президента України 1013/2005 від року «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні » Діяльність МАН здійснюється відповідно до

навчити самостійно опрацьовувати спеціальну наукову літературу; робити вибір, самостійний критичний аналіз та узагальнення наукових даних; використовувати набуті знання для виконання певного наукового завдання; робити самостійні висновки на основі критичного опрацювання наукових джерел, даних практичного досвіду Завдання

Наказ відділу освіти Печенізької РДА від року 303 «Про організацію та проведення І етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково- дослідницьких робіт учнів-учасників МАН у навчальному році»

Участь учнів ЗНЗ у роботі МАН за р.р.

з/п ПІБ учня Назва навчального закладу КласВідділення Назва секції Кількість набраних балів ПІБ Керівника що підготував призера, категорія, звання Назва роботи 1 Ковтун Наталія Володимирівна Печенізький центр дитячої та юнацької творчості 11 історія Історія України 91 Павленко Григорій Миколайович, ІІ категорія Відмова від колективних форм сільського господарства, як одна з передумов демографічного спаду населення на селі, на основі матеріалу Печенізького району 2 Семенчук Кристина Миколаївна Печенізький ліцей ім. Г. Семирадського 9 Філософія та суспільство знавство Релігієзна вство та історія релігії 94 Сафронова ЛюдмилаВолоди мирівна ІІ категорія Істрія розвитку релігії. Свідки. Єгови 3 Строкан Любов Ігорівна Печенізький ліцей ім. Г. Семирадського 10 Філологія та мистецтвоз навство Фольклор истика 94 Байбак Лариса Миколаївна, І категорія, старший учитель Особливості різдвяної обрядовості на Слобожанщині, зокрема в смт Печеніги 4Лапко Світлана Юріївна Печенізький ліцей ім. Г. Семирадського 10Фізика та астрономія Експерим ентальна фізика 93Демцюра Інна Анатоліївна, І категорія «Рідкий місток», що виникає між електродами, поміщеними в діелектричне середовище

Учасники та переможці ІІ етапу

Переможці обласного етапу за р.р.

Конкурс робіт (22 бали) Контрольна робота (39 балів) Захист роботи (39 балів) Загальна кількість (100 балів) ,52858, Результати ІІ етапу

низький рівень знання з базових дисциплін; не були дотримані вимоги до оформлення робіт; учні не змогли довести свою думку та презентувати роботи Жодного призового місця

З 55 секцій З 10 відділень Відсутня цілеспрямована робота 4 4

світова література, мистецтвознавство, літературна творчість, англійська мова, загальна біологія, екологія, охорона довкілля та раціональне природокористування, лісознавство та інші. Не реалізуються можливості учнів у таких секціях як:

біотехнологічний профіль (10 кл. Печенізького ліцею), екологічний (11 кл. Печенізького ліцею), біолого-хімічний (11 кл. Артемівського НВК та Мартівської ЗОШ І-ІІІ ст.) Не виправдовує себе робота профільних класів жоден учень не був залучений до науково-дослілницької роботи

78% вчителів світової літератури (Мартівська ЗОШ І-ІІІ ст., Печенізький ліцей, Артемівський та Новобурлуцький НВК ); 80% вчителів біології (Мартівська ЗОШ І-ІІІ ст., Печенізький ліцей, Артемівський НВК); 50% англійської мови (Мартівська ЗОШ І-ІІІ ст., Печенізький ліцей) мають вищу та І кваліфікаційну категорію Якісний склад педагогічних працівників району

Співвідношення вчителів І та вищої категорії з залученням учнів у МАН у р.р.

Відсутність системного підходу до організації роботи з обдарованими учнями; Категорія вчителя не є впливовим фактором на результативність участі учнів в роботі МАН; Недостатня якість вивчення профільних предметів; Недостатня увага здібним учням; Відсутність спеціальної підготовки учителів; Низький рівень внутрішкільного контролю Висновок.

Здійснити системний підхід до організації роботи з обдарованими учнями; Враховувати під час атестації педагогічних працівників результативність участі учнів в роботі МАН; Здійснити моніторинг якості освіти у профільних класах; Організувати спеціальну підготовку учителів через направлення на курси підвищення кваліфікації; Завдання на н.р.

Дякую за увагу!!