Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. 1392
ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ базової і повної загальної середньої освіти спрямований на виконання завдань загальноосвітніх навчальних закладів II і III ступеня і визначає вимоги до освіченості учнів основної і старшої школи
Новий Державний стандарт ґрунтується на засадах особистісно зорієнтованого, компетентнісного і діяльнісного підходів, що реалізовані в освітніх галузях і відображені в результативних складових змісту базової і повної загальної середньої освіти.
складається із: загальної характеристики складових змісту освіти; Базового навчального плану загальноосвітніх навчальних закладів IIIII ступеня згідно з додатком 1; державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів згідно з додатком 2. Державний стандарт
розроблений на основі Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 р. 462 (Офіційний вісник України, 2011 р., 33, ст. 1378), із спрямуванням освітніх галузей на розвиток сформованих і формування нових предметних (галузевих) компетентностей.
Державний стандарт виконує функцію інструменту модернізації освіти, як то: забезпечує створення єдиного освітнього простору; посилює регламентуючу роль школи в системі неперервної освіти ; приводить зміст шкільної освіти у відповідність з потребами часу, завданнями розвитку країни ; створює умови для диференційованого навчання
Позитивні ознаки Державного стандарту: передбачено наступність змісту семи освітніх галузей Державного стандарту початкової загальної освіти : «Мови і літератури», «Суспільствознавство», «Мистецтво», «Математика», «Природознавство», «Технології», «Здоровя і фізична культура»; задекларовано перехід до компетентісного підходу до формування змісту освіти та особистісно зорієнтованого навчального процесу ;
збережено чітке структурування, закладене в чинному Державному стандарті базової та повної загальної середньої освіти, а саме: розділ «Загальні положення» складає цільовий блок, що визначає мету і завдання Державного стандарту в цілому та окремих його освітніх галузей; дається тлумачення головних вживаних у документі понять; удосконалено Базовий навчальний план ; Стандарт складається з обовязкового змісту освіти певної галузі знань та державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів. Позитивні ознаки Державного стандарту:
За умови практичного втілення, можуть сприятливо вплинути на оновлення змісту шкільної освіти такі зміни у Стандарті:
ВИТЯГ з експертної оцінки з експертної оцінки Центру освітнього моніторингу Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти
1.Модернізація змісту освіти Предметними творчими колективами у більшій чи меншій мірі критично переглянуто і частково оновлено зміст освіти; укрупнено змістові блоки. 2. Переорієнтація освіти зі знанієвої парадигми на діяльністну Розділ «Державні вимоги до рівня загально- освітньої підготовки учнів» орієнтує освіту на формування способів навчальної, пізнавальної, комунікативної, практичної діяльності.
3. Особистісна орієнтація освіти, забезпечення варіативності і свободи вибору в змісті освіти старшої школи. Базовим навчальним планом Базовим навчальним планом для старшої школи передбачено обовязковий для вивчення зміст освітніх галузей та час на інтегровані курси за вибором.. Визначено співвідношення навчальних годин, обовязкових для вивчення і самостійно обраних старшокласниками для профільного навчання. Це співвідношення становить орієнтовно 50:50 відсотків.
4. Орієнтація на компетент н існий підхід до змісту освіти, формування готовності школярів застосовувати набуті знання, уміння навички та способи діяльності у практичному житті Зроблено спробу щодо прочитаного, їх здатності виявляти ставлення до певних подій, фактів, персоналій, процесів, вміння оцінити наукове відкриття, порівнювати, робити узагальнення тощо. Зроблено спробу переорієнтувати навчальний процес з відтворювання набутих знань і розвязування завдань відтворюючого рівня на формування й висловлювання школярами власної думки щодо прочитаного, їх здатності виявляти ставлення до певних подій, фактів, персоналій, процесів, вміння оцінити наукове відкриття, порівнювати, робити узагальнення тощо.
Окремі недоліки Державного стандарту Основна школа перевантажена змістом спричинює втрату школярами мотивації до навчання 1. Основна школа перевантажена змістом, багатопредметністю, а відтак спричинює втрату школярами мотивації до навчання. Недостатньо передбачено загальнонавчальних видів діяльності, що спонукають учнів використовувати знання, встановлювати взаємозвязок між ними, самостійно оцінювати ситуацію Недостатньо передбачено загальнонавчальних видів діяльності, що спонукають учнів використовувати знання, встановлювати взаємозвязок між ними, самостійно оцінювати ситуацію.
Державний стандарт галузь Технології Завданнями навчання інформатики в основній школі є: формування в учнів навичок і вмінь проводити основні операції з інформаційними обєктами, зокрема: здійснювати пошук необхідної інформації з використанням пошукових і експертних систем, зокрема Інтернету; створювати інформаційні обєкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів;
Державний стандарт галузь Технології висувати і перевіряти нескладні гіпотези навчально-пізнавального характеру, створювати, вивчати та використовувати інформаційні обєкти; використовувати засоби інформаційно- комунікаційних технологій для обміну інформацією, спілкування; планувати, організовувати індивідуальну і колективну діяльність в інформаційному середовищі.
Державний стандарт галузь Технології У галузі теоретичної інформатики учні: вивчають, аналізують інформаційні процеси, що відбуваються у живій природі, суспільстві та техніці; одержують уявлення про основи управління, прийняття рішень, основні принципи роботи засобів інформаційних технологій; ознайомлюються з інформаційним моделюванням; розвивають алгоритмічне мислення як засіб планування, організації діяльності.
Освітня галузь Природознавство Метою освітньої галузі Природознавство є формування в учнів природничо-наукової компетентності як базової та відповідних предметних компетентностей як обовязкової складової загальної культури особистості і розвитку її творчого потенціалу.
Загальноприродничий компонент освітньої галузі «Природознавство» забезпечує формування в учнів основи цілісного уявлення про природу і місце людини в ній, пропедевтичну підготовку учнів до вивчення окремих навчальних предметів, що сприяє розвитку ціннісних орієнтацій учнів у різних сферах життєдіяльності та їх адекватній поведінці в навколишньому природному середовищі.
Освітня галузь Природознавство Завдання: забезпечення оволодіння учнями термінологічним апаратом природничих наук, засвоєння предметних знань та усвідомлення суті основних законів і закономірностей, що дають змогу зрозуміти перебіг природних явищ і процесів; забезпечення усвідомлення учнями фундаментальних ідей і принципів природничих наук;
Освітня галузь Природознавство Завдання: набуття досвіду практичної та експериментальної діяльності, здатності застосовувати знання у процесі пізнання світу; формування ціннісних орієнтацій на збереження природи, гармонійну взаємодію людини і природи, а також ідей сталого розвитку.
Загальними змістовими лініями освітньої галузі є: закони і закономірності природи; методи наукового пізнання, специфічні для кожної з природничих наук; екологічні основи ставлення до природокористування; екологічна етика;
навчальна програма нормативний документ, що конкретизує для кожного класу визначені Державним стандартом результати навчання відповідно до освітньої галузі або її складової, деталізує навчальний зміст, у результаті засвоєння якого такі результати досягаються, а також містить рекомендації щодо виявлення та оцінювання результатів навчання
ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ «МАТЕМАТИКА» Мета: ФОРМУВАННЯ В УЧНІВ МАТЕМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ НА РІВНІ, ДОСТАТНЬОМУ ДЛЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ В СУЧАСНОМУ СВІТІ, УСПІШНОГО ОВОЛОДІННЯ ЗНАННЯМИ З ІНШИХ ОСВІТНІХ ГАЛУЗЕЙ У ПРОЦЕСІ ШКІЛЬНОГО НАВЧАННЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ УЧНІВ, РОЗВИТКУ ЇХНЬОЇ УВАГИ, ПАМЯТІ, ЛОГИКИ, КУЛЬТУРИ МИСЛЕННЯ ТА ІНТУЇЦІЇ
ЗАВДАННЯ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ «МАТЕМАТИКА»: Розкриття ролі та можливостей математики у пізнанні та описанні реальних процесів і явищ дійсності, забезпечення усвідомлення математики як універсальної мови природничих наук та органічної складової загальної людської культури Розвиток логічного, критичного і творчого мислення учнів, здатності чітко та аргументовано формулювати і висловлювати свої судження
ЗАВДАННЯ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ «МАТЕМАТИКА»: Забезпечення оволодіння учнями математичною мовою, розуміння ними математичної символіки, математичних формул і моделей як таких, що дають змогу описувати загальні властивості обєктів, процесів тощо Формування здатності логічно обґрунтовувати та доводити математичні твердження, застосовувати математичні методи у процесі розвязування навчальних і практичних задач, використовувати математичні знання і вміння під час вивчення інших навчальних предметів
ЗАВДАННЯ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ «МАТЕМАТИКА » Формування здатності оцінювати правильність і раціональність розв'язання математичних задач, обґрунтовувати твердження, розпізнавати логічно некоректні міркування, приймати рішення в умовах неповної, надлишкової, точної та ймовірнісної інформації Розвиток умінь працювати з підручником, опрацьовувати математичні тексти, шукати і використовувати додаткову навчальну інформації, критично оцінювати здобуту інформацію та її джерела,виокремлювати головне, аналізувати, робити висновки, використовувати отриману інформацію в особистому житті