Іванівська загальноосвітня школа І –ІІІ ступенів Вовчанської районної ради Харківської області

Районний семінар заступників директорів з навчально- виховної роботи Тема: Система використанняінноваційних технологій в навчально – виховному процесі Тема: Система використанняінноваційних технологій в навчально – виховному процесі 29 листопада листопада 2013

Мета: показати необхідність використання компютерної техніки під час вивчення багатьох дисциплін шкільного курсу, роль втілення інноваційних технологій для досягнення мети високоякісної освіти та роль заступника директора школи з навчально-виховної роботи у вирішенні даного питання. Мета: показати необхідність використання компютерної техніки під час вивчення багатьох дисциплін шкільного курсу, роль втілення інноваційних технологій для досягнення мети високоякісної освіти та роль заступника директора школи з навчально-виховної роботи у вирішенні даного питання.

Епіграф: Не досить володіти премудрістю, потрібно також уміти користуватися нею Епіграф: Не досить володіти премудрістю, потрібно також уміти користуватися нею /Ціцерон/ /Ціцерон/

Іванівська загальноосвітня школа У нас в школі 11 класів: У нас в школі 11 класів: - за груповою формою навчаються - - за груповою формою навчаються - 1, 2, 4, 6, 7, 8, 10 класи. 1, 2, 4, 6, 7, 8, 10 класи. - за індивідуальною формою – 3, 5, 9, 11 класи - за індивідуальною формою – 3, 5, 9, 11 класи

Педагогічний склад Всього вчителів – 19 чоловік: Всього вчителів – 19 чоловік: вища освіта – 15 чоловік, вища освіта – 15 чоловік, середня – спеціальна – 4 чоловік середня – спеціальна – 4 чоловік

Інноваційність як каталізатор розвитку освіти Нині елементарна комп'ютерна грамотність складова частина професійної підготовки фахівців у будь-якій галузі господарства держави Сучасний темп розвитку суспільства надзвичайно високий. Щоб встигати за змінами, людина повинна переробляти величезну кількість інформації, яка надходить з усіх точок земної кулі. Тому інформаційні технології мають сьогодні пріоритетне значення в усіх сферах діяльності й визначають розвиток суспільства завтрашнього дня Використання компютерної техніки в освіті, безперечно, повязане з тим, що сучасний компютер являє собою ефективний засіб оптимізації умов розумової праці. Нові умови породжують і нові вимоги до процесу навчання і, звичайно, до педагога. Щоб відповідати сучасним критеріям, вчителеві необхідно знати і використовувати новітні інформаційно-комунікативні технології. Сучасне суспільство має вирішувати триєдину проблему: продукувати інновації, впроваджувати інновації та готувати людей здатних працювати в умовах постійного впровадження інновацій. Сучасне суспільство має вирішувати триєдину проблему: продукувати інновації, впроваджувати інновації та готувати людей здатних працювати в умовах постійного впровадження інновацій. Нині ключовою позицією в освіті стає не сам факт передання знань викладача до учня, а формування такої системи взаємодії, за якої можливим є як створення нових знань, так і формування нових технологій їх практичного застосування Нині ключовою позицією в освіті стає не сам факт передання знань викладача до учня, а формування такої системи взаємодії, за якої можливим є як створення нових знань, так і формування нових технологій їх практичного застосування Основним завданням сучасної школи як ланки неперервної освіти є формування особистостей, які будуть навчатись протягом усього життя: оновлювати знання, постійно підвищувати кваліфікацію, опановувати нові види діяльності, тощо. Випускник школи повинен уміти учитися, здобувати інформацію, критично її оцінювати, отримувати з неї необхідні знання та застосовувати їх на практиці.

Впровадження інноваційних нововведень на загальношкільному рівні Назва інноваціїОсновні ідеї Очікувані результати Проведені заходи Використання комп'ютерних технологій у навчально-виховній та управлінській діяльності школи Широке впровадження в навчальний процес нових інформаційних технологій навчання (НІТНу); Ефективне застосування інструментальних засобів та систем комп'ютерного навчання і контролю знань; Системна інтеграція цих технологій в існуючі навчальні процеси та організаційні структури Підвищення результативності й ефективності навчально- виховного процесу та управління навчальним закладом 1) Учні навчаються застосуванню прикладних програм на практиці. 2) Проводиться навчання адміністративного та педагогічного персоналу роботі з комп'ютером. 3) Використано комп'ютери для управлінської роботи. 4) Підключення до Інтернет.

Для якісного впровадження ІКТ використовуємо такі ресурси : 1. Апаратне забезпечення. 1 компютерний клас (5 компютерів) з 2004 року. 1 компютерний клас (5 компютерів) з 2004 року. Середній показник кількості учнів закладу на 1 ПК складає учнів Середній показник кількості учнів закладу на 1 ПК складає учнів У 2 навчальних кабінетах є компютер. У 2 навчальних кабінетах є компютер. Використовується можливість виходу в Інтернет: школа має власний сайт, емейл, здійснюється електронне листування. Використовується можливість виходу в Інтернет: школа має власний сайт, емейл, здійснюється електронне листування.

Шкільний веб – сайт адреса: Ivanivka-vovch.edu.kh.ua Разом із можливістю вивчати роботу шкіл України зявилась потреба представлення діяльності і нашого освітнього закладу у всесвітній мережі Інтернет. Так виникла ідея створення свого шкільного сайту. За створення і реалізацію цього проекту довелося взятися всім учителям школи. Матеріали для шкільного сайту добираються адміністрацією школи, учителями, батьківською громадськістю та учнями. Обговорювалися рубрики, які необхідно було б розмістити на шкільному сайті. Матеріали для шкільного сайту добираються адміністрацією школи, учителями, батьківською громадськістю та учнями. Обговорювалися рубрики, які необхідно було б розмістити на шкільному сайті. Створення шкільного сайту дає новий поштовх Створення шкільного сайту дає новий поштовх до реалізації інших цікавих ідей компютеризації навчально-виховного процесу, інформаційноаналітичної діяльності закладу освіти. до реалізації інших цікавих ідей компютеризації навчально-виховного процесу, інформаційноаналітичної діяльності закладу освіти.

Програмне забезпечення: Програмне забезпечення: Програмно-методичний комплекс GRAN забезпечує підтримку вивчення математики (планіметрії, стереометрії, тригонометрії, алгебри і початків аналізу, початків теорії ймовірностей і математичної статистики), а також окремих розділів фізики в школі (6-11 класи). Програмно-методичний комплекс GRAN забезпечує підтримку вивчення математики (планіметрії, стереометрії, тригонометрії, алгебри і початків аналізу, початків теорії ймовірностей і математичної статистики), а також окремих розділів фізики в школі (6-11 класи). Педагогічний програмний засіб Фізика 7 Педагогічний програмний засіб Фізика 7 Бібліотека електронних наочностей Фізика, 7-9 кл. Бібліотека електронних наочностей Фізика, 7-9 кл. Бібліотека електронних наочностей Фізика, кл. Бібліотека електронних наочностей Фізика, кл. Програмно-методичний комплекс "Таблиця Менделєєва" для комп'ютерної підтримки курсу хімії загальноосвітньої школи". Програмно-методичний комплекс "Таблиця Менделєєва" для комп'ютерної підтримки курсу хімії загальноосвітньої школи". Педагогічний програмний засіб Хімія, 9 клас Педагогічний програмний засіб Хімія, 9 клас Педагогічний програмний засіб (ППЗ) "Бібліотека електронних наочностей, 8-9 кл." з хімії Педагогічний програмний засіб (ППЗ) "Бібліотека електронних наочностей, 8-9 кл." з хімії Педагогічний програмний засіб - електронний посібник (ППЗ ЕП) «Біологія 8 – 9. Людина» Педагогічний програмний засіб - електронний посібник (ППЗ ЕП) «Біологія 8 – 9. Людина» Педагогічний програмний засіб «Електронний посібник «Міфи народів світу»» Педагогічний програмний засіб «Електронний посібник «Міфи народів світу»» Програмне середовище «Системи лінійних рівнянь»(ПЗ) Програмне середовище «Системи лінійних рівнянь»(ПЗ) Програмний засіб навчальне середовище «10000 Words»(ПЗ «10000Words») Програмний засіб навчальне середовище «10000 Words»(ПЗ «10000Words»)

Кадрове забезпечення Проводиться навчання вчителів та адміністрації школи щодо оволодіння навичками користування комп'ютером. Проводиться навчання вчителів та адміністрації школи щодо оволодіння навичками користування комп'ютером. На сучасному етапі інтенсивне впровадження ІКТ у сфері освіти в Україні є національним пріоритетом. Згідно з Концепцією Державної цільової програми «Сто відсотків» на період до 2015 р. « В умовах становлення і розвитку високотехнологічного інформаційного суспільства постає необхідність у стовідсотковому впровадженні у навчально- виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій На сучасному етапі інтенсивне впровадження ІКТ у сфері освіти в Україні є національним пріоритетом. Згідно з Концепцією Державної цільової програми «Сто відсотків» на період до 2015 р. « В умовах становлення і розвитку високотехнологічного інформаційного суспільства постає необхідність у стовідсотковому впровадженні у навчально- виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій

Кожен вчитель має вміти : створювати – створювати – – текстові документи; – таблиці; – малюнки; – діаграми; – презентації; – текстові документи; – таблиці; – малюнки; – діаграми; – презентації;

Кожен вчитель має вміти використовувати – використовувати – – інтернет; – локальні мережі; – електронні бази даних; – інтернет; – локальні мережі; – електронні бази даних; - електронну скриньку для - електронну скриньку для індивідуальної роботи з учнями. індивідуальної роботи з учнями.

Кожен вчитель має вміти здійснювати – здійснювати – – анкетування; – діагностування; – тестування; – пошук необхідної інформації в – анкетування; – діагностування; – тестування; – пошук необхідної інформації в Інтернеті; Інтернеті;

Кожен вчитель має вміти розробляти – розробляти – – власні електронні продукти – розробки занять, демонстраційні матеріали, мультимедійні презентації тощо; поєднувати – поєднувати – – готові електронні продукти (електронні підручники, енциклопедії, навчальні програми, демонстраційні програми тощо) у своїй професійній діяльності – готові електронні продукти (електронні підручники, енциклопедії, навчальні програми, демонстраційні програми тощо) у своїй професійній діяльності

ІКТ – потреба сучасної дитини Школярі 10 класу вивчають курс за вибором «Основи Інтернету», «Основи створення компютерних презентацій». Школярі 10 класу вивчають курс за вибором «Основи Інтернету», «Основи створення компютерних презентацій». Згідно з новими Державними стандартами початкової та базової загальної середньої освіти з 2013/2014 навчального року учні 2 та 5 класів розпочали вивчення комп'ютерної грамоти Згідно з новими Державними стандартами початкової та базової загальної середньої освіти з 2013/2014 навчального року учні 2 та 5 класів розпочали вивчення комп'ютерної грамоти Учні 9 – 11 класів відвідують предметний гурток «Основи веб-дизайну» Учні 9 – 11 класів відвідують предметний гурток «Основи веб-дизайну»

Управлінська діяльність ІКТ – потреба часу Управлінська діяльність ІКТ – потреба часу Застосування інформаційно-комунікаційних технологій в галузі освіти і безпосередньо в діяльності керівника закладу стало загальною необхідністю. Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховний процес школи забезпечує поступовий перехід освіти на новий, якісний рівень. Нові інформаційні технології позитивно впливають на всі компоненти системи навчання: мету, зміст, методи та організаційні форми навчання, засоби навчання, що дозволяє вирішувати складні і актуальні завдання педагогіки для забезпечення розвитку інтелектуального, творчого потенціалу, аналітичного мислення та самостійності педагогічних працівників. Для ефективної модернізації освіти та оновлення технічного арсеналу засобів навчання необхідно оптимізувати реалізацію державних програм, спрямованих на інформатизацію, компютеризацію та оновлення матеріально- технічної бази шкіл, надання всім вільного доступу до мережі Інтернет. Підготовка керівників до сучасного управління школою за допомогою ІКТ є дієвим складником ефективного освітнього менеджменту

Від теорії до практики Питання впровадження ІКТ в навчально – виховний процес розглядалося (як теоретично, так і практично): 1.На засіданнях педагогічної ради школи (для обговорення було винесено питання: Основні напрямки та переваги використання ІКТ в навчально-виховному процесі. Нормативно-правова база, щодо комп'ютеризації закладів освіти ; Використання ІКТ у виховній роботі ; Робота колективу вчителів по використанню ІКТ в навчально – виховному процесі) 1.На засіданнях педагогічної ради школи (для обговорення було винесено питання: Основні напрямки та переваги використання ІКТ в навчально-виховному процесі. Нормативно-правова база, щодо комп'ютеризації закладів освіти ; Використання ІКТ у виховній роботі ; Робота колективу вчителів по використанню ІКТ в навчально – виховному процесі) 2.На засіданнях ШМО (Технологія та методика застосування сучасних інформаційно-комунікативних засобів в навчанні) 2.На засіданнях ШМО (Технологія та методика застосування сучасних інформаційно-комунікативних засобів в навчанні) 3. На засідання методичної ради ( підсумки проведення тижня відкритих уроків з використанням ІКТ) 3. На засідання методичної ради ( підсумки проведення тижня відкритих уроків з використанням ІКТ) 4. В ході атестації педагогічних працівників 4. В ході атестації педагогічних працівників

Використання компютерних технологій в управлінській діяльності: - ведення і оформлення внутрішкільної документації - ведення і оформлення внутрішкільної документації а) отримання інформацію та зберігання нормативних документів, які надходять з МОН, головного управління, відділу освіти ; а) отримання інформацію та зберігання нормативних документів, які надходять з МОН, головного управління, відділу освіти ; б) створення й зберігання основних нормативних документів та наказів по школі; б) створення й зберігання основних нормативних документів та наказів по школі; в) готувати звітну документацію; в) готувати звітну документацію; г) створювати річний план роботи школи …; г) створювати річний план роботи школи …; - складання розкладу уроків; - складання розкладу уроків; - створення і використання бази даних учителів та учнів школи - створення і використання бази даних учителів та учнів школи а) автоматизація відомостей про якісний та кількісний склад педагогічних працівників школи( відомості про будь-якого працівника школи: його особисті дані, творчі надбання, методичні розробки, проблеми методичного росту, відомості про атестацію та курсову перепідготовку, участь у семінарах, роботі МК); а) автоматизація відомостей про якісний та кількісний склад педагогічних працівників школи( відомості про будь-якого працівника школи: його особисті дані, творчі надбання, методичні розробки, проблеми методичного росту, відомості про атестацію та курсову перепідготовку, участь у семінарах, роботі МК); б) автоматизація відомостей про учнів б) автоматизація відомостей про учнів

Використання компютерних технологій в управлінській діяльності: - моніторинг діяльності вчителів, учнів; - моніторинг діяльності вчителів, учнів; - оперативне управління навчальним закладом шляхом створення бази даних для проведення засідань педагогічної ради, семінарів, засідань ШМО; - оперативне управління навчальним закладом шляхом створення бази даних для проведення засідань педагогічної ради, семінарів, засідань ШМО; - пошук і збір інформації за допомогою Internet (від нормативно-правової бази до придбання підручників); - пошук і збір інформації за допомогою Internet (від нормативно-правової бази до придбання підручників); - використання електронної пошти для звязку, наприклад, з органами управління освіти; - використання електронної пошти для звязку, наприклад, з органами управління освіти; - налагодження творчих звязків з іншими навчальними закладами (обмінювання інформацією та досвідом з іншими школами); - налагодження творчих звязків з іншими навчальними закладами (обмінювання інформацією та досвідом з іншими школами); - контрольно-аналітична діяльність; - контрольно-аналітична діяльність; - ІСУО(інформаційна система управління освітою(база даних)) - ІСУО(інформаційна система управління освітою(база даних))

З 2010 року - електронний документообіг З 2010 року - електронний документообіг

Використання ІКТ в методичній роботі: Підготовка і проведення методичних та інструктивно – методичних нарад, семінарів Підготовка і проведення методичних та інструктивно – методичних нарад, семінарів Моніторинг навчальних досягнень учнів Моніторинг навчальних досягнень учнів Атестація педагогічних працівників Атестація педагогічних працівників Підготовка і проведення педрад Підготовка і проведення педрад Планування роботи ШМО Планування роботи ШМО Перспективне планування курсової перепідготовки та атестації вчителів Перспективне планування курсової перепідготовки та атестації вчителів Підготовка та проведення предметних тижнів Підготовка та проведення предметних тижнів Звіти Звіти

ІКТ в роботі вчителів Компютерні технології сприяють активізації навчальної діяльності учнів. Саме завдяки ІКТ відкриваються нові можливості для творчості та розвитку дітей та педагогів Компютерні технології сприяють активізації навчальної діяльності учнів. Саме завдяки ІКТ відкриваються нові можливості для творчості та розвитку дітей та педагогів

Використання ІКТ в навчальному процесі: - компютерне тестування і контроль знань; - компютерне тестування і контроль знань; - користування мережею Internet; - користування мережею Internet; - використання учнями матеріалів, опублікованих в Internet, для підготовки доповідей та рефератів; - використання учнями матеріалів, опублікованих в Internet, для підготовки доповідей та рефератів; - користування електронними текстами художніх творів; - користування електронними текстами художніх творів; - використання електронних енциклопедій; - використання електронних енциклопедій;

Реалізація дидактичних принципів на основі використання ІКТ : - індивідуалізація та диференціація процесу навчання ; - індивідуалізація та диференціація процесу навчання ; - здійснення контролю із зворотнім зв'язком, з діагностикою помилок (констатація причин помилкових дій учня і демонстрація на дисплеї комп'ютера відповідних коментарів) за результатами навчання та оцінкою результатів навчальної діяльності; - здійснення контролю із зворотнім зв'язком, з діагностикою помилок (констатація причин помилкових дій учня і демонстрація на дисплеї комп'ютера відповідних коментарів) за результатами навчання та оцінкою результатів навчальної діяльності; - здійснення самоконтролю та самокорекції; - здійснення самоконтролю та самокорекції; - здійснення тренування в процесі засвоєння навчального матеріалу та самопідготовки учнів; - здійснення тренування в процесі засвоєння навчального матеріалу та самопідготовки учнів; - вивільнення навчального часу за рахунок виконання на комп'ютері трудомістких робіт і діяльності, пов'язаної з числовим аналізом; - вивільнення навчального часу за рахунок виконання на комп'ютері трудомістких робіт і діяльності, пов'язаної з числовим аналізом; - комп'ютерна візуалізація навчальної інформації - комп'ютерна візуалізація навчальної інформації - моделювання та імітація об'єктів, процесів або явищ, що вивчаються чи досліджуються; - моделювання та імітація об'єктів, процесів або явищ, що вивчаються чи досліджуються; - проведення лабораторних робіт (наприклад, з фізики або хімії) в умовах імітації в комп'ютерній програмі реального досліду або експерименту; - проведення лабораторних робіт (наприклад, з фізики або хімії) в умовах імітації в комп'ютерній програмі реального досліду або експерименту; - створення та використання інформаційних баз даних, необхідних у навчальній діяльності, та забезпечення доступу до мережі інформації; - створення та використання інформаційних баз даних, необхідних у навчальній діяльності, та забезпечення доступу до мережі інформації; - підсилення мотивації вивчення (за рахунок створення ігрових ситуацій); - підсилення мотивації вивчення (за рахунок створення ігрових ситуацій); - озброєння учнів стратегією засвоєння навчального матеріалу; - озброєння учнів стратегією засвоєння навчального матеріалу; - розвиток в учнів певного виду мислення (наочного, просторового, теоретичного тощо); - розвиток в учнів певного виду мислення (наочного, просторового, теоретичного тощо); - формування вміння приймати оптимальне рішення або варіативні розв'язки в складних ситуаціях; - формування вміння приймати оптимальне рішення або варіативні розв'язки в складних ситуаціях; - формування культури навчальної діяльності, інформаційної культури викладача та учня (за рахунок використання системи підготовки текстів, електронних таблиць, баз даних ). - формування культури навчальної діяльності, інформаційної культури викладача та учня (за рахунок використання системи підготовки текстів, електронних таблиць, баз даних ).

Урок на основі ІКТ При підготовці до уроку з використанням ІКТ вчитель складає план уроку виходячи з його цілей. Навчальний матеріал повинен відповідати основним дидактичним принципам. При підготовці до уроку з використанням ІКТ вчитель складає план уроку виходячи з його цілей. Навчальний матеріал повинен відповідати основним дидактичним принципам. Такому уроку властиво: Такому уроку властиво: - Принцип адаптивності, керованість; - Інтерактивність і діалоговий характер навчання; - Оптимальне поєднання індивідуальної та групової роботи

Урок на основі ІКТ Комп'ютер використовується на всіх етапах : Комп'ютер використовується на всіх етапах : 1.При підготовці уроку; 2. На уроці під час: - мотивації навчальної діяльності, - перевірки домашнього завдання, - вивченні нового матеріалу, - закріплення вивченого матеріалу, - повторення, - контролю знань.

Робочі моменти уроків

Використання ІКТ в позаурочній роботі: Робота з батьками (матеріали до батьківських зборів, памятки для батьків, анкетування, обробка даних, інформування та інш.) Робота з батьками (матеріали до батьківських зборів, памятки для батьків, анкетування, обробка даних, інформування та інш.) Підготовка і оформлення виховних заходів (сценарії, музичний супровід, наочність, фотомонтажі) Підготовка і оформлення виховних заходів (сценарії, музичний супровід, наочність, фотомонтажі) Оформлення класних куточків, стендів і т.д. Оформлення класних куточків, стендів і т.д. Робота з безпеки життєдіяльності (матеріали до бесід, памятки, інструкції, інформація для батьків Робота з безпеки життєдіяльності (матеріали до бесід, памятки, інструкції, інформація для батьків

Підсумок семінару. Підсумок семінару. Дайте відповіді на питання: 1. Які недоліки впровадження інноваційних технологій в процес навчання?

Недоліки і труднощі на шляху впровадження ІКТ: Недостатнє (або навіть нульове) фінансування розвитку компютерних технологій у школі, ( ці технології надзвичайно дорогі (вартість компютерів, їх модернізація, обслуговування, мережа, придбання програмного забезпечення, підключення до мережі Інтернет); Недостатнє (або навіть нульове) фінансування розвитку компютерних технологій у школі, ( ці технології надзвичайно дорогі (вартість компютерів, їх модернізація, обслуговування, мережа, придбання програмного забезпечення, підключення до мережі Інтернет); Недостатня кількість компютерної техніки не дає змоги створити єдину інформаційну мережу школи, яка б обєднала між собою кабінет директора, учительську та кабінет інформатики Недостатня кількість компютерної техніки не дає змоги створити єдину інформаційну мережу школи, яка б обєднала між собою кабінет директора, учительську та кабінет інформатики Недостатня кількість комп'ютерів в домашньому користуванні учнів та вчителів(мають комп'ютери : діти – 38%, учителі – 79%); Недостатня кількість комп'ютерів в домашньому користуванні учнів та вчителів(мають комп'ютери : діти – 38%, учителі – 79%); Консерватизм у використанні інформаційно-комунікаційних технологій в навчально-виховному процесі ; Консерватизм у використанні інформаційно-комунікаційних технологій в навчально-виховному процесі ; Недостатня забезпеченість як кількісно, так і якісно педагогічними програмними засобами Недостатня забезпеченість як кількісно, так і якісно педагогічними програмними засобами

Підсумок семінару. Підсумок семінару. Дайте відповіді на питання: 2. Переваги впровадження інноваційних технологій в процес навчання.

1.Застосування інноваційних технологій допоможе учневі: самостійно розібрати матеріал, використовуючи підказки і текстові довідники; самостійно розібрати матеріал, використовуючи підказки і текстові довідники; провести самоконтроль; провести самоконтроль; розширити знання по довідниках; розширити знання по довідниках; працювати в індивідуальному темпі; працювати в індивідуальному темпі; ліквідувати пробіли в засвоєнні якої-небудь теми ліквідувати пробіли в засвоєнні якої-небудь теми

Підсумок семінару. Підсумок семінару. Дайте відповіді на питання: 2. Переваги впровадження інноваційних технологій в процес навчання.

2. Застосування інноваційних технологій допомогає вчителеві: заощадити навчальний час, затрачуваний на опитування, і особистий час учителя, що йде на перевірку результатів виконаної учнями роботи; заощадити навчальний час, затрачуваний на опитування, і особистий час учителя, що йде на перевірку результатів виконаної учнями роботи; побудувати модель функціонування зворотного зв'язку між учнями і вчителем при вивченні нового матеріалу; побудувати модель функціонування зворотного зв'язку між учнями і вчителем при вивченні нового матеріалу; враховувати індивідуальні особливості учнів; враховувати індивідуальні особливості учнів; оперативно організувати перевірку виконаної роботи; оперативно організувати перевірку виконаної роботи; фіксування в комп'ютерному журналі засвоєння матеріалу. фіксування в комп'ютерному журналі засвоєння матеріалу.

Висновок Дехто висловлює опасіння, що техніка витіснить вчителів, викладачів. На це можна прямо заявити: НІЧОГО ПОДІБНОГО. Інформаційно-комунікаційні технології не замінять і не обесцінять талантів викладачів, творчих здібностей адміністраторів, уваги батьків, та й усердя самих учнів, нарешті. Однак технологія врешті-решт буде відігравати вирішальну роль в освітньому процесі. Дехто висловлює опасіння, що техніка витіснить вчителів, викладачів. На це можна прямо заявити: НІЧОГО ПОДІБНОГО. Інформаційно-комунікаційні технології не замінять і не обесцінять талантів викладачів, творчих здібностей адміністраторів, уваги батьків, та й усердя самих учнів, нарешті. Однак технологія врешті-решт буде відігравати вирішальну роль в освітньому процесі.