І НФОРМАТИЗАЦІЯ УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ ОСВІТИ

С ЛОВНИЧОК : інформатизація освіти - процес залучення нових джерел інформації, застосування нових засобів управління нею, зміни методики навчання і контролю знань на базі всебічного використання комп'ютерної, комунікаційної та мультимедійної техніки. Інформатизація у ЗНЗ має дві сторони – це інформатизація самого освітнього процесу й інформатизація управління ним. Інформаційна культура – це сукупність знань, умінь, пов'язаних з використанням у професійній і навчальній діяльності різноманітних видів інформації з застосуванням комп'ютерної, комунікативної, мультимедійної техніки й Інтернету. Показники: потреба в освітній інформації в цілому та в окремих її видах; використання літератури, періодики, Інтернету; спілкування з приводу споживання й освоєння освітньої інформації; здатність до науково-інформаційної діяльності; поінформованість в галузі сучасних інформаційних технологій; володіння комп'ютером, Інтернетом тощо.

І НФОРМАТИЗАЦІЯ УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ ОСВІТИ створення єдиної бази даних для: збору; збереження; переробки; надання інформації, необхідної для управління та функціонування закладу освіти всім учасникам навчально-виховного процесу засобами Інформаційно Комунікаційних Технологій створення єдиної бази даних для: збору; збереження; переробки; надання інформації, необхідної для управління та функціонування закладу освіти всім учасникам навчально-виховного процесу засобами Інформаційно Комунікаційних Технологій

НОРМАТИВНО ПРАВОВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ІНФОРМАТИЗАЦІЇ ОСВІТИ За 10 років було прийнято: 4 Укази, 14 Законів України, 2 Постанови Верховної Ради України, 16 Постанов Кабінету Міністрів України, 12 Наказів Міністерства освіти і науки України

С ЕРЕД НИХ : Закон України «Про Національну програму інформатизації» від р. 74/98 – ВР указ Президента України від 4 липня 2005 року 1013/2005 «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні» указ Президента України від 20 жовтня 2005 року 1497/2005 «Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій» постанова Кабінету Міністрів України від 7 грудня 2005 року 1153 «Про затвердження Державної програми "Інформаційні та комунікаційні технології в освіті і науці на роки"» Програма розвитку системи дистанційного навчання на 2004–2006 роки, затверджена Постановою Кабінету Міністрів України від року 1494.

ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ БАЗОВОЇ І ПОВНОЇ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ : інформаційно-комунікаційна компетентність здатність учня використовувати інформаційно- комунікаційні технології та відповідні засоби для виконання особистісних і суспільно значущих завдань; Формування інформаційно-комунікаційної компетентності учнів, зміст якої є інтегративним, відбувається у результаті застосування під час вивчення всіх предметів навчального плану. Навчальними програмами обовязково передбачається внесок кожного навчального предмета у формування зазначеної компетентності.

Д ЛЯ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМ, НАЦІЛЕНИХ НА ШИРОКОМАСШТАБНЕ І ЕФЕКТИВНЕ ВПРОВАДЖЕННЯ ІКТ У СИСТЕМУ ОСВІТИ при Верховній Раді України створена і функціонує Консультативна рада з питань інформатизації; при Кабінеті Міністрів України створена Міжгалузева рада з питань розвитку інформаційного суспільства, Постанова КМУ від р. 4; при Міністерстві освіти і науки України створені: Український інститут інформаційних технологій в освіті, Координаційна рада з питань дистанційного навчання; Науково технічна рада Державної програми «Інформаційні та комунікаційні технології в освіті і науці» на 2006–2010 роки.

Н А СУЧАСНОМУ ЕТАПІ НАЙБІЛЬШИЙ ВПЛИВ НА РОЗВИТОК ІКТ У ОСВІТІ МАЮТЬ : Закон України «Про основні засади розвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007–2015 роки» від р. 537 V Розпорядження Кабінету Міністрів 15 серпня 2008 року 653 р «Про затвердження плану заходів з виконання завдань, передбачених законом 537-V Державна цільова програма впровадження у навчально- виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій «Сто відсотків» на період до 2015 року, затверджена постановою Кабінету Міністрів України від Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012–2021 роки Програма Intel® «Навчання для майбутнього» в Україні

«Н АЦІОНАЛЬНА СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ ОСВІТИ В У КРАЇНІ НА 2012–2021 РОКИ » розвиток наукової та інноваційної діяльності в освіті, підвищення якості освіти на інноваційній основі; інформатизація освіти; удосконалення бібліотечного та інформаційно- ресурсного забезпечення освіти і науки; створення сучасної матеріально-технічної бази системи освіти Інформатизація освіти : Пріоритетом розвитку освіти є впровадження сучасних інформаційно- комунікаційних технологій, що забезпечують удосконалення навчально-виховного процесу, доступність та ефективність освіти, підготовку молодого покоління до життєдіяльності в інформаційному суспільстві.

ЛИСТ МОН МОЛОДЬСПОРТ ВІД 24 ЧЕРВНЯ 2011 Р. 1/9-493 «М ЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО НАВЧАННЯ ВЧИТЕЛІВ ОСНОВАМ ІНФОРМАЦІЙНО - КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ » На виконання пункту 3.18 наказу Міністерства від "Про підготовку до початку 2011/2012 навчального року" щодо стовідсоткового оволодіння вчителями загальноосвітніх навчальних закладів до кінця 2011 основ інформаційно-комунікаційних технологій : - Кожен вчитель … повинен вміти: - Створювати: текстові документи; таблиці; малюнки; діаграми; презентації. Використовувати : Інтернет-технології; локальні мережі; бази даних. Здійснювати: анкетування; діагностування; тестування; пошук необхідної інформації в мережі Інтернет. Розробляти власні електронні продукти (розробки уроків, демонстраційний матеріал). Поєднувати готові електронні продукти (електронні підручники, енциклопедії, навчальні програми, демонстраційні програми т. п.) у своїй професійній діяльності.

МЕТА ТА СКЛАДОВІ ІНФОРМАТИЗАЦІЇ ОСВІТИ Повноцінна плідна життєдіяльність у інформатизованому суспільстві Компютерно-орієнтовані технології навчання шкільних предметів МАЙБУТНІЙ ГРОМАДЯНИН Створення компютерно-орієнтованого освітнього середовища

І НФОРМАТИЗАЦІЯ УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ ОСВІТИ Постановка проблеми: - швидке зростання суми теоретичних знань, потрібних сучасній людині як члену суспільства для формування її світогляду; - інтернаціоналізація освітніх процесів та зростаюча мобільність людей в процесах отримання освіти, професійної діяльності та спілкування на побутовому рівні; - швидке зростання рівня професійних вимог до спеціалістів у вигляді суми професійних компетенцій, які треба постійно розширювати, удосконалювати та змінювати на протязі усього періоду професійної діяльності; - широке розповсюдження складних професійно-орієнтованих інформаційних систем, що постійно удосконалюються, виявляючи тенденції до уніфікації, глобалізації та стандартизації методів та засобів опрацювання інформації; - швидке поширення та проникнення у всі сфери діяльності глобальної інформаційно-комунікаційної мережі, яка зробила революцію в інформаційних технологіях.

І НФОРМАТИЗАЦІЯ УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ ОСВІТИ основні фундаментальні зміни в педагогічних технологіях: -широке застосування ефективних інформаційних технологій, орієнтованих не лише на роботу вчителя з класом, а й на індивідуальну роботу вчителя з учнем, самостійну роботу учня як у класі, так і за його межами; - активізація та інтернаціоналізація процесу навчання; - широке застосування дистанційних форм доступу до знань, що створює принципово нові умови для організації самостійної роботи. - має змінитися мета навчання. Якщо раніше важливо було сформувати у учня певні знання і навички, то зараз, завдяки інформаційно-комунікаційним технологіям, учні мають доступ до невичерпної кількості інформації і важливо навчити орієнтуватися у інформаційних потоках та сформувати навички ефективного пошуку необхідної інформації, оцінки якості і достовірності отриманих даних.

З АВДАННЯ ОСВІТИ Істотно має змінитися роль вчителя: від головної фігури навчального процесу, джерела знань, кваліфікованого тренера вмінь та навичок - до творця індивідуальних траєкторій навчання, РЕГУЛЮВАЛЬНИКА, який вказує напрямок руху, а учня потрібно навчити вирішувати, як йому рухатись.

І НФОРМАТИЗАЦІЯ УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ ОСВІТИ Мета: формування та розвиток інтелектуального потенціалу нації, удосконалення форм і змісту навчально-виховного процесу шляхом упровадження комп'ютерних методів навчання й тестування Процеси: банк даних для створення умов функціонув. закладу Прогностичних : перспективи розвитку, нормативно- правова база; Педагогічних: мета, зміст, форми, методи, результати роботи; Психологічних: мікроклімат, мотивація, ціннісні орієнтири ; Організаційних: структура управління, плани, документообіг ; Інформаційних: ППЗ, ел. підручники, енциклопедії тощо; Кадрових: штатний розклад та посадові обов'язки; Матеріально-фінансових: фінансова діяльність; Медичних: медогляди, санітарно-гігієнічні вимоги;

І НФОРМАТИЗАЦІЯ удосконалення засобів збирання, збереження і поширення інформації; медіатизація (лат. - посередник) удосконалення засобів пошуку та обробки інформації комп'ютеризація підвищення інтелектуального потенціалу суспільства інтелектуалізація

І НФОРМАТИЗАЦІЯ УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ ОСВІТИ Інформатизація (лат іnformatisation - пояснення, викладення) є одним із головних напрямів сучасної науково- технічної революції, на якому ґрунтується перехід від індустріального етапу розвитку суспільства до інформаційного. Складові інформатизації управління закладом освіти система інформатизації інформатизація управління умови створення інформаційної бази управління закладом освіти

КОМПОНЕНТИ ІНФОРМАТИЗАЦІЇ забезпечення навчального процесу комп'ютерною, мультимедійною, технікою і інфраструктурою технічний зміна методики навчального процесу з використанням ІКТ, навчання педкадрів методичний освоєння нових джерел інформації, насамперед з Інтернету, для навчання з усіх дисциплін змістовний

НАПРЯМИ ІНФОРМАТИЗАЦІЇ створення автоматизованих робочих місць адміністрації для обробки вхідної та вихідної інформації автоматизація документообігу оцінка ефективності впровадження інформаційної технології управління у НВП педагогічний моніторинг задоволення інформаційних потреб учнів, батьків, працівників навчальні ресурси

Надання пріоритетності функціонування української мови у галузі інформаційних технологій Інформатизація процесу навчання і виховання: інформресурси Створення національної інформаційної культури Оснащення сучасними засобами та забезпечення виходу в Інтернет НАПРЯМКИ ІНФОРМАТИЗАЦІЇ ОСВІТИ Фундаменталізація та оновлення змісту освіти: ППЗ, програми Удосконалення системи підготовки та перепідготовки кадрів Інформатизація системи управління навчальними закладами: єдині бази даних

ПРОГРАМНІ ПРОДУКТИ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦІЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ «Дієз-продукт» «Річний план роботи загальноосвітнього навчального закладу»; «Автор-Школа» автоматизований розклад уроків ; «UNIS School» забезпечення інформаційної взаємодії між рівнями системи з використанням електронних засобів звязку; «Net Школа Україна» дає можливість автоматизувати функції кожного з учасників навчально-виховного процесу; «Універсал» діагностично - проектуючий компютерний комплекс; «ПЕРСОНАЛ» діагностично-аналітична компютерна програма;

ПРОГРАМНІ ПРОДУКТИ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦІЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ Квазар-Мікро» (заснована у 1990 р.) міжнародна ІТ- компанія, один із провідних постачальників рішень, продуктів і послуг в області інформаційних технологій у Східній Європі й країнах СНД. Мобільний комп'ютерний комплекс: Візок-сейф (590x945x1010 мм, маса без обладнання - 65 кг) 15 мобільних комп'ютерів робочих місць учнів 1 мобільний комп'ютер робоче місце вчителя (ноутбук підвищеної потужності) Бездротова точка доступу (стандарт b/g)

НАСЛІДКИ КОМП ' ЮТЕРИЗАЦІЇ : ЗНАННЯ, ІНФОРМАЦІЯ СТАЮТЬ ВАЖЛИВИМ ЧИННИКОМ РОЗВИТКУ СУСПІЛЬСТВА

ОСНОВНІ ПРОБЛЕМИ 1. пошук і обґрунтування ефективних засобів організації навчально- пізнавальної діяльності учнів в умовах комп'ютерно- орієнтованого навчального середовища (КОНС); 2. формування стійкої мотивації і пізнавального інтересу до навчання; 3. установлення раціонального, педагогічно виправданого спілкування учнів із засобами ІКТ на всіх етапах навчання; 4. засвоєння і відтворення учнем навчальної інформації; 5. поєднання індивідуальних, групових і колективних форм навчання з використанням локальних і глобальних комп'ютерних мереж; 6. розвиток самостійності учнів в системах «комп'ютер-учень»; 7. організація оперативного контролю і самоконтролю результатів НВП; 8. виявлення ефективних шляхів формування і розвитку творчих здібностей учнів за умов використання засобів ІКТ; 9. установлення оптимальних пропорцій між інформатизованим і традиційним навчанням ; 10. створення педагогічно доцільних ПЗ різного типу, розробка відповідних методик використання програмних засобів; 11. оптимальний режим роботи дітей з комп'ютерами в умовах ЗНЗ.

П РОБЛЕМИ ІНФОРМАТИЗАЦІЇ УПРАВЛІННЯ Основними шляхами її розв'язання є: педагогічний – розгляд умов, шляхів, засобів, методів і технологій інформатизації, що відповідає поставленій суспільній меті, рівнів інформаційної культури; економічний – відображення економічних умов впровадження інформаційно-комунікаційних технологій; юридичний – закріплення певним законодавством (державними актами, нормативними документами) правил, норм, стандартів і вимог щодо використання сучасних апаратних і програмних засобів;

НАПРЯМКИ ТА ЗАВДАННЯ Створення та розвиток національної інформаційної інфраструктури та інформаційних ресурсів загальноосвітніх та вищих навчальних закладів: комп'ютерної бази нормативно-правових документів, індустрії програмного забезпечення навчального призначення, державної системи їх сертифікації, загальнодержавної системи дистанційної освіти, новітньої навчально-методичної літератури з інформаційних технологій навчання шкільних предметів, педагогічних періодичних видань комп'ютерної спрямованості, національної системи освітніх бібліотечно-інформаційних центрів-медіатек із проведенням усіх наявних фондів у електронне подання й підключення до всесвітньої мережі Інтернет, мережі потужних серверів освітянської спрямованості, державного фонду педагогічних програмних засобів різноманітного призначення Удосконалення системи підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів

КРИТЕРІЇ АНАЛІЗУ ЕФЕКТИВНОСТІ ІНФОРМАТИЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ кількість комп'ютерів; реальний комп'ютерний час на одного учня, викладача; готовність учнів, викладачів, керівників до ефективного використання комп'ютерної техніки (наявність мотивів, знань та вмінь); відповідність баз даних наявним та потенційним інформаційним потребам споживачів освітньої та управлінської інфомації; відповідність апаратної та програмної бази інформаційної системи сучасним вимогам ; ПІДСУМОК: - рівень інформаційної культури учасників НВП; - рівень якості навчально-виховного процесу; - рівень якості управління навчальним закладом;

Д ЯКУЮ ЗА УВАГУ !