Перспективність і наступність діяльності дошкільного закладу та початкової школи у формуванні мовної особистості Павловська С. П., вчитель ЗОШ 6, керівник ММО вчителів початкових класів м. Красноармійська Плекаймо паростки мовної особистості разом

- розвинений фонематичний слух; - словниковий запас; - володіння нормами звуковимови, української вимови; - сформованість граматичних умінь; - розвиток умінь комунікативного мовлення. Показники готовності до оволодіння грамотою:

цілі зміст організаційно-методичне забезпечення школа наступність перспективність дошкільний заклад

Цільова наступність Базовий компонент дошкільної освіти Мета. Залучення дітей до оволодіння українською мовою як державною на рівні вільного спілкування, виховання інтересу та позитивного ставлення до української мови. Державний стандарт початкової загальної освіти Мета. Формування комунікативної компетентності з урахуванням інтересів і можливостей учнів початкової школи.

Організаційно-методичний аспект взаємодія управлінського складу дошкільного закладу і школи; розробка етапів діяльності експериментального майданчика взаємодія психологічних служб взаємодія педагогічних колективів (методичний та практичний напрямки) взаємодія дитячих колективів робота з батьками майбутніх першокласників

Результати спільної роботи підвищується професійна компетентність педагогів забезпечуються реальні наступність та перспективність формується мовна особистість

Дякую за увагу!