Підготувала: студентка 0052 групи Петренко Т. Л.

Вступ Здоровя дітей - одне з основних джерел щастя, радості і повноцінного життя батьків, вчителів, суспільства в цілому. Для України головною проблемою, яка повязана з майбутнім держави, є збереження і зміцнення здоровя дітей та учнівської молоді.

1. Поняття про здоровязбережувальне середовище Як відзначає науковець Н. Смірнов, здоровязбережувальне середовище школи – це сукупність умов, що організовує адміністрація школи та весь педагогічний колектив за обовязкової участі самих учнів та їхніх батьків з метою забезпечення збереження та зміцнення здоровя школярів, створення оптимальних умов для професійної діяльності педагогів.

Основні напрями формування здоровязбережувального середовища загальноосвітнього закладу: – забезпечення організаційно-гігієнічних умов здійснення навчально- виховного процесу; – утвердження пріоритету грамотного піклування про здоровя учнів; – підбір та навчання педагогічних працівників здоровязбережувальним технологіям; – реалізація принципів здоровязбережувальної педагогіки на практиці; – навчання здоровю та виховання культури здоровя учнів; – моніторинг стану фізичного та психічного здоровя школярів, вплив здоровязбережувальних факторів та результативності діяльності школи щодо охорони здоровя учнів; – оптимізація діяльності медичної та психологічної служб школи; – попередження «шкільних хвороб», «шкільних стресів»; – залучення батьків учнів до участі у програмі «Здоровя»; – турбота про професійне здоровя вчителя.

2. Педагогічні умови створення здоровязбережувального середовища сучасної початкової школи Умови успішності впровадження здоровязбережувальної діяльності вчителя: – координація зусиль усіх учителів школи, яка передбачає створення методичної ради, що має забезпечувати координацію форм внутрішньо шкільного управління процесом здоровязбереження учнів; – ефективність здійснення здоровязбережувальної діяльності передбачає створення для кожного навчального закладу відповідної програми; – цілеспрямована організація системи науково-методичної роботи з учителями, спрямована на підвищення кваліфікації педагогів з проблем збереження та зміцнення здоровя учнів через функціонування психолого-педагогічного семінару

Для створення в загальноосвітньому закладі здоровязбережувального середовища необхідно забезпечити виконання наступних умов, які визначаються певними поняттями: 1. Пріоритет. 2. Відповідальність. 3. Урок. 4. Навчання. 5. Зміцнення здоровя та фізичний розвиток учнів.

Для створення ефективного здоровязбережувального середовища педагогічному колективу доцільно скористатися методикою Н. Смірнова «Послідовність формування здоровязбережувального середовища школи» Ця методика складається з певних окремих так званих «кроків».

3. Форми, засоби збереження та зміцнення здоровя учнів 2 класу Створення здоровязберігаючого середовища повинно відбуватись у два взаємоповязані та послідовні етапи роботи з дітьми: І етап – інформаційно-змістовний; ІІ етап – практично-діяльнісний.

З метою надання знань учням про здоровя, шляхи його збереження та зміцнення, корисного й шкідливого застосовуються різні форми та засоби валеологічної освіти. Форми роботи з учнями 2 класу Валеологічні заняття: фітобесіди; валеологічні свята й розваги; колективне виготовлення з дітьми фотостендів-проектів «Сімейні традиції оздоровлення», «Зростаємо здоровими». Засоби роботи з учнями 2 класу Валеологічна освіта: валеологічні ігри; дидактичні ігри валеологічного змісту; оздоровчі технології; досліди; валеологічні хвилинки; ігри-загадки; логічні завдання; ходьба по «стежині здоровя»; читання художньої літератури; малювання лікарських рослин, малювання малюнків валеологічного змісту; застосування загадок, прислівя, приказок; перегляд мультфільмів. Різні види діяльності (навчальна, ігрова, трудова, самостійна): догляд за рослинами й тваринами у школі.

Висновки Підсумовуючи викладене, можна зробити такі висновки: Поняття «здоровязбережувальне середовище» не набуло в психолого-педагогічній літературі однозначного тлумачення. Найчастіше під ним розуміють сукупність умов, які запроваджуються в загальноосвітньому закладі й реалізуються за активної участі педагогічного колективу, учнів та їхніх батьків. Основна мета створення такого середовища – збереження і зміцнення здоровя школярів і педагогів. Щодо змісту самих умов, вони охоплюють широке коло різних напрямів педагогічної діяльності, оптимальна реалізація яких досягається за допомогою покрокової методики, складовими якої є: визнання школою проблеми збереження та зміцнення здоровя як учнів, так і вчителів однією з найважливіших; відповідальність за вирішення питань здоровязбереження всіх учасників педагогічного процесу; забезпечення позитивного педагогічного та психологічного впливу кожного вчителя на своїх учнів під час проведення уроків з максимальною індивідуалізацією цього впливу; забезпечення необхідного рівня грамотності школярів та педагогів з питань здоровя; зміцнення здоровязбережувальної матеріальної бази школи. Створення здоровязберігаючого середовища в учнів 2 класу передбачає дотримання вчителем педагогічних умов за рахунок комплексної реалізації всіх форм і засобів роботи, що застосовуються протягом дня з дітьми з метою покращення стану їх фізичного, психічного, соціального й духовного здоровя, зміцнення їх серцево-судинної, дихальної та нервової систем, опорно-рухового апарату й імунітету та ґрунтуються на особистісно-орієнтованому підходові педагога до дітей.

Дякую за увагу!