Жеке тұлға, оның дамуына ортаның әсері. Жеке тұлға,психологиялық дамудың белгілі бір деңгейіне ие.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
С. Аманжолов атында ғ ы Шы ғ ыс Қ аза қ стан Мемлекеттік университеті Философия,оны ң ғ ылымдар ж ү йесіндегі орны, қ о ғ амды қ р ө лі Ө скемен қ аласы,
Advertisements

Оқушылардың түпкілікті құзіреттіліктері – білім берудің жаңа нәтижелері Құзірет - оқушының жеке және қоғам талаптарын қанағаттандыру мақсатындағы табысты.
Адамзат дамуының қандай да болсын тарихи кезеңдеріне көз жүгіртіп қарайтын болсақ, меншік мәселесі бірінші орында тұратындығын аңғарамыз. Меншік адамзат.
Жарма технология колледжі КММ Аты-жөні: Туған жылы: Бітірген оқу орны: Мамандығы: Жалпы еңбек стажы: Санаты: Қызметі: Топ жетекшісінің мақсаты: Мекен-жайы:
Тақырып: « Жеке тұлғаның дене мәдениетiн тәрбиелеу және оны игерудегi оқушылардың жетекшi iс- ә рекеттерi » Жоспары: 1. Дене мәдениетін.
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТЕРЛІГІ С. АМАНЖОЛОВ АТЫНДАҒЫ ШЫҒЫС ҚАЗАҚСТАН МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ Игисинова Н.Б. Тәрбие теориясы.
ҚР-ның МЕМЛЕКЕТТІК ЖАЛПЫҒА МІНДЕТТІ БІЛІМ БЕРУ СТАНДАРТЫ Негізгі ережелері Дәріс оқушы: Жамантаева Ж.Қ. -12 жылдық білім беру проблемалары зертханасының.
12 жылды қ мектеп Т ұ жырымдамасында бiлiм мазм ұ нын жа ң артуды ң мынадай ба ғ ыттары ай қ ындал ғ ан: бiлiм мазм ұ нын қ о ғ амны ң ә леуметтiк – экономикалы.
12 жылды қ мектеп Т ұ жырымдамасында бiлiм мазм ұ нын жа ң артуды ң мынадай ба ғ ыттары ай қ ындал ғ ан: бiлiм мазм ұ нын қ о ғ амны ң ә леуметтiк – экономикалы.
Оқушылардың түпкілікті құзіреттіліктері – білім берудің жаңа нәтижелері Құзірет - оқушының жеке және қоғам талаптарын қанағаттандыру мақсатындағы табысты.
Жалпы педагогика пәніне кіріспе. Жоспар 1.Педагогиканың ғылым ретінде дамуына әсер ететін факторлар мен даму ерекшеліктері 2. Педагогикалық ғылымдар жүйесін.
Қарағанды мемлекеттік медицина университеті СӨЖ СӨЖ Тақырыбы: Әлеуметтану ғылым ретінде. Тақырыбы: Әлеуметтану ғылым ретінде. Әлеуметтік білімнің құрылымы.
Адам психикасы. Психология Психология адамның жеке бірлік ретіндегі психикасын, өзінің саналуан сезім, аффективтік, интеллектуалды, басқа да туа біткен.
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТЕРЛІГІ С. АМАНЖОЛОВ АТЫНДАҒЫ ШЫҒЫС ҚАЗАҚСТАН МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ Игисинова Н.Б. Тәрбие теориясы.
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТЕРЛІГІ С. АМАНЖОЛОВ АТЫНДАҒЫ ШЫҒЫС ҚАЗАҚСТАН МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ Игисинова Н.Б. Тәрбие теориясы.
Аты-ж ө ні: Есенбаева Ба ғ ила Ту ғ ан жылы, айы, к ү ні: 1972 жыл 18 шілде Қ ызметі: 81 орта мектебіні ң қ аза қ тілі мен ә дебиеті п ә ніні ң жо ғ ары.
1 орта мектебі КММ Бекітемін Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары « » 2013 ж оқу жылына арналған ТӘРБИЕ ЖОСПАРЫ Сынып жетекшісі:. Өскемен,
Астана медицина университеті АҚ Қазақстан тарихы және философия кафедрасы Презентация Тақырыбы:Қазақстан Республикасындағы экономикалық жүйелердің типтері.
Жеке тұлға, оның дамуына ортаның әсері. Жеке тұлға,психологиялық дамудың белгілі бір деңгейіне ие.
Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті Философия және саясаттану факультеті Мәдениеттану және дінтану кафедрасы Орындаған: Амангелдіқызы Т. Мәдениеттану.
Транксрипт:

Жеке тұлға, оның дамуына ортаның әсері

Жеке тұлға,психологиялық дамудың белгілі бір деңгейіне ие

Жеке т ұ л ғ а Индивид Даралы қ

Тұқымұқуалаушылық ОртаТ ә рбие

. Орта - адам дамуына таби ғ и ж ә не ә леуметтік орта ы қ пал жасайды. Таби ғ и орта - б ұ л т ү рлі таби ғ ат жа ғ дайыны ң адам т ұ рмысына қ ызметіне ы қ пал жасауы. Жылы ж ә не суы қ климат жа ғ дайы халы қ тарды ң т ұ рмысына ә рекетіне елеулі ы қ пал етеді. Климаты ысты қ жерлерде егін шаруашылы ғ ымен ш ұғ ылданады. Ал солт ү стіктегі жерде балы қ, б ұғ ы шаруашылы ғ ымен айналысады. Таби ғ ат жа ғ дайына байланысты оларды ң мінез- құ лы қ тары да ерекшеліктер бай қ алады.

жеке адамны ң мінез- құ л қ ыны ң дамуына ы қ пал жасайтын ә леуметтік қ атынас, оларды ң к ө п қ ырлы іс- ә рекеттері. Ә леуметтік орта ғ а мектепті ң ы қ пал жасауы н ә тижесінде баланы ң д ү ниеге к ө з қ арасы, құ лы қ ты қ, эстетикалы қ ж ә не осы сия қ ты болымды қ асиеттері дамып қ алыптасады. Егер адамдарды қ қ алыптасуына ортаны ң қ атысы шамалы болса, онда орта адамдарды қ талабын қ ана ғ аттандырмайды. Сонды қ тан адам ө зіні ң дамуы ү шін қ ажетті материалдарды осы ә леуметтік ортадан жинайды. Егер бала ә леуметтік ортадан тыс қ алса, онда оны ң даму д ә режесі жануарлардан жо ғ ары болмайды.

Африкада, Ү ндістанда, Инденезия елдеріні ң ормандарында Т ү рлі себептерімен а ң дарды қ үң гірлерінде ә леуметтік ортадан тыс ө мір с ү ретін жас баланы ң санасын ояту, қ абілетін дамытуды қ м ү мкін емес екендігіне ғ ылыми м ә ліметтер д ә лел бола алады жылы Ү ндістанны ң Гадамури деревнясында т ұ р ғ ындарды қ хабарлауымен а ң шылар қ ас қ ырды қ інінен бет ә лпеті адам ғ а ұқ сайтын, біра қ т ө рт ая қ тап ж ү ретін екі қ ыз баланы табады. Олар ғ а Камала ж ә не Амала дейтін ат қ ояды. Камала 7-8 жаста, ал Амала 2 жаста. Амала к ө п кешікпей ө леді, ал Камала к ү н с ә улесінен ж ә не оттан қ атты қ ор қ ып, тек шикі ет жеп қ ана к ү н к ө ріп, т ө рт ая қ тап ж ү ріп, к ө бінесе к ү ндіз ұ йы қ тап т ү нде б ө лме ішін кезіп ж ү рген, ө зіні ң кешкі са ғ ат ондарда, т ү нгі са ғ ат бірлерде, та ңғ а жа қ ын, ү ш мезгіл ұ лыитын уа қ ыты бол ғ ан. Камаланы адам ғ а айналдыру ө те қ иын бол ғ ан. Адам арасында ж ү рген 2 жылдан кейін Камала т ү регеліп т ұ руды ж ә не екі ая ғ ымен ж ү ріп, бірте-бірте т ү нде ұ йы қ тап, тама қ ты қ олымен жеуді ү йренеді. Адам тілін ү йрету б ұ дан да қ иын бол ғ ан. Жеті жыл ішінде Камала 45 с ө з ғ ана т ү сіне білді. 15-ке келгенде оны ң есі екі жасар баладай, ал 17-ге келгенде ой- ө рісіні ң дамуы 4 жаста ғ ы баланы ң де ң гейіне ә ре ң жетті. Камала 17 жас қ а дейін ө мір с ү рген.