Зияткерлік м ү мкіндіктері шоктеулі балаларды ә леуметтендіріуді ң е ң ма ң езды букины отбасы Жобаны дайында ғ андар: Д ә улет қ али Алтынбк Ө ндірхан ұ ли Ма қ сайтты:Зияткерлік м ү мкіндігі шоктеулі балалрды ә леуметтендіруді ң е ң ма ң езды букины отбасын зерттеп, м ү мкіндігі шоктеулі балаларды ә леуметтендіруді ң жа ң а ә дістерін табу. 2. Отбасыны ң құқ ы қ тарыме н міндеттерін зерттеу 5. М ү мкіндігі шоктеулі балаларды ң ата наларымен байланыс жасауды ң жа ң а тасілін ойлап табу. 3. М ү мкіндігі шоктеулі балаларды ң отбасында кездесетін м ә селелерді ң шешу жолдарын қ арастыру. 4. М ү мкіндігі шоктеулі балаларды ң отбасын а қ параттанды руды ң жа ң а т ә сілдері. 1. отбасы турали жалпы зерттелер ж ү ргізу.

К ү тілетін н ә тоже: заман талабына сайт м ү мкіндігі шоктеулі балаларды ң отбасы сайттын ашып, м ү мкіндігі шоктеулі балаларды ң отбасымен ты ғ из байланыс жасауды ң жа ң а ә дісін қ олданыс қ а енгізу.

Кірспе Отбасы денег не? Оны ң м ә ні нете? Қ о ғ амда қ хендай р ө л ат қ арады? Ә р адам ғ а не береді?

Негізгі б ө лім Биологияли қ ж ә не физиологияли қ қ мажетіліктер Негізгі ө мірлік қ мажетіліктер: ауа, тема қ, су, баса на, жилу, жынысты қ қ атынас, ұ й қ ы ж ә не т.б. Қ ауіпсіздікке денег қ мажетілік Қ ор ғ ау, т ә ртіп, за ң, шок қ ою, т ұ рлаулили қ ж ә не т.б. С ү йіспеншілікке ж ә не қ арым- қ атынас қ а денег қ мажетілік Отбасы, сезім, байланыс, ұ жим ж ә не т.б. Ө зін- ө зі құ рметтеуге денег қ мажетілік Жетістік, м ә ртебе, жауапкершілік, бедер Ө з- ө зін таныта білу Т ұ л ғ али қ ө суі ж ә не ө зін- ө зі іске асыру Масло уды ң қ мажет іліктер иерарх хиясы

М ү мкіндігі шоктеулі балаларды ң отбасы М ү мкіндігі шоктеулі балаларды ң ө мірге келуі шин м ә нінде отбасын психологияли қ ө згерістерге алип келеді. Ауыт қ ушыли ғ ы бар баланы ң отбасында ал ғ аш қ ы к ү нет бастап ата-аннасыны ң ұ нжыр ғ асы т ү сіп, к ү йзеліске тап болады. Ата-анналарыны ң қ орша ғ ан ортамен қ арым- қ атынасы ү зіледі, қ атынас аясы тек туыстары, д ә рігер, м ұғ алімдермен ғ анна шоктеледі. Баланы ң мінез- құ л қ ы, т ә ртібіндегі ө згерістер ата-аннаны ң к ү ткеніндей, ойында ғ ындай болмай, ата-анна ғ а қ ай ғ ы мен мазасезды қ жа ғ дайын ә келеді. Сол себепті отбасында ғ ы ө зара қ арым- қ атынастар б ұ зылады, ә рі қ тынды ққ а тіреледі. Тіпті кей жа ғ да-да отбасыны ң б ұ зылуына (ажырасу ғ а дейін) ә келеді. Сонды қ тан м ұ ндай балаларды т ә рбиелеуде ата-анналар ғ а тек педагогтарды ң ғ анна емс, арнайы мамандарды ң да к ө мегі қ ажет.

Арнайы педагогиканың дамуының қазіргі кезеңінде дамуында ауытқуы бар балаларға білім беруге ықпал эту мәселесі өте өзекті орынды алуда. Бұл мәселені шешуде әлеуметтік қизметкерлердің урны ерекше. Әлеуметтік педагог – арнайы (түзэту) білім беру мэкемсінің қизметкері, ол барлиқ институттардың өкілдері (педагог, психолог, дәрігер, әлеуметтік қизметкерлер, құқық қорғау органдарының қизметкерлері, еңбек ұжимы және ата-анналар) және басқа да қизығушылиқ танытқан тұлғалармен тығиз қарым-қатынаста болады. Арнайы (түзэту) мэкемелеріндегі әлеуметтік педагог іс-әрекетінің негізгі мақсайтты төмендегідей болип табылады: - бала тұлғасының дамуы (дене, әлеуметтік, рухани және ақыл-ойының дамуы) үшін жағымды жағдай жасау; - баланың әлеуметтік бейімделуінде кешенді көмэк көрсэту; - өмірлік кеңістікте баланы қорғау; - бітіруші түлектердің кәсіби бағдарлануы мен интерната кейінгі өмірінің бейімделуіне көмэк көрсэту. Дамуында ауытқушылиғы бар немсе мүмкіндігі шоктеулі баланы тәрбиелеуші ата-анналардың басы на түскен ауыртпашылиқты азайту мақсайттында үкіметіміздің 6 балаға бір әлеуметтік қизметкер беруі балалар мен олардың ата- анналары үшін үлкен көмэк. Бұл қизметкерлер аудандық еңбек, жұмыспен қамту және халиқты әлеуметтік қорғау бөлімінен келеді. Сондықтан мүмкіндігі шоктеулі баланың қоғамның толиққанды мүшесі ретінде сезінуін қалиптастыру жолинда әлеуметтік қизметкердің алатын урны ерекше. Әлеуметтік қизметкер мүмкіндігі шоктеулі балалардың ата-анналарына оларды дұрыс дамыту және тәрбиелеу мақсайттында төмендегідей ұсыныстар береты: 1.Баланың ерекшелігін дұрыс түсініп, қабылдаңиз. 2.Балаңизға үнемі шыдамдылиқ пен сүйіспнешілік танытыңиз. 3.Әрқашан өз-өзіңізге сенімді болип, балаңизға ішкі жағымсиз қобалжуларыңезды көрсете бермеңіз. 4.Үй тұрмысына байланысты жұмыстарды балаңизбен бірге атқаруға тырысыңиз. 5.Баланың өз құрдастарымен жиі қарым-қатынаста болуына ықпал жасаңиз. Қорщаған ортамен қарым-қатынасыңезды үзбеңіз. 6. Егер балаңиздан ойыңдағыңиздай нәтоже шықпаса ренжіп,өкінбеңіз. Нәтоже міндетті түрде болады. 7. Балаңизға көмэк беретін арнайы мамандармен тығиз байланыста болиңиз. Мүмкіндігі шоктеулі балалардың психологиялиқ-педагогикалиқ түзелуіне, медициналиқ оңалтуға бала тағдырына жауапты ұстаздар, дәрігерлер, әлеуметтік қизметкерлер бірлесіп ата-аннамен тығиз байланыста жұмыс атқар-ғанда ғанна, олар өзін қоғамның толиққанды мүшесі ретінде сезінуіне жол ашылады. М ү мкіндігі шоктеулі балалар ғ а білім берудегі отбасыны ң ма ң изы

Ата анналарды а қ параттандыру Баланы кешенді зерттеуден ж ә не ба ғ дарламаны белгілегенет кейін ПМПК маман дары ата анналармен жеке консультациялар ө ткізеді семинарлар; білім беру ұ йымдарына бару; Екінші ба ғ ыт –о қ у мэкемсін та ң дап алу ғ а ж ә не баланы м ү мкіндігінше одна ә рі о қ ыту ғ а ата анналар ғ а психологияли қ - педагогикали қ қ олдау к ө рсэту. БА Қ -мен ж ұ мыс; телевизияда с ө з с ө йлеу.

Н ә тоже Біз турали Баспа с ө з ортали ғ ы ПЕДАГОГИКАЛ Ы Қ ДИАЛОГ Ата-аннаннар партали К ө мэк Біздің топ ЖаңалиқтарҚоғамдық байланысОқушылар туралиКүнтізбе СТРАТЕГИЯЛЫҚ СЕРІКТЕСТЕР Конференсялар Ғылми жұмыстар Мақалалар Бірлестік Дерекқорлар семинарлар Әдістемелік кітапханна КеңестерБілімбазасы Конкурстар Корпоративті пошта Фотогалерея Байланыстар

ТЫҢДАҒАНДАРЫҢЫЗҒА КӨП РАХМЕТ!!!!!!