Форми навчання дітей рідної мови підготувала вихователь-методист ДНЗ (ясла-садок) «Ромашка» Глевахівської селищної ради Королік Лариса Борисівна 2014 р.
Мова один з універсальних засобів навчання і виховання людини. Вона вводить людину в світ дорослих, знайомить з характерами людей, які її оточують, із суспільством, серед якого індивід живе.
У мовленнєвій діяльності слід розрізняти мовну і мовленнєву компетенції. Мовна компетенція Мовленнєва компетенція
Мовленнєва компетенція включає оволодіння всіма структурними рівнями мови та передбачає формування окремих компетенцій: фонетичної; лексичної; граматичної ; діа-монологічної ; комунікативної.
Програмою «Дитина» конкретизовано зміст і завдання з усіх напрямів процесу формування мовлення, а в тематичному підрозділі їх представлено у рубриках: «У світі звуків» (формування фонетичної компетентності), «Слово до слова зложиться мова» (формування лексичної компетентності), «У країні граматики» (формування граматичної компетентності), «Ми розмовляємо» (формування діалогічної компетентності). «Ми розповідаємо» (формування монологічної компетентності); для старшого дошкільного віку виокремлено рубрику «Навчаємося елементів грамоти».
Вирішальним фактором у розвитку мовлення дітей на етапі до шкільного дитинства є мовленнєве середовище : стихійне; стимульоване.
Стимульоване мовленнєве середовище в дошкільному навчальному закладі виступає у двох формах навчання: організовані заняття (ігри-заняття з малятами); повсякденне життя.
Програма залишається орієнтиром базисного рівня мовленнєвого розвитку дитини на кожному віковому етапі.
Дякуємо за увагу!