Опыт работы учителя химии в межаттестационный период

Спеціалізована школа- інтернат ІІ-ІІІ ст. 4 Шарапа Ірина Миколаївна Вчитель хімії вищої категоії Заступник директора з навчально-виховної роботи

Нельзя научить того, кто этого не хочет но можно, если: Ученики захотят Учитель сможет Миссия школы: Воспитание морально и физически здорового поколения; Обеспечение государственного стандарта полного среднего образования; Подготовка квалифицированных спортсменов по олимпийским видам спорта.

Кто он – ученик-спортсмен ? 2 випускника школи стали участниками Олимпиады в Пекине (2008р.)

2. УСПЕШНЫЕ СОТРУДНИКИ 3. УСПЕШНЫЕ ДЕТИ 1.УСПЕШНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Учебный план (учебно- воспитательно- тренировочно- соревновательный) - взаимная заинтересованность взрослых и детей: НУЖНО разгрузить от учебных занятий, но НУЖНО обеспечить стандарт образования для продолжения обучения в ВУЗе Нет данных 8б класса, 8в класса и 10в класса (невозможно проследить ситуацию по классу в связи с тем, что нет еженедельных отчетов по посещаемости).

А ЧЕЛОВЕКОМ БЫТЬ ОБЯЗАН СПОРТСМЕНОМ МОЖЕШЬ ТЫ НЕ БЫТЬ …

Сделает это учитель творческий учитель

Самооцінка Самооблік Самовизначення Самоорганізація Самореалізація Самокритичність Самоконтроль Самовиховання. Конкурсы профессионального мастерства

Методическая проблема учителя Реализация практико- ориентированного подхода как условие повышения мотивации в обучении химии.

Лучший помощник – персональный компьютер! «Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а, главное, заговорит свободно.» К. Ушинский

Методические аспекты использования ИКТ на уроках химии Шарапа Ирина Николаевна, учитель химии специализированной школы-интерната ІІ-ІІІ ст. 4

Направления использования ИКТ при обучении химии : 1 Освоение большого объема теоретической информации; 2.Виртуальная лаборатория: демонстрации, лабораторные опыты, практические работы, предметные недели;. 3.Организация индивидуальной работы по личному плану учащегося; 4 Осуществление контроля с обратной связью, оценкой результатов;

Правила Всё должно быть в меру Нельзя реальность подменять виртуальностью; Нельзя превращать урок в шоу; Ищите поддержку у своих учеников Не бойтесь экспериментировать – и успех вам гарантирован.

Индивидуализация процесса обучения: Обучение по индивидуальному плану; Полугодовой зачет учащихся; «Зимняя школа»; Индивидуальные компенсирующие занятия; Личная траектория учащегося

САМО- ОБРАЗОВАНИЕ «Самоучитель химии» «Путеводитель по химии» Методическое пособие для 10 класса Тест-контроль по химии

. Специализированная школа-интернат 1-2 ст. 4 Учитель химии Шарапа И.Н г.

Труднощі випускників шкіл: невміння раціонально працювати з книгою, самостійно організовувати свою діяльність, запам`ятовувати опрацьоване, обирати джерела пізнання тощо. потреба скоротити час на оволодіння знаннями з тим, щоб активно тренуватись, приймати участь в змаганнях.

81% учнів не вміють планувати свою діяльність; 76% не можуть складати конспект; 87% не вміють складати тез; 95,4% безпомічні в роботі з довідковою літературою Актуальні проблеми учнів 9 класів (Б.Степашин):

Нагальна проблема нашої школи - це : створення умов, за яких кожен учень міг би навчатися самостійно, здобувати необхідну інформацію, використовуючи її для особистого розвитку, самореалізації, для суміщення навчання із спортом.

Посібник для учнів САМООСВІТНІЙ путівник з хімії «Швидка допомога» Учитель хімії СШ-І 4

Надати учневі покрокову допомогу при освоєнні теоретичого матеріалу, -при застосуванні одержаних знань для вирішення конкретних завдань, -при розв*язанні розрахункових задач. Посібник – це реальна швидка допомога для індивідуального навчання. Мета посібника:

Обеспечение качественного образования учащихся – основная задача учителя это обеспечение равного доступа к получению полного среднего образования занятых учащихся на уровне успешности не ниже среднего Проект Неуспевающий одаренный ученик -

Щорічний цикл роботи з ліквідації неуспішності учнів Аналіз нового набору учнів. Складання соціальної карти закладу. Вивчення особистості учнів,які мають низький рівень знань. Складання скоректованої програми на поточний навчальний рік. Реалізація програми:рух учня по особистій навчальній траекторії, психолого-педагогічний супровід. Аналіз виконання програми:створення шкільної траекторії успіху Корекція програми на слідуючий навчальний рік.

Навчальна траекторія н.р. 1 семестр

«что и как с нас спрашивают, Школьная оценочная политика-отражение педагогики партнерства