Интеграция детей, имеющих ограниченные возможности и проблемы в обучении. (Карлскруна, Швеция, апрель 2008 )

Краткие сведения о гимназии «Chapman» г. Карлскруна Количество учащихся: около 200 человек, более 30 национальностей Количество учащихся: около 200 человек, более 30 национальностей Преподавательский состав: Преподавательский состав: Средний возраст 30 – 40 лет, 1/3 составляют мужчины. Каждый преподаватель имеет ассистента Средний возраст 30 – 40 лет, 1/3 составляют мужчины. Каждый преподаватель имеет ассистента Количество учащихся в классах - 15 человек Количество учащихся в классах - 15 человек Работает в рамках программы «Democratic Education» Работает в рамках программы «Democratic Education» Действует программа индивидуального обучения (150 программ) Действует программа индивидуального обучения (150 программ) Финансируется муниципалитетом Финансируется муниципалитетом

Гимназия Чапман – общеобразовательное учреждение, которое работает с проблемным контингентом учащихся, имеющим очень низкую мотивацию к обучению.

Скульптурная группа, созданная в честь открытия гимназии

В основе системы обучения школы Чапман лежит педагогическая технология сопровождения учащегося, педагогической поддержки, непрерывной и кропотливой работы по повышению успешности, уровня самооценки. Выстраивание подобной системы невозможно без уважения к личности учащегося, внимания к его проблемам, высокого педагогического профессионализма.

Мужчины составляют 1\3 преподавательского состава гимназии

Ассистент преподавателя (Испания)

Преподаватель информатики знакомит с системой создания дистанционного обучения

Преподаватель гимназии Уна уже много лет открывает дверь в родную гимназию. Преподаватель гимназии Уна уже много лет открывает дверь в родную гимназию.

Аудитории гимназии Аудитории гимназии

Школьный сайт, используемый для дистанционного обучения

Преподаватель гимназии, много лет проработавший с проблемными подростками

Обмен опытом Обмен опытом

В Швеции не проводится грань между здоровыми людьми и людьми, имеющими ограниченные возможности. Преподаватель может вести урок, сидя в инвалидной коляске Преподаватель может вести урок, сидя в инвалидной коляске

Дети – инвалиды приезжают в школу на инвалидных колясках, и это не вызывает никаких эмоций. Поэтому такие дети чувствуют себя успешными и интегрированными в общество

Для них созданы все условия для нормального развития и равные возможности для получения образования.

Отчет составлен участниками проекта: Пустовой В.В. и Воробьевой И.В. г. Калининград, апрель, 2008 год.