Проект программы по патриотическому воспитанию «Южный Урал – дом, в котором я живу». Выполнила: Вершинина С.Г. старший воспитатель

Введение Содержание проблемы патриотического воспитания и обоснование необходимости ее решения программными методами. Цель и задачи программы. Система программных мероприятий. Механизм реализации программы. Организация управления программой и контроль за ходом ее реализации. Оценка эффективности реализации программы.

Цель: Воспитывать любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране. Задачи: Повысить педагогическую компетентность педагогов по организации работы по патриотическому воспитанию Сформировать комплекс нормативно- правового и организационно- методического обеспечения системы патриотического воспитания. Ориентировать родителей на патриотическое воспитание детей путем прикосновения к истории своей семьи Воспитывать любовь и уважение к своему городу, краю, Родине, гордость за принадлежность к гражданам России Прививать чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации- герба, Гимна, Флага. Воспитывать личность гражданина- патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны

Нормативно- правовое обеспечение: Закон РФ «Об образовании» Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации. Закон «О ветеранах» Конституция Российской Федерации» Закон «О воинской обязанности и военной службе» Федеральный Закон «О днях воинской славы (победных днях) России от 13 марта 1995 г. 32 – ФЗ (с изменениями от 22 августа 2004 года) Закон «Об увековечении Победы советского народа в Великой отечественной войне годов» Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы», ее продолжение до 2010 года.

Методическая база педагогического кабинета: теоретическая и методическая литература: «Моя страна» (патриотическое воспитание дошкольников, ТЦ «Учитель», Воронеж, 2005 г) Н.М.Метенова «Нравственное воспитание.»Ярославль 2009г «Г.В.Ковалева. «Воспитывая маленького гражданина.» Москва 2005г «Дошкольникам о защитниках Отечества», Л.А.Кондрыкинская, 2005 «Дошкольнику- об истории и культуре России», Г.Н.Данилина, 2003 г Информация в родительских уголках Управление образовательным процессом в ДОУ с этнокультурным компонентом Микляева Н.В. Москва 2005г «Наш дом- Южный Урал.»Е.С.Бабунова Взгляд 2005г.

Программа предполагает задействование следующего кадрового состава: Заведующий Педагогические кадры – 14 (в том числе) -Старший воспитатель- 1 - музыкальный руководитель- 1 -инструктор по физической культуре- 1 - специалисты по запросам- Педагоги доп. образования

Возможны изменения в организации режима занятий. - проведение комплекса мероприятий по военно- патриотической работе:создание музейных экспозиций, проведение месячников «Защитник Отечества»,создание альбома «Помним их имена.» реализация образовательных проектов: «Семейный альбом», «Древо моей семьи» и других. - разработка конкретных рекомендаций по патриотическому воспитанию -Создание музея « Русская изба.»,групповые зонирования по данной теме. - привлечение ветеранских организаций при подготовке и проведении мероприятий, использование их опыта и духовного потенциала в целях сохранения и преемственности славных боевых и трудовых традиций. Кружковая деятельность: «Народные куклы.», «Народное творчества и искусство.»….

Механизм реализации программы. Воспитание патриотических чувств- длительный, непрерывный процесс, который предусматривает корректировку разработанных мероприятий на последующих этапах работы в зависимости от достигнутых результатов. Исполнители обеспечивают реализацию программы по 3 блокам:

Задачи: Анализ уровня подготовленности педагогов, привлечение внимания родителей к проблеме сотрудничества по патриотическому воспитанию детей. Анализ годового плана ДОУ и его корректировка в соответствии с поставленными задачами Анкетирование педагогов Анкетирование родителей Анализ состояния воспитательно- образовательной работы Анализ уровня знаний дошкольников по данной теме Анализ анкет и результаты проверок выявили следующие проблемы:

Задачи: Изучение воспитателями методических источников и педагогической периодики, составление и обсуждение перспективного плана по патриотическому воспитанию, формирование у родителей активной позиции по вопросам патриотического воспитания. Организация работы по разработке перспективного планирования, разработке и реализации образовательных проектов, вовлечению родителей к проведению совместных мероприятий.

Задачи: анализ полученных результатов (мониторинг) Анализ эффективности мероприятий Контроль за проведением мероприятий Анализ полученных результатов Внесение коррективов в программу на основе полученных результатов Для успешной реализации программы был разработан план действий с педагогами, родителями, детьми (приложение 1,2,3.)

«позитивный центризм» (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста) Дифференцированный подход к каждому ребенку, учет его психологических особенностей, возможностей и интересов Развивающий характер обучения, основанный на детской активности Сочетание научности и доступности исторического материала Наглядность Рациональное сочетание разных видов деятельности, характерный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок профессиональная компетентность педагога систематичность и последовательность. Воспитание эффективно, если оно системно принцип системно- организованного подхода, который предполагает скоординированную работу всех специалистов принцип учета региональных условий в пропаганде патриотических идей, означающий пропаганду идей и ценностей не только общероссийского патриотизма, но и местного, характеризующегося любовью к семье, городу, краю принцип от близкого к далекому

Программа предусматривает распределение работы по патриотическому воспитанию по трем блокам: 1 блок- «Моя семья» 2 блок- «Родной город», «Родной край.» 3 блок- «Родная страна »

Организацию и координацию деятельности по реализации программы осуществляет заведующий ДОУ и старший воспитатель, согласно плану работы Контроль за проведением плановых мероприятий Отчет о реализации программы на педсовете Корректировка содержания планов.

1.Родная страна: Название страны Название города Домашний адрес Название достопримечательностей города Название зеленых зон Название улиц, площадей

Оценка эффективности реализации программы - положительное отношение к родному краю -улучшение взаимопонимания между детьми, родителями, бабушками, дедушками (укрепление внутрисемейных связей) - уважение к символике страны, гордости за принадлежность к своей стране и ее народу - проведение открытых занятий, фестивалей и конкурсов по патриотической и народной тематике. -готовность и стремление к выполнению своего гражданского и патриотического долга - повышение компетентности педагогов по патриотическому воспитанию дошкольников

Флаг России Герб России Герб родного города Гимн России

Народная игрушка Народные праздники Жилище человека и предметы быта Потешки Поговорки. Колыбельные Прибаутки……

Природные богатства нашей страны Различные природно- климатические зоны (тундра, лес…..) Виды ладшафта(горы, равнина) Родники.

Отношение к окружающей среде Забота о близких Проявление дружелюбия Умение управлять своими чувствами, договориться Умение анализировать свои поступки и поступки других

Средняя группаМладшая группа

Семейный альбом Родной город Жить- Родине служить Наши деды надевают ордена Сказки из бабушкиного сундука Народное творчество. Мой дом- Южный Урал С них берем пример (почетные люди города)

Знает название города, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства России, знает природно- климатические зоны, ландшафты; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки.

Знает название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площадь города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России, природно- климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого

Не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц. Не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, природно- климатические зоны; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки