Професійна компетентність учителя математики в умовах переходу на новий Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти

1. Про всебічне використання методичного потенціалу для розвитку і прояву інтелекту учнівської молоді (Веліховська А.Б., к. пед. н., доцент кафедри природничо-математичної освіти та інформаційних технологій МОІППО); План:

2. Науково-методичний супровід учителів в контексті впровадження нових Державних стандартів освіти (Манзарук С.М., методист НМЦ); 3. Особливості процесу адаптації учнів 5 класу (Коваль Т. Л., практичний психолог НМЦ); 4. Нагородження вчителів. План:

Мало знати, потрібно й використовувати. Мало бажати, потрібно й робити. Й. Гете

Математика сприяє інтелектуальному розвитку учнів, вихованню в них моральності, гуманістичних відносин, готовності до праці, самостійно-пошукової діяльності.

Виходячи з умов запровадження нових навчальних програм та нового Державного стандарту, Миколаївський науково-методичний центр здійснює поступовий перехід від «підвищення кваліфікації» до «розвитку професійної компетентності» вчителів математики.

метою діяльності методичного обєднання вчителів математики міста Миколаєва є створення умов для акмеологічного зростання вчителів, підготовка вчителів до конструювання творчого пошуку якісних змін в освіті, створення освітніх інновацій.

Завдання методичного обєднання: 1. Здійснення науково-методичного супроводу викладання математики за новим змістом. 2. Залучення освітніх, інформаційних, методичних, інноваційних, кадрових ресурсів.

Завдання методичного обєднання: 3.Формування, стимулювання та задоволення потреб у підвищенні кваліфікації вчителів математики. 4.Сприяти підвищенню якості навчально- виховного процесу в навчальних закладах міста шляхом реалізації компетентнісного підходу, впровадження інновацій.

Завдання методичного обєднання: 5.Моделювання готовності вчителів математики щодо розвитку математичних природних задатків і технічного мислення учнів. 6. Розробка методичних рекомендації щодо підвищення ефективності навчального-виховного процессу.

Аналіз кадрового складу вчителів математики свідчить про те, що в цілому, якісний склад педагогічних кадрів дозволяє удосконалювати математичну освіту в навчальних закладах міста, якісно організовувати освітній процес.

Для вчителів математики проведено дистанційну конференцію «Шляхи посилення практичної спрямованості шкільного курсу математики». Підсумок - НМЦ видано відповідну збірку.

У н.р. працювала проблемна група вчителів математики, які будуть працювати у 5 класах, та проведено психолог-педагогічний семінар «Актуальні питання викладання математики за новими програмами».

На базі Миколаївської ЗОШ 42 проведено семінар-практикум «Розвиток ключових компетенцій учнів у викладанні математики на основі інноваційних технологій навчання».

З метою задоволення потреб профільної підготовки вчителів математичних дисциплін у розвитку пізнавальної діяльності учнів, характерних для певного профілю, проведено круглий стіл для вчителів математики на базі ММЛ ім. проф. Александрова «Розвиток предметної компетентності учнів в умовах профільної школи».

Освітній портал МНМЦ, а саме розділ методичного обєднання вчителів математики – центр інформаційної культури, який передбачає перехід на більш високий рівень освітніх процесів у школі, підвищення якості навчання та виховання.

На тематичній сторінці МиколаВікі ( МиколаВікі) знаходяться посилання на: методичні розробки проблемних тем галузі; конспекти уроків учителів ЗНЗ області; сценарії позакласних заходів; матеріали для проведення практикумів; програми спецкурсів. Сайт доповнено новинами математичної освіти Миколаївщини.

З метою забезпечення прикладної спрямованості навчання математики для учнів 5 і 6-х класів вчителями розроблятимуться конспекти уроків і сценарії позакласних заходів за напрямом «Математика у сузірї наук» (математика на транспорті, математика у сільському господарстві, математика на кухні тощо).

Слід відзначити сайти: вчителя математики Миколаївської ЗОШ 57 Бойко А.М., вчителів математики Миколаївського економічного ліцею 2 Елізаровой В.Г., Рудчук Т.М.

В цьому навчальному році у ІІ (обласному) етапі Всеукраїнської учнівської Інтернет- олімпіади з математики для учнів 7-11 класів взяли активну участь 42 учні із 7 навчальних закладів міста (25 учнів стали переможцями).

В місті працює творча група вчителів математики «Педагогічні відкриття» (керівник: Крисинська І.В., вчитель- методист ММК) по підготовці учнів до III, IV етапів Всеукраїнської олімпіади.

Команда ММК, ММЛ ім. проф. Александрова посіли ІІІ місце у Всеукраїнському турнірі юних математиків ім. Ядренка, команда ММК та команда ММЛ ім. проф. Александрова посіли ІІ місце у обласному турнірі юних математиків ім. Лейфури, друга команда ММК- ІІІ місце.

У н.р. учасниками міської учнівської Інтернет-олімпіади стали 95 школярів із 19 навчальних закладів (ЗОШ 1, 3, 16, 19, 30, 35,.44, 46, 50, 51, 52, 56, 61, 64, ММК, Першої української гімназії ім. М.Аркаса, Миколаївської гімназії 2, 3, 4).

З кожним роком набирає обертів Міжнародний математичний конкурс «Кенгуру» ( 4393 переможці із 7422 учасників), які проводяться з метою популяризації математичних знань.

Шкільним координаторам конкурсу необхідно проаналізувати результати участі у ІІ етапі (березень місяць).

Узагальнено ППД: вчителя математики Миколаївської загальноосвітньої школи І-ІІ ст. 64 Петровської Ольги Анатоліївни «Виховання самоорганізованої особистості на уроках математики», вчителя математики Миколаївського морського ліцею ім. проф. Александрова Піскунової Наталії Юріївни «Формування апарату мислення як складової пізнавальної компетентності на уроках математики»,

ППД: вчителя математики Миколаївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. 20 Рассанової Елізавети Петрівни «Використання різних форм контролю і самоконтролю на уроках математики», вчителя математики Миколаївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. 42 Сапожнікової Ірини Іванівни «Використання інновацій на уроках математики»,

ППД: вчителя математики Миколаївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. 11 Федорової Валентини Олександрівни «Використання елементів інтерактивних технологій на уроках математики».

На допомогу вчителям математики випущено друковану продукцію: методичний порадник «Діалог взаєморозуміння: стосунки вчителя з учнем», збірники задач «Задачі практичного змісту з математики»,

збірку «Розвиток ключових компетентностей учнів у викладанні математики на основі інноваційних технологій навчання», «Шляхи посилення практичної спрямованості шкільного курсу математики».

З метою забезпечення прикладної спрямованості навчання математики для учнів 5 і 6-х класів вчителями розроблятимуться конспекти уроків і сценарії позакласних заходів за напрямом «Математика у сузірї наук» (математика на транспорті, математика у сільському господарстві, математика на кухні тощо).

Викладання математики у 5 класі Згідно Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів, затверджених наказом Міністерства від на вивчення математики у 5 класі відводиться 4 години на тиждень.

Навчання математики в 6-9 класах буде здійснюватися за програмами, надрукованими у збірнику «Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Математика класи», видавництво «Перун», Київ, 2005 р., у науково-методичному журналі «Математика в школі» (2, 2006 р.).

Шкільний курс математики у класах за програмами, надрукованими у посібнику «Збірник програм з математики для допрофільної підготовки та профільного навчання (у двох частинах)», видавництва «Ранок», Харків, 2011 р. та розміщених на сайті Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України

Основні завдання на н.р. 1. Забезпечення якісного викладання математики у ЗНЗ в умовах переходу на Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти (листопад, 2011 р.). 2. Орієнтація педагогічних кадрів на прийняття нових стандартів діяльності в сучасних умовах, зміна стилю традиційного педагогічного мислення.

Основні завдання на н.р. 3.Залучення вчителів до дослідницької діяльності на основі вивчених, адаптованих і апробованих методик та технологій. 4. Участь у конкурсах педагогічної майстерності («Вчитель-новатор», «Історія успіху», «Кращий учнівський проект» тощо).

Основні завдання на н.р. 5.Продовження роботи над методичним проектом «Математична подорож стежинами Миколаївського краю». 6.Реалізація методичного проекту «Математика в сузірї наук» (розробка конспектів уроків із математики для 5–6 класів прикладної спрямованості).

Основні завдання на н.р. 7. Підготовка учнів до олімпіад, турнірів та інших інтелектуальних змагань.

Орієнтовний перелік питань, що необхідно розглянути на засіданнях шкільного методичного обєднання:

1.Забезпечення особистісно орієнтованого, діяльнісного та компетентнісного підходів до викладання математики у системі середньої освіти. 2.Сучасний урок математики – оптимальні умови для виявлення та розвитку інтересів і здібностей учнів.

3. Реалізація основних положень Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, освітня галузь «Математика». 4. Впровадження сучасних підходів щодо організації навчального процесу на уроках природничо-математичних дисциплін.

5. Вивчення вікової педагогічної психології, вікових та індивідуальних особливостей дітей. 6. Ефективність інноваційних пед. технологій у забезпеченні наступності початкової ланки освіти та ІІ ступеня середньої школи.

7. Врахування вікових та індивідуальних психологічних особливостей учнів на уроках, а особливо при адаптації учнів 5-го класу. 8. Моніторинг знань учнів. 9. Використання міжпредметних звязків на уроках математики.

10. Формування в учнів уявлень про цілісність природи та місце людини в ній. 11. Розвиток логічного мислення, творчості, уяви на уроках та вміння застосовувати знання на практиці.

Держава визнала необхідність підвищення якості та пріоритетність природничо-математичної освіти («Державна цільова соціальна програма підвищення якості природничо- математичної освіти на період до 2015 року»).

Саме на підтримку престижу математики, підвищення інтересу учнів та забезпечення професійного зростання вчителів математики буде спрямована робота методичних обєднань вчителів математики м. Миколаєва.

Дякую за увагу!