Теоретична база Дослідження Л.С.Вигодського, А.В.Запорожця, Р.М.Боксиса, Е.І.Леонгард, Л.І.Фомічової Лекції курсу Дошкільна сурдопедагогіка дефектологічного.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
Проходження курсів підвищення кваліфікації Комунальний вищий навчальний заклад «ХАНО», «Вихователі дошкільних навчальних закладів», Використання.
Advertisements

З досвіду роботи вчителя початкових класів Новолуганської ЗОШ І-ІІІ ступенів Чуприної Наталі Миколаївни.
Психологічна служба ДНЗ Призначення практичного психолога – виявити проблеми та визначити комплекс допоміжних заходів, адекватних віковим та індивідуальним.
Інтеграцію шкільного психолога у діяльність навчального закладу через психологічний супровод та соціально-педагогічний патронаж навчально – виховного процесу,
Учитель математики та інформатики ІІ категорія Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів 7 Дзержинської міської ради Донецької області САРБАШ ОЛЬГА ВАСИЛІВНА.
Розвиток мовлення та мовного спілкування дітей дошкільного віку; методика виявлення рівня мовленнєвого розвитку старших дошкільнят; формування виразності.
Заняття як основна форма організації навчальної діяльності дітей дошкільного віку. Коробко Л.О. Заступник директора з виховної роботи (дошкільний підрозділ)
Комплексно-цільова програма розвитку системи освіти міста Славутича на роки.
ЯСЛА-САДОК 8 ІСКОРКА. З січня 2009 р в закладі функціонувало 10 вікових груп, виховувалося 210 дітей з 2 до 6 років. 2 групи – І молодшого дошкільного.
КУРСОВА РОБОТА з дитячої психології на тему: Шляхи свідомого заучування поетичних творів дітьми старшого дошкільного віку Студентки ІІІ курсу ДОмс – 1.
Учитель математики та інформатики ІІ категорія Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів 7 Дзержинської міської ради Донецької області САРБАШ ОЛЬГА ВАСИЛІВНА.
ШКОЛА МАЙБУТНІХ ПЕРШОКЛАСНИКІВ. ПЕРШИЙ РАЗ – У ПЕРШИЙ КЛАС!
Хто вони особливі діти? Інвалід Особа, з обмеженими функціональним и можливостями Люди з обмеженою дієздатністю Люди з обмеженими потребами Особи з вадами.
Стоп-кадри творчого звіту викладача дошкільних дисциплін Потаманової Н.Г.
Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами Первомайська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів 9 Практичний психолог Радіца С.А.
Вчитель початкових класів загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів 3 м. Бершадь, Вінницької області Освіта – вища, Уманський державний педінститут, 1988.
А р а б с ь к і н о ч і (* П р е з е н т а ц і ю в и к о н а л а К а з а к о в а А. С. У ч е н и ц я 11 – А к л а с у.
Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля»
Транксрипт:

Теоретична база Дослідження Л.С.Вигодського, А.В.Запорожця, Р.М.Боксиса, Е.І.Леонгард, Л.І.Фомічової Лекції курсу Дошкільна сурдопедагогіка дефектологічного факультету МПДУ Рекомендації з досвіду роботи КМЦ проблем слуху та мовлення СУВАГ та ін.

Акцент на особливостях Адаптація Система ігор- занять Робота з батьками Діагно- стика

Розрахований на категорію Практичних психологів та педагогів, які працюють з дітьми, що мають особливі потреби Практичних психологів, які працюють з глухими та слабочуючими дітьми

Шляхи полегшення та скорочення адаптаційного періоду Робота з батьками Робота з педагогами Робота з дітьми

Ознайомлювальний блок Познайомимось Реконструктивно- формувальний блок Навчимося разом Закріплювальний блок Повтори

Розвиток пізнавальних процесів та компенсаторних здібностей глухих дітей старшого дошкільного віку ( Корекційно-розвивальна програма ) Мета: - активізація і розвиток компенсаторної діяльності збережених аналізаторів; - розвиток психічних процесів пізнавальної діяльності. Кількість занять – 3 0 продовженність - 20 хвилин Форма організації: індивідуальна, функціонально- рольова Вид програми: корекційно- розвивальна, комплексна, довготривала Фази розвитку: І – орієнтувальна ІІ – реконструктивна ІІІ - закріплювальна