НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ У СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ Завідувач ПДНЗ 1 Барвінок О.В.Тернова

Методична служба спрямовує свої зусилля на створення умов для безперервного підвищення теоретичного рівня і фахової кваліфікації педагогічних працівників та підвищення їхньої психолого-педагогічної компетентності. Систематично оновлює інформаційний банк даних за розділами: Сприяє впровадженню інноваційних педагогічних технологій; Вивчає, узагальнює і поширює перспективний педагогічний досвід; Діагностує і прогнозує результати освітнього процесу Стимулює творчу самореалізацію педагогічних працівників; Проводить науково-методичні заходи, спрямовані на реалізацію фахового та особистісного потенціалу педагогів; нормативно-правові та інструктивно-методичні документи; інноваційні освітні технології; парціальні та авторські програми; перспективний педагогічний досвід

Системний моніторинг якісного складу педагогічного колективу Моніторинг проводиться поетапно: діагностичний етап – вивчення рівня сформованості фахової компетентності педагогів на початку навчального року; організаційно-діяльнісний етап – вивчення ефективності проведення методичних заходів, самоосвіти, динаміки результативності освітнього процесу тощо; оцінно-рефлексивний етап – обєктивна оцінка рівня сформованості професійної компетентності педагога на кінець навчального року.

Три групи педагогів відповідно до рівня організації освітнього процесу: педагоги-початківці – педагоги, які володіють фаховою майстерністю, сумлінно виконують професійні обовязки, організований ними освітній процес має репродуктивний характер; педагоги-раціоналізатори – які творчо і ефективно використовують відомі форми і методи роботи з дітьми, постійно вдосконалюють фахову майстерність, є прикладом для педагогів, які не мають достатнього досвіду роботи, організований ними освітній процес має раціоналізаторський характер; педагоги-новатори – педагоги, які постійно перебувають у творчому пошуку, використовують нові оригінальні методи і прийоми роботи з дітьми, що вносить істотні інноваційні зміни в освітній процес.

Розвиток творчого потенціалу педагогів структуровано за блоками: удосконалення педагогічної майстерності; підвищення кваліфікації, атестація педагогів; упровадження інноваційних технологій

Що може зробити педагог для підвищення власної професійної компетентності? 1. Постійно піднімати власний рівень рефлексії, тобто постійно питати себе, маючі на увазі педагогічну діяльність: навіщо? що саме? чому так? що необхідно робити? як це роблять інші? які є рекомендації з цього приводу? як можна оцінити мою педагогічну діяльність? що мені особисто необхідно зробити для підвищення рівня педагогічної майстерності?

Що може зробити педагог для підвищення власної професійної компетентності? 2. Удосконалювати педагогічну майстерність або підвищувати рівень професійної компетентності через систему методичної роботи навчального закладу, в основу якої має бути покладений індивідуальний підхід, тобто гнучке використання різних форм і методів роботи з педагогами, спрямованими на результат.

Що може зробити педагог для підвищення власної професійної компетентності? 3. Займатися самоосвітою, яку необхідно розглядати як власну цілеспрямовану пізнавальну діяльність. Самоосвіта педагога є умовою його успішної професійної діяльності Її основні мотиви: - щоденна робота з інформацією - бажання творчості - стрімкий ріст сучасної науки, особливо психології та педагогіки - зміни, які відбуваються в житті суспільства - конкуренція - суспільна думка - матеріальне стимулювання - інтерес – вчитися просто дуже цікаво. Умови здійснення самоосвіти: - здійснюється добровільно - свідомо - планується, керується та контролюється самою людиною

Що може зробити педагог для підвищення власної професійної компетентності? 4. Постійно відстежувати результати своєї роботи, користуючись напрацьованою системою самомоніторингу

Удосконалення педагогічної майстерності Алгоритм удосконалення педагогічної майстерності: виявлення професійних труднощів педагогів – на початку кожного навчального року проводиться опитування, з'ясовуючи, при реалізації яких розділів програми педагог стикається з труднощами та з яких питань потребує методичної допомоги; вивчення роботи вихователя-початківця (експрес- опитування) визначення рівня професійної майстерності – аналізуються результати моніторингу професійного зростання; планування методичної допомоги педагогам - у плані методичної роботи відображаються заходи, спрямовані на розвязання виявлених проблем; прогнозування та моделювання розвитку фахової майстерності педагогів.

ФОРМИ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ З ПЕДАГОГАМИ наставництво; організація взаємовідвідувань; методичні рекомендації; відкриті заходи; ділові ігри; індивідуальні та групові консультації; семінари та семінари практикуми.

Підвищення кваліфікації педагогів Метою блоку «Підвищення кваліфікації педагогів» є забезпечення безперервної освіти та самоосвіти педагогів. Для цього методична служба здійснює супровід педагогів у між атестаційний період, стимулюючи їх до підвищення кваліфікаційної категорії. Педагоги раціоналізатори Залучаються до наставництва Готують та проводять відкриті заходи Приймають участь у роботі творчих груп

Упровадження інноваційних технологій Блок «Упровадження інноваційних технологій» спрямовано на удосконалення методичної майстерності педагогів. Змістом цього блоку методичної роботи є заходи з розвязання науково-методичної проблеми. Звичайно, упровадження інноваційних технологій неможливо уявити без самоосвіти педагогів. У процесі роботи педагоги активно користуються інформаційним банком даних методичного кабінету. Вони творчо використовують отриману інформацію і часто самі поповнюють інформаційний банк. Цьому сприяє вільний доступ педагогів до фахової преси.

«Щоденник підвищення професійного рівня» у якому фіксують: дослідницьку роботу над науково- методичною проблемою; опрацьовані першоджерела; вивчений перспективний педагогічний досвід; участь у методичних заходах дошкільного закладу та міста; співпрацю з колегами, батьками.

Портфоліо як «досьє успіхів» педагога У кожного педагога має бути «досьє успіхів», у якому відображатимуться всі його досягнення, цікаві педагогічні знахідки, перемоги у професійних конкурсах тощо. Наповнення його документами, що свідчать про особисті досягнення, - найкращий мотив для творчої самореалізації і удосконалення фахової майстерності педагога. Основна мета портфоліо – відобразити творче і професійне зростання, сприяти формуванню навичок професійної рефлексії.

Результативність методичних заходів щодо підвищення фахової майстерності педагогів Ведення педагогічних та експериментальних досліджень сприяє: розвитку інтелектуальної, емоційної і духовної сфер особистості педагогів; формуванню у них власної професійної позиції; згуртуванню педагогічного колективу; оптимізації роботи з дошкільниками та їхніми батьками.

Форми роботи з Педагогами-початківцями анкетування робота з нормативно-правовими документами самоосвіта діалоги навчальні дискусії навчальний «круглий стіл» вікторини ділові ігри (операційні), навчально-ділові, імітаційні наставництво тренінги навчальні консультації організація презентацій журналів і газет фахової спрямованості школа молодого вихователя теоретичний, практичний, науково-методичний семінари педагогічні читання клуб «Що? Де? Коли?» коучинг день професійної майстерності взаємовідвідування відвідування ММО вивчення ЕПД

Форми роботи з Педагогами-раціоналізаторами самоосвіта вивчення ЕПД тренінги ділові ігри дискусії проблемний круглий стіл майстер-клас творчі групи проектна діяльність презентація порт фоліо педагогічний ринг курсова перепідготовка післякурсовий звіт клуб творчого педагога колективні перегляди аукціон ідей інтелектуальний тренінг семінари-практикуми ділові ігри творча лабораторія ярмарок педзнахідок тиждень професійної майстерності участь у виставці-ярмарку педагогічних ідей та технологій, професійних конкурсах, роботі ММО

Форми роботи з Педагогами-раціоналізаторами самоосвіта упровадження інноваційних технологій докурсовий та післякурсовий звіти орієнтаційний, системний круглий стіл педагогічна лабораторія роль наставника майстер-клас, творчий звіт творчі групи проектна діяльність розробка рекомендацій до складання портфоліо, оцінювання портфоліо педагогічний ринг методичний фестиваль (пропаганда ЕПД) консультування колективні перегляди банк ідей тиждень професійної майстерності ярмарок педагогічний знахідок творчі лабораторії педагогічний аукціон бюро педагогічних знахідок школа передового досвіду учасники проведення ММО учасники роботи «Школи резерву» участь у виставці-ярмарку педагогічних ідей та технологій, професійних конкурсах пропаганда ЕПД видавнича діяльність педагогічних матеріалів

САМОАНАЛІЗ ФАХОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГА

Дані моніторингу професійної майстерності педагогів за 2012/2013 навчальний рік

Методичні заходи 2012/2013 навчального року ПДНЗ 1Барвінок відповідно проведеного моніторингу рівня професійної майстерності педагогів Для педагогів-початківців: школа молодого вихователя (завідувач, вихователь- методист, практичний психолог) теоретичний семінар (вихователь-методист, новатори) семінар-практикум (вихователь-методист, раціоналізатори) тренінг (вихователь-методист, практичний психолог) наставництво створення умов для самоосвіти консультації презентація новинок методичної літератури, газет та професійних журналів індивідуальні консультування молодих спеціалістів день професійної майстерності

Методичні заходи 2012/2013 навчального року ПДНЗ 1Барвінок відповідно проведеного моніторингу рівня професійної майстерності педагогів Для педагогів-раціоналізаторів: теоретичний семінар (вихователь-методист) семінар-практикум (вихователь-методист, практичний психолог, педагоги-новатори) засідання проблемного круглого столу майстер-клас (практичний психолог) робота творчих груп створення умов для самоосвіти творчі звіти педагогів щодо опанування та втілення в практику роботи ЕПД та їх елементів конкурси дискусія ділова гра «Банк ідей» колективні перегляди тиждень професійної майстерності післякурсовий звіт презентація портфоліо творчій звіт «Вплив самоосвіти на результативність роботи»

Методичні заходи 2012/2013 навчального року ПДНЗ 1Барвінок відповідно проведеного моніторингу рівня професійної майстерності педагогів Для педагогів-новаторів: теоретичний семінар (вихователь-методист) семінар-практикум (вихователь-методист, практичний психолог, педагоги-новатори) засідання проблемного круглого столу майстер-клас (практичний психолог) робота творчих груп створення умов для самоосвіти творчі звіти педагогів щодо опанування та втілення в практику роботи ЕПД та їх елементів конкурси дискусія ділова гра «Мас-медіа представляє» колективні перегляди презентація портфоліо, оцінювання портфоліо консультування наставництво учасники «Школи резерву» післякурсовий звіт тиждень професійної майстерності творчій звіт «Вплив самоосвіти на результативність роботи»

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ