L/O/G/O Організаційно- педагогічні умови створення сприятливого навчально-виховного середовища в загальноосвітньому навчальному закладі Удовиченко О.О., директор НМЦ

вдосконалення організації навчально-виховного процесу вивчення і врахування вікових психологічних особливостей вивчення і врахування розумових сил, пізнавальних можливостей дітей,темпів розвитку їхньої свідомості, особистого життєвого досвіду Першоосновою діяльності навчальних закладів є: створення умов, за яких відбувається різносторонній розвиток особистості

Завдання початкової школи : створення відповідного сприятливого середовища для адаптації дитини до систематичного шкільного навчання впровадження здоровязберігаючих технологій навчально-виховного процесу формування та розвиток духовно-моральних та інтелектуальних цінностей школярів ПОЧАТКОВА ШКОЛА

Освітнє середовище - універсальний соціально- громадський майданчик, де йде процес визнання та сприйняття своїх можливостей та здібностей, урахування власних потреб, інтересів, формування ціннісних орієнтацій

Перенасичене предметне середовище так само погано впливає на психіку дітей Незаповнене і безбарвне навчально-виховне середовище справляє на дітей негативний вплив, гальмує розвиток особистості

Доцільно створений розвивальний простір дає можливість дитині почуватися комфортно в усіх осередках навчального закладу Оптимально організоване навчально-виховне середовище має розвивальний вплив, спонукає дитину до активної пізнавальної діяльності

«Якщо світ інтелектуальних інтересів людини, яку ми називаємо школярем, обмежується підготовкою до уроків, якщо, крім обовязкових занять, нічого немає, якщо сфера інтелектуального життя втискується лише в навчання і не включає в себе творчої праці, – школа стає для людини дуже непривабливим, похмурим місцем, а навчання – важкою, набридлою, одноманітною справою. Лише в тому випадку, коли в школі джерелом бє багатогранне духовне життя, оволодіння знаннями стає справою бажаною, привабливою, воно не припиняється і після закінчення школи, продовжується в роки праці». В.О.Сухомлинський

3 структурні компоненти: соціальний – характер взаємовідносин субєктів освітньої діяльності (учнів, педагогів, батьків, керівників) просторово- предметний – приміщення для занять, інженерні системи життєзабезпечення, прилегла територія психодидактичний – зміст, форми і методи навчання та виховання, зумовлені цілями освітнього процесу 3 2 1

Сприятливе навчально- виховне середовище – це: Взаємодія всіх субєктів педагогічного процесу Її результат: їхнє духовне, інтелектуальне, моральне, естетичне, фізичне взаємозбагачення Готовність до особистісного самовдосконалення Самореалізація особистості Розвиток творчого потенціалу Реалізація співтворчості в межах гуманістичної парадигми

Складники навчально- виховного середовища або мікросередовища: - інтелектуальне Add your text in here - виховне - психологічне - науково-методичне - соціальне - культурно-естетичне - фізичне - санітарно-гігієнічне - електронне

збалансована система Сприятливе середовище: рівень стабільності

Формування іміджу школи, що включає зовнішню атрибутику, стиль школи, уявлення соціального оточення про якість освіти, рівень комфортності навчально-виховного середовища, ціну освітніх послуг, образ керівника та персоналу загальноосвітньої установи Організація взаємодії субєктів педагогічного процесу в умовах сприятливого мікроклімату, що забезпечує взаєморозуміння, довіру, розвиток гармонійних взаємин між усіма субєктами педагогічного процесу, тобто вміння погоджувати своє життя з іншими на підставі довіри й відповідальності Управління процесом створення сприятливого навчально-виховного середовища передбачає актуалізацію творчого потенціалу всіх субєктів педагогічного процесу стосовно їхньої системи цінностей, здібностей, потреб, установок Організаційно-педагогічні умови:

Ефективність сприятливого навчально- виховного середовища: Сприятливе навчально- виховне середовище Високий рівень мотивації всіх субєктів Професійне зростання вчителів Академічні успіхи учнів Високі показники різних інтелектуальних і спортивних змагань Науково- дослідницька діяльність Зростання рівня педагогічної культури батьків Культура спілкування всіх субєктів

розвиток у кожного потреб і створення умов для їх задоволення мотивування сприяння постійному професійному зростанню Результат передбачає: згуртування всіх субєктів педагогічного процесу

Важливою умовою створення в навчальних закладах розвивального середовища є: Аналіз Планування Контроль

вивчення статусу дитини в класному колективі й структури класів Роль психологічної служби школи: проведення тренінгів на групову згуртованість

поліпшення психологічного мікроклімату класів підвищення концентрації уваги учнів якість засвоєної інформації Результат:

спілкування між учнями створення авторитету школи взаємодію батьків, учнів, учителів, громадськості Якісна організація виховної роботи в школі впливає на : освітнє середовище

Освітнє середовище навчального закладу залежить від: Місцезнаходження Зовнішніх та внутрішніх факторів Внеску кожного учасника НВП в розвиток і становлення школи як системи