Формування життєво компетентної особистості в початковій школі. Сьогодні соціуму необхідні учні та випускники, готові змінюватися і пристосовуватися до нових потреб життя, оперувати і управляти інформацією, активно діяти, швидко приймати рішення, навчатися упродовж життя. А це значною мірою залежить не від отриманих знань, умінь і навичок, а від деяких додаткових якостей, для позначення яких і використовуються поняття компетенція і компетентність, що найповніше відповідають сучасному розумінню мети освіти.

До школи приходять діти, які живуть в інформаційному суспільстві, цифровому середовищі, і щоб скористатися його перевагами, використовую проектну діяльність. Творчий проект Будиночок моєї мрії Проект Життя Святого Миколая

Проект Подорож картою України

Міні- проект Як бджоли готуються до зими Проект Правила, які потрібні кожному

Компетентнісний підхід у навчанні вимагає, щоб сучасні навчальні засоби виконували не тільки інформаційну, а й мотиваційну та розвивальну функції. Для формування оцінки рівня сформованості ключових компетентностей використовую інтерактивні технології, які грунтуються на діалозі, моделюванні ситуації вибору, вільному обміні думками.

Інтерактивні методи Асоціативний кущАжурна міні - пилка

Роз`єднай словаМікрофон

Комунікативна компетентність учнів початкових класів - найважливіша складова життєвих навичок, необхідних для становлення основ індивідуально - особистісної життєтворчості. Уроки будуються на проблемно - діалогічному, розвивальному навчанні, що спонукає учнів до активних форм комунікативно - мовленнєвої діяльності.

Діалог - перевтілення Діалог - передбачення Діти перевтілюються у тварин, рослин, іграшки, предмети побуту. Діти встановлюють, про що може йтися у творі під назвою Хто винен, або Яка розмова відбувалась між звірятами

Діалог- загадка Діалог- дискусія Учні готують діалог між героями з різних казок. Діти мають упізнати і назвати учасників діалогу. Учитель пропонує дітям суперечливе твердження. Діти- учасники діалогу- представляють протилежні погляди.

Для розвитку здоров'язбережувальної компетентності, з урахуванням змісту предмета «Основи здоровя» та вікових можливостей учнів початкових класів, відносимо форму тренінг. Тренінг- форма групової роботи, яка забезпечує активну роботу та творчу взаємодію учасників між собою та учителем.

Учні не сидять за партами, вони сідають півколом, або колом, щоб добре бачили одне одного і вчителя, який сидить поруч. Завершення тренінгу: стати в коло, взятися за руки і проказати тричі: «Хай все буде добре! »

Моя сьогоднішня праця- створити в класі атмосферу інтелектуального пошуку, творчості, учити дітей розуміти і вирішувати проблему, надати дітям можливість щоденно відчувати радість від пізнання і творчої діяльності