Учасник ІІ туру Всеукраїнського конкурсу Учитель року – 2010 учитель хімії І категорії Христинівської спеціалізованої школи І – ІІІ ступенів 1 ім. О.Є.Корнійчука Видай Олена Василівна

Життєве кредо Учителеві треба мати величезний талант любові до людини і безмежну любов до своєї праці, і насамперед до дітей, щоб на довгі роки зберегти бадьорість духу, ясність розуму, свіжість вражень, сприйнятливість почуттів – а без цих якостей праця педагога перетворюється в муку. В. О. Сухомлинський

Освіта сш 1 ім. О.Є.Корнійчука м. Христинівки (1989 рік); Київський університет ім. Т. Г. Шевченка, за спеціальністю – хімія (1994 рік); курси підвищення кваліфікації при ЧОІПОПП (2003 рік); курс за програмою Intel® Навчання для майбутнього (2007 рік); курси підвищення кваліфікації при ЧОІПОПП (2007 рік);

Педагогічна діяльність З 1994 року викладаю хімію в Христинівській спеціалізованій школі І – ІІІ ступенів 1 ім. О. Є. Корнійчука. Зараз працюю над методичною проблемою: Виховання в учнів стійкої позитивної навчальної діяльності як важливого чинника формування творчої особистості

Педагогічна діяльність Протягом 15 років роботи в школі на уроках хімії використовувала такі методи навчання: інтерактивні технології ситуативного навчання – розігрування ситуацій з ролями (відкриті уроки: Періодичний закон і періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва, Реакції обміну між розчинами електролітів); рівнево-ступенева система навчання (розробила всі тематичні і контрольні роботи для 8 – 11 класів); проектний метод з використанням інформаційно- комунікаційних технологій (відкриті уроки: Хімія і екологія, Шкідливий вплив радіоактивного випромінювання на живі організми- цей урок проведений на районному семінарі вчителів хімії та біології); тестові технології (починаю розробляти тести для 7 – 8 класів).

Інтерактивні технології Навчальний процес відбувається за постійної активної взаємодії всіх учнів за допомогою моделювання життєвих епізодів з використанням рольових ігор, спільного вирішення проблем, здобуття знань на основі аналізу обставин та відповідної ситуації. Ґрунтуються на поєднані фронтальних, групових та індивідуальних видів діяльності, на інтегруючому підході та врахуванні різних стилів пізнання, спрямовані на використання таких каналів передачі інформації, як ділова або рольова гра та інсценування.

Рівнево-ступенева система полягає в ґрунтовності освіти, предметності, зв'язаності тем, систематичності, використовується для швидкого і повноцінного вивчення і застосовування предмету; її суть полягає у поетапності і послідовності (закони ідуть від простого до складнішого через менш складніше), призначена для легкого навчання з поступовим нарощенням труднощів, дає можливість учню вибирати для розв'язування завдання, які відповідають його розумовому розвитку; підвищувати рівень засвоєння одержаних знань; виховує позитивні якості дитини: здатність до вольових зусиль, самостійність, твердість, самоуправління особистими якостями.

Проектний метод - це розвиток пізнавальних навичок учнів, умінь самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, розвиток критичного мислення; реалізація особистісно-орієнтованого підходу, що базується на застосуванні знань і вмінь, отриманих під час вивчення різних дисциплін, інтегрування їх у процесі роботи над проектом; самостійне формування інтелектуальних і загальнокультурних знань і вмінь, розвиток ініціативи, співробітництва, навичок роботи в колективі, логічне мислення, бачення проблем і прийняття рішень, одержання і використання інформації, самостійне навчання, планування, розвиток комунікативних навичок.

Самоосвіта На засіданнях педагогічної ради школи виступала з доповідями: Використання інтерактивних технологій при викладанні хімії; Рівнево-ступенева технологія навчання при перевірці знань на уроках хімії; Перспективи навчання в класах природничого профілю; Проектна діяльність з використанням інформаційно- комунікаційних технологій на уроках хімії. Брала участь в обласному конкурсі передових педагогічних технологій, піготувала роботу у вигляді каталогу за допомогою програми Microsoft Publisher на тему: Використання методу проектів при викладанні хімії. Проект під назвою: «Екологічні проблеми людства радіоактивне забруднення»

Робота класного керівника З 2006 року виконую обов'язки класного керівника. Одним із завдань сучасного педагога, я вважаю, є патріотичне виховання підростаючого покоління це любов до своєї Батьківщини, до свого народу, плекання рідної мови, вірність традиціям, вшанування історичного минулого. Адже, народ, який не знає свого минулого, приречений не мати майбутнього.

Патріотичне виховання Щоб розширити світогляд учнів свого класу, виховати в них патріотичні почуття: організовую подорожі по історичним місцям України (Шевченківські місця, Чигиринщина, Київ, Вінниця) проводжу виховні заходи (за виховний захід до річниці трагедії на Чорнобильській АС колектив отримав грамоту за перемогу у шкільному конкурсі Краща справа року) готую проекти (за проект Голодомор в Україні колектив отримав грамоту Черкаського обласного центру еколого-натуралістичної творчості, малої академії наук учнівської молоді за ІІ місце в обласному етапі Всеукраїнського конкурсу Хліб очима дітей в номінації Дослідницький нарис)

Подорожі По Шевченківських місцях (Шевченкове, Будище, Моринці) – жовтень 2006 року; По місцях козацької слави (Чигирин, Суботів, Холодний Яр) – жовтень 2007 року;

Виховні заходи Українські вечорниці (до дня народження Т.Г.Шевченка) – березень 2007 року; Чорнобиль – біль моя і туга (до річниці трагедії на Чорнобильській АС) – квітень 2008 року ;

Запалимо свічки(до річниці голодомору в Україні) – листопад 2008 року; Виховні заходи Ніхто не забутий, ніщо не забуто (до 65-річчя визволення України від німецько-фашистських загарбників) – жовтень 2009 року.

Моя сім'я

Мої захоплення Люблю подорожувати: з сім'єю з колегами по роботі

Мої захоплення Полюбляю різні види відпочинку: з сімєю; з колегами.

Мої захоплення Виготовляти святковий одяг для своїх дітей; Займатися складанням букетів.