Порівняння програм з Музичного мистецтва Підготовив Василь Романчук, вчитель музичного мистецтва Берестівської ЗОШ І-ІІ ст. - презентация

1 Порівняння програм з Музичного мистецтва Підготовив Василь Романчук, вчитель музичного мистецтва Берестівської ЗОШ І-ІІ ст.

2 ПРОГРАМА для загальноосвітніх навчальних закладів МУЗИЧНЕ МИСТЕЦТВО (5-8 класи) МИСТЕЦТВО ПРОГРАМА ДЛЯ 5 – 9 КЛАСІВ Укладачі: Фільц Б.М., Бєлова І. М., Букрєєва Г.Б., Демчишин М.С., Масол Л.М., Мільченко О.В., Павленко О.М. Програму розробили: Людмила Масол (керівник групи); Оксана Коваленко, Галина Сотська, Галина Кузьменко, Жанна Марчук, Олена Константинова, Людмила Паньків, Ірина Гринчук, Надія Новікова, Наталія Овіннікова

3 Мета Метою загальної музичної освіти в основній школі є особистісний розвиток учня і збагачення його емоційно- естетичного досвіду під час сприймання та інтерпретації творів музичного мистецтва і музично-практичної діяльності, а також формування ціннісних орієнтацій, потреби в творчій самореалізації та духовно- естетичному самовдосконаленні. Метою навчання мистецтв в основній школі є виховання в учнів ціннісно-світоглядних орієнтацій у сфері мистецтва, розвиток комплексу ключових, міжпредметних і предметних компетентностей у процесі опанування художніх цінностей і способів художньої діяльності, формування потреби в творчому самовираженні та естетичному самовдосконаленні.

4 Завдання формування культури почуттів, збагачення емоційно- естетичного досвіду, розвиток універсальних якостей творчої особистості (загальнокультурна компетенція); опанування вокально-хоровими вміннями та навичками - здатності керуватися набутими музичними знаннями та вміннями у процесі самостійної діяльності та самоосвіти (предметна компетенція та компетенція особистісного самовдосконалення); формування здатності сприймати та інтерпретувати музичні твори, висловлювати особистісне ставлення до них, аргументуючи свої думки, судження, оцінки (комунікативна компетенція); формування уявлень про сутність, види та жанри музичного мистецтва, особливості його інтонаційно- образної мови, засвоєння основних музичних понять та відповідної термінології – пізнання навколишнього світу засобами музичного мистецтва (інформаційна та навчально-пізнавальна компетенції); виховання ціннісних орієнтацій у сфері музики, музичних інтересів, смаків і потреб; розвиток загальних і музичних здібностей, творчого потенціалу особистості (ціннісно-сенсова компетенція); розуміння учнями звязків музики з іншими видами мистецтва, з природним і культурним середовищем життєдіяльності людини (загальнопредметна та загальнокультурна компетенції). виховання в учнів емоційно- ціннісного ставлення до мистецтва та дійсності, розвиток художніх інтересів, естетичних ідеалів; формування системи художніх знань, яка відображає видову специфіку і взаємодію мистецтв; розвиток умінь сприймання, інтерпретації та оцінювання творів мистецтва й художніх явищ; стимулювання здатності учнів до художньо-творчого самовираження, до діалогу; розвиток художніх здібностей, критичного мислення; формування потреби в естетизації середовища та готовності до участі у соціокультурному житті.

5 Принципи програми Програма ґрунтується на принципах: 1) єдності національного та загальнолюдського аспектів змісту музичної освіти, що забезпечує орієнтацію навчального матеріалу на цінності української національної музичної культури та світову музичну класику; 2) взаємодії компонентів соціального досвіду людини емоційно-ціннісного ставлення, музичних знань, умінь і компетенцій, творчості, спілкування; 3) неперервності і наступності завдань і змісту музичної освіти у початковій та основній школі; 4) варіативності націленості змісту програми на творчість учителя, його професійну компетентність, здатність самостійно застосовувати орієнтовний музичний матеріал і в разі необхідності змінювати його в межах запропонованої структури; 5) поліхудожності, що реалізується через встановлення обєктивно існуючих звязків між музикою та іншими видами мистецтв. Навчання мистецтва ґрунтується на принципах: наступності між початковою, основною і старшою школою; поєднання загальнолюдського, національного та етнокраєзнавчого аспектів змісту освіти; інтегративності, спрямованості на поліхудожнє виховання учнів; креативності (пріоритет творчої самореалізації); варіативності змісту, методів, технологій; діалогічності, полікультурності.

6 Тематична структура Клас Кількість годин 5 клас. Музика та інші види мистецтва35 Тема 1.Музика і мистецтво слова 16 Тема 2.Музика і візуальні образи19 6 клас. Музика і духовний світ людини35 Тема 1. Музика як мова почуттів 16 Тема 2.Я і музика19 7 клас. Палітра музичних образів35 Тема 1.Образний зміст музики 16 Тема 2.Композиція музичного твору19 8 клас. Музичне мистецтво і сучасність35 Тема 1.Відлуння епох в музичному мистецтві 16 Тема 2.Музика в діалозі з сучасністю19 КласТема рокуТеми 5 Види музичного мистецтва Музика як вид мистецтва Народна музика Професійна музика Взаємодія музики з іншими видами мистецтва (образотворче мистецтво, архітектура, література, театр, цирк, кіно) 6 Жанри музичного мистецтва Жанри камерно-вокальної музики Жанри хорової музики Жанри камерно- інструментальної музики Жанри симфонічної музики 7 Музика: діалог традицій і новаторства Мистецтво в нашому житті Новітні музичні явища

7 Державні вимоги Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів Учень спостерігає: розпізнає: порівнює: характеризує: наводить приклади: виразно виконує: дотримується правил: імпровізує: інтерпретує: висловлює судження про: виражає та обґрунтовує: Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів Учень знає і розуміє: уміє: застосовує: музичні знання та вміння у власному житті

8 Державні вимоги Наприкінці 5 класу учень виявляє здатність: інтерпретувати зміст музичних творів, зокрема у їх взаємозвязках з іншими видами мистецтва; передавати враження від музики вербальними, художніми засобами, засобами ритмопластики та театралізації; виконувати пісні серед однолітків, у родині з рухами та ритмічним акомпанементом; розуміти звязок музики з іншими видами мистецтва, застосовувати міжпредметні компетентності у процесі художньо-творчої діяльності; висловлювати власні судження про музику та інші види мистецтва, виявляти естетичне ставлення до них, брати участь у міжособистісному спілкуванні з приводу музики, співпрацювати в малих і великих групах; проявляти допитливість у процесі пізнання музики, використовувати різні друковані джерела інформації про музичне мистецтво у навчально- пізнавальній та соціокультурній діяльності

9 Зміст Зміст навчального матеріалу Тема 1: Музика і мистецтво слова (16 год.) Розкриття широкої палітри звязків музики з літературою через споріднені за характером образи. Порівняння музичних та літературних творів, які відображають різноманітні явища життя, зокрема, на прикладах вокальних (пісня, пісня-романс), хорових (кантата), та музично-сценічних (опера, балет, мюзикл) жанрів. Виконання народних та композиторських пісень, які розкривають основні завдання теми. Розвиток вокально-хорових навичок. Імпровізація простих мелодичних зворотів та ритмічного супроводу до пісень. Інтерпретація змісту прослуханих та виконаних музичних творів, вираження власного емоційно-естетичного ставлення до них. Виявлення специфіки образної мови музичного мистецтва у порівнянні з образною мовою літератури. Засвоєння основних музичних понять і термінів: вокаліз, кантата, мюзикл, лібрето, сценарій. Усвідомлення явища синтезу музичного та літературного мистецтв у театрі і кінематографі. Орієнтовний матеріал для сприймання: Варіативний матеріал для сприймання: Орієнтовний матеріал для виконання: Варіативний матеріал для виконання: Узагальнення теми. Зміст Музика як вид мистецтва Народна музика

10 Підручник Масол Л. М. Музичне мистецтво : підруч. для загальноосвіт. навч. закл. 5 кл. / Л. М. Масол, Л. С. Аристова. – Харків: Сиция, – 160 с. : іл.

11 Підручник

12 Планування ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ ЗМІСТУ УРОКІВ ЗА ПРОГРАМОЮ «МУЗИЧНЕ МИСТЕЦТВО» 5 КЛАС МИСТЕЦТВО ПРОГРАМА ДЛЯ 5 – 9 КЛАСІВ