Формування культурологічної компетентності учнів на основі інтегрованого підходу до викладання української мови З досвіду роботи вчителя української мови. - презентация

1 Формування культурологічної компетентності учнів на основі інтегрованого підходу до викладання української мови З досвіду роботи вчителя української мови та літератури КЗ ЛНВКСШ I СТУПЕНЯ - ГІМНАЗІЯ 60

2 Стратегія європейської освіти ХХІ століття Мета освіти: життєва адекватністіь, культурні запити особистості, повязані із духовним життям, широке визнання компетентнісного підходу Структуризація змісту навчання української мови Проблема, над якою працює вчитель: Формування культурологічної компетентності учнів на основі інтегрованого підходу до викладання української мови Завдання вчителя: сформувати культурологічну компетентність кожної дитини, підготувати гідне майбутнє України Савенкова О.В.

3 Аспекти формування ключових компетентностей СоціальніМотиваційніФункціональні Здатність знайти, зберегти й розвинути себе як особистість Розвиток комунікативних якостей Формування загальнолюдських ціннісних орієнтирів Розвиток творчих здібностей Розвиток здатності до навчання Розвиток самостійного мислення Культурологічна Естетична Мовна Савенкова О.В.

4 Культуроло́гія є інтегративною сферою знання Інтеграція – процес і результат створення нерозривно звязаного, єдиного, цільного. Українська мова в контексті Мистецтва Історії Науки Зарубіжної літератури кіно – музика – живопис - театр документи – події - особи психологія – філософія – лінгвістика - медицина течії, напрямки – персоналії – особливості розвитку Соціокультурна змістова лінія вивчення української мови: ЛЮДИНА - СУСПІЛЬСТВО - МОВА Савенкова О.В.

5 Дитина ---- Навчальний процес Досконалість Технології Створення ситуації успіху К. Д. Ушинський В. О. Сухомлинський У. Глассер А. С. Бєлкін Культура – явище позитивне

6 Алгоритм створення ситуації успіху Зняття страху Прихований інструктаж дитини Внесення мотиву Авансування успішного результату Савенкова О.В. Персональна винятковість Мобілізація активності Висока оцінка деталі

7 Моя творча лабораторія проектного навчання взаємодії мистецтв саморозвитку алгоритмізації навчання організації групової навчальної діяльності робота в парах змінного складу навчання як дослідження «Сповідь» «Загальна радість» «Анонсування» «Даю шанс» «Лінія обрію» «Ефект навіювання» «Емоційне прогладжування» «Рушай за нами» «Емоційний сплеск» «Шикуйсь!» «Еврика» Інноваційні технології Психолого- педагогічні прийоми Інтерактивні методи навчання «Акваріум» «Мікрофон» «Займи позицію» «Круглий стіл» «Інтервю» «ґронування» «Коло ідей» «Ажурна пилка» «Щит» «Дебати» «Дерево рішень» - захист проекту - подорож -вистави - «брейн-ринг» - залік - консультації -сповіді -абсурду -мелодійності -відчуття -реквієм Нестандартні уроки Савенкова О.В.

8 розігрування сценок; інсценування історій; складання діалогів; творів-сповідей; творів-переосмислень; інтер-вю з самим собою; твір-гра «Який я гарний!»; групова розповідь; «Квітка любові»; створення реклами у групах; метод «альтернативна теза»; «недописана теза»; метод створення ситуації для спонтанної бесіди; семантичні диктанти-бесіди.

9 Інтерактивні методи евалюації Савенкова О.В.

10

11

12

13

14 Ф.Тютчев «Зима недаром злится» Савенкова О.В.

15