Выполнила: Макалова К., ученица 6 Б класса лицея 1 Руководитель: Сташевская А. А., учитель русского языка и литературы Происхождение и классификация прозвищ. - презентация

1 Выполнила: Макалова К., ученица 6 Б класса лицея 1 Руководитель: Сташевская А. А., учитель русского языка и литературы Происхождение и классификация прозвищ учащихся 6-х классов лицея 1

2 Актуальность прозвища школьников - разряд имён собственных, который мало изучается лингвистами прозвища школьников - разряд имён собственных, который мало изучается лингвистами широкое бытование прозвищ в речи детей связано именно с младшим подростковым возрастом широкое бытование прозвищ в речи детей связано именно с младшим подростковым возрастом отношение детей и взрослых к прозвищам неоднозначное, но этот элемент речевого общения живёт в детской среде и не исчезает отношение детей и взрослых к прозвищам неоднозначное, но этот элемент речевого общения живёт в детской среде и не исчезает

3 Проблема Проблема прозвища мало исследуются лингвистами, хотя в младшем подростковом возрасте они очень активно используются, становясь вторым именем прозвища мало исследуются лингвистами, хотя в младшем подростковом возрасте они очень активно используются, становясь вторым именем Противоречие Противоречие анкетирование показывает, что дети обижаются, когда к ним обращаются по прозвищу, но в то же время сами активно и легко придумывают прозвища и используют их в речи анкетирование показывает, что дети обижаются, когда к ним обращаются по прозвищу, но в то же время сами активно и легко придумывают прозвища и используют их в речи

4 Объект исследования Объект исследования особенности взаимоотношений особенности взаимоотношений учащихся 6-х классов учащихся 6-х классов Предмет исследования Предмет исследования прозвища в речи ребят прозвища в речи ребят

5 Цель исследования определить способы возникновения прозвищ и их функционирование в речи учащихся 6-х классов определить способы возникновения прозвищ и их функционирование в речи учащихся 6-х классов Гипотеза если мы будем знать способы образования и классификацию прозвищ учащихся 6-х классов лицея, то это позволит нам получить представление о культуре их взаимоотношений если мы будем знать способы образования и классификацию прозвищ учащихся 6-х классов лицея, то это позволит нам получить представление о культуре их взаимоотношений

6 Задачи: изучить литературу по проблеме исследования изучить литературу по проблеме исследования выявить прозвища в речи учащихся 6-х классов выявить прозвища в речи учащихся 6-х классов предложить различные классификации прозвищ предложить различные классификации прозвищ провести сопоставительный анализ провести сопоставительный анализ определить способы образования прозвищ определить способы образования прозвищ

7 Возрастные особенности младшего подростка интересы определяются возможностью широкого общения со сверстниками интересы определяются возможностью широкого общения со сверстниками использование прозвищ – установка на законы коллектива использование прозвищ – установка на законы коллектива в прозвищах обнаруживаются проблемы психологического и социального порядка, проблемы культуры речи, характерные для сегодняшней школы, для сегодняшних учеников в прозвищах обнаруживаются проблемы психологического и социального порядка, проблемы культуры речи, характерные для сегодняшней школы, для сегодняшних учеников

8 Семантические модели прозвищ учащихся 6-х классов

9 «С чем связанно происхождение прозвищ?»

10 «Как вы реагируете на прозвища?»

11 Структурно- образовательные модели прозвищ

12 Выводы существует много способов образования прозвищ существует много способов образования прозвищ данные результаты подтверждают нашу гипотезу о том, что различные способы образования прозвищ позволяют определить взаимосвязь личностных особенностей учеников с качеством прозвищ и отношением ребят к данному элементу речевого общения данные результаты подтверждают нашу гипотезу о том, что различные способы образования прозвищ позволяют определить взаимосвязь личностных особенностей учеников с качеством прозвищ и отношением ребят к данному элементу речевого общения

13 Спасибо за внимание !