ПРОГРАМА ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ФАХІВЦІВ БІБЛІОТЕК ВНЗ: ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ФУНДАЦІЇ Лебедюк О. О. зав. науково-методичного відділу наукової бібліотеки. - презентация

1 ПРОГРАМА ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ФАХІВЦІВ БІБЛІОТЕК ВНЗ: ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ФУНДАЦІЇ Лебедюк О. О. зав. науково-методичного відділу наукової бібліотеки Криворізького педагогічного інституту ДВНЗ Криворізький національний університет Дікунова О. А. зав. інформаційно-бібліографічного відділу наукової бібліотеки Криворізького педагогічного інституту ДВНЗ Криворізький національний університет

2 Чітко виражена мотивація професійної діяльності Чітко виражена мотивація професійної діяльності Формування бібліотечного світогляду Формування бібліотечного світогляду Усвідомлення моральних цінностей бібліотечної професії, дотримання принципів бібліотечної етики Усвідомлення моральних цінностей бібліотечної професії, дотримання принципів бібліотечної етики Прагнення до самоствердження в колективі, що ґрунтується на високій якості виконання професійних обовязків Прагнення до самоствердження в колективі, що ґрунтується на високій якості виконання професійних обовязків Емоційна стабільність Емоційна стабільність Креативність та ініціативність Креативність та ініціативність Стимулювання та заохочення Стимулювання та заохочення Психологічна складова програми Мотиваційно-ціннісний блок

3 Бажання отримувати нові (актуальні) знання Бажання отримувати нові (актуальні) знання Прагнення до вдосконалення знань та професійного розвитку Прагнення до вдосконалення знань та професійного розвитку Усвідомлення професійних дій і рішень; оволодіння сучасними методами і технологіями Усвідомлення професійних дій і рішень; оволодіння сучасними методами і технологіями Внутрішня самодисципліна Внутрішня самодисципліна Когнітивно-діяльнісний блок Рефлексивний блок Розуміння необхідності виявлення та активізації професійно важливих якостей особистості Розуміння необхідності виявлення та активізації професійно важливих якостей особистості Усвідомлення, розуміння досвіду; особисте професійне удосконалення Усвідомлення, розуміння досвіду; особисте професійне удосконалення Відкритість до спілкування Відкритість до спілкування Усвідомлення рольової поведінки Усвідомлення рольової поведінки Уникнення та конструктивне розв'язання конфліктів Уникнення та конструктивне розв'язання конфліктів Проблеми Упереджене відношення до професії бібліотекаря у суспільстві Упереджене відношення до професії бібліотекаря у суспільстві Нерозуміння реального характеру бібліотечної діяльності Нерозуміння реального характеру бібліотечної діяльності Непрестижність бібліотечної професії Непрестижність бібліотечної професії Відсутність системного мислення Відсутність системного мислення Небажання опановувати нові інформаційні технології Небажання опановувати нові інформаційні технології

4 Організаційна складова програми Внутрішньобібліотечний блок Форми роботи Зміст роботи Індивідуальна форма: самоосвіта Перегляд фахової періодики, «кільцева пошта», читання електронних публікацій, створення сторінки на сайті бібліотеки з інтерактивним посиланнями на фахові електронні ресурси Групові форми: традиційні та інноваційні традиційні та інноваційні стажування в інших відділах бібліотеки стажування в інших відділах бібліотеки корпоративна діяльність у межах бібліотеки корпоративна діяльність у межах бібліотеки «Школа бібліотекаря» (лекції, семінари, «круглі столи», захисти проектів, тренінги, конкурси, заліки тощо); ділові ігри, дискусії, огляди фахової періодики Заміщення колег, робота в інших відділах, виконання не властивих займаній посаді технологічних процесів Спільна діяльність фахівців бібліотеки на досягнення загальної мети

5 Міжбібліотечний блок Форми роботиЗміст роботи Організація курсів підвищення кваліфікації Майстер-класи, тренінги, семінари тощо Фахові конференції, семінариУчасть у якості слухача або доповідача, підготовка тез, доповідей, виступи на конференціях, семінарах Професійне спілкуванняОбмін досвідом, обговорення фахових актуальних (дискусійних) проблем; відвідування інших бібліотек Стажування в інших бібліотекахРобота на своїй посаді в умовах інших бібліотек, виконання невластивих займаній посаді технологічних процесів Дистанційне навчанняОнлайн конференції, вебінари тощо Корпоративна діяльність між бібліотекамиСтворення зведених електронних каталогів та баз даних, участь у міжбібліотечних корпоративних проектах тощо Проблеми: недостатня увага до проблем діяльності бібліотек з боку керівництва ВНЗ; потреба доводити свою необхідність та затребуваність; висока вартість навчання, відсутність державного фінансування.

6 Пропозиції Принцип випереджального навчанняПотреба у нових бібліотечних знаннях, навички орієнтування в іншомовному інформаційному просторі Диференціація навчання персоналу бібліотек ВНЗРозподіл працівників на групи в залежності від статусу, освіти та напрямів діяльності Компютерна грамотність бібліотекарівОрганізація АБІС, знання принципів створення веб- сайтів та віртуальних служб, використання Інтернет- ресурсів для вирішення професійних задач, навчання колег компютерної грамотності та роботі з програмами АБІС; використання, створення та представлення електронних інформаційних ресурсів у мережі Інтернет та на локальних серверах Корпоративна діяльність та формування корпоративної культури Активізація корпоративних звязків, тім-білдінг Розробка проектів і концепцій з різних напрямків діяльності бібліотек ВНЗ Аналіз та визначення пріоритетних і нових напрямків бібліотечної діяльності, розробка професіограми бібліотечного фахівця Створення багаторівневої системи підвищення кваліфікації Необхідність курсів підвищення кваліфікації за спеціальними програмами з урахуванням специфіки діяльності бібліотек ВНЗ (окрема програма для керівників бібліотек ВНЗ «Школа лідерства») ВИСНОВОК Очевидна необхідність не тільки підвищення кваліфікації, але й трансформації світогляду Нові професійні функції бібліотечних спеціалістів зумовлюють основні фактори формування оновлених вимог до професії Персонал бібліотеки ВНЗ є одночасно субєктом і обєктом розвитку інтелектуальної моделі світогляду Особистий професійний досвід, збагачений та поглиблений особистим професійним розвитком – запорука удосконалення професійної бібліотечної діяльності