Десять законів громадянського виховання Етапи пошуку моделі Етапи пошуку моделі Інформаційно – аналітичний: Інформаційно – аналітичний: - вивчення нормативних. - презентация

1

2

3 Десять законів громадянського виховання

4 Етапи пошуку моделі Етапи пошуку моделі Інформаційно – аналітичний: Інформаційно – аналітичний: - вивчення нормативних документів; - вивчення нормативних документів; - збір, вивчення інформації, аналіз фактів; - збір, вивчення інформації, аналіз фактів; - проведення самоекспертизи педагогічної діяльності та набутого досвіду - проведення самоекспертизи педагогічної діяльності та набутого досвіду

5 Визначення психологічної готовності учасників навчально – виховного процесу : -діагностика; - визначення рівня громадянських якостей; - моніторинг

6 Загальні дані діагностики учнів.

7 Діагностичні дані рівня самооцінки учнів

8 Рівень мотивації навчання учнів

9 Рівень комунікативних і організаторських здібностей

10 Соціальний статус учнів

11 Аналіз ресурсозабезпечення (кадри, навчально – матеріальна база); Аналіз правомочності ( відповідність рішення повноваженням директора установи та діючому законодавству Обговорення та прийняття рішення на Раді школи

12 Формулювання цілей та завдань; Прогнозування очікуваних (бажаних) результатів; Реалізація моделі школи. Документальне оформлення остаточного варіанту рішення, його редагування;

13 Цілі і завдання школи громадянського становлення: виховання свідомого, компетентного і відповідального громадянина, який є соціально та політично активною особистістю, повноправним членом громадянського суспільства; формування навичок соціальної активності; прищеплення почуття взаємозалежності особи і суспільства; розвиток пізнавальних інтересів у дітей; прищеплення почуття прекрасного; створення творчої атмосфери в колективі; соціально – професійне самовизначення випускників.

14 Функціонально – структурна модель методичної роботи Методична рада Моніторинг Школа громадянської освіти м/о вчителів початкових класів м/о вч. природничо- математичного циклу Консультаціїї м/о вч. суспільно гуманітарного циклу м/о класних керівників ДіагностуванняВивчення ППД

15 Інваріативна складова Інваріативна складова Я і Україна Я і Україна Людина і суспільство Людина і суспільство Правознавство Правознавство Етика Етика Основи економіки Основи економіки Основи здоровя Основи здоровя Українська мова Українська мова Українська література Українська література Історія України Історія України Зарубіжна література Зарубіжна література

16 Варіативна складова Права дитини Права дитини Український мовленнєвий етикет Український мовленнєвий етикет Мистецтво спілкування Мистецтво спілкування Українознавство Українознавство Українська мова Українська мова Мова моя калинова Мова моя калинова Український фольклор Український фольклор

17 Зарубіжна література ( 11 клас) Вчитель Пелих В. В. Тема уроку: Творчість Бориса Пастернака Мета уроку: дослідити творчість Б.Пастернаківського поетичного світу, де вирізнити відтворення безперервного руху, стрімкої динаміки життя, прагнення охопити світ у цілому,сформувати навички розуміння художніх шедеврів Форма проведення: урок - засідання редакційної колегії

18 Я і Україна ( громадянська освіта ( 3 клас) Вчитель Гулевата Г. Г. Тема уроку: Доброта Мета уроку :формувати у дітей почуття доброти, любові до навколишніх людей, розуміння того, що людина – не просто частина природи, а найвище її творіння Форма проведення: ділова гра

19 Етика ( 5 клас ) Вчитель Королюк Т. М. Тема уроку:Що означає бути громадянином своєї держави Мета уроку: пояснити зміст понять громадянин, громадянство, формувати вміння оцінювати свої вчинки інших людей з погляду їх значусті, виховувати повагу до законів і традицій. Форма проведення:урок засвоєння нових знань

20 Правознавство ( 9 клас ) Вчитель Радомський В. Д. Тема уроку: Права людини: історія і сучасність Очікувані результати: пояснювати, що таке права людини, наскільки вони важливі для існування людини ; - визначити етапи формування прав людини й розрізняти види прав; - висловлювати своє ставлення до необхідності міжнародних документів про права людини; -вчитись практично використовувати права людини в повсякденному житті.

21 Виховний процес Виховний процес Дитячі громадські організації Дитячі громадські організації Учнівська рада Учнівська рада Волонтерський загін Волонтерський загін Цільові програми громадянського виховання Цільові програми громадянського виховання Акція Пам'ять Акція Пам'ять Євроклуб Євроклуб

22 Позакласна робота Позакласна робота Туристсько-краєзнавчий Туристсько-краєзнавчий Вишиванка Вишиванка Етнографічний Етнографічний Мистецтво спілкування Мистецтво спілкування Писанковий розпис Писанковий розпис Загадки стародавнього мистецтва Загадки стародавнього мистецтва Художнє читання Художнє читання

23 Співпраця з громадськістю Засідання Ради школи Батьківські збори Зустрічі з представниками влади Організація екскурсій, турнірів, свят Спільні рейди

24 Цільові програми виховання учнів: Я і моя родина ( 1 клас ) Я і моя родина ( 1 клас ) Я в школі ( 2 клас ) Я в школі ( 2 клас ) Я і природа ( 3 клас ) Я і природа ( 3 клас ) Ми – маленькі громадяни ( 4 клас ) Ми – маленькі громадяни ( 4 клас ) У громаді наша сила ( 5 клас ) У громаді наша сила ( 5 клас ) Я – учень школи ( 6 клас ) Я – учень школи ( 6 клас ) Всі ми діти твої Україно ( 7 клас ) Всі ми діти твої Україно ( 7 клас ) Я і світ дитини (8 клас ) Я і світ дитини (8 клас ) Як жити за нормами закону ( 9 клас ) Як жити за нормами закону ( 9 клас ) Вічні цінності очима учнів ( 10 клас ) Вічні цінності очима учнів ( 10 клас ) Я - громадянин України ( 11 клас ) Я - громадянин України ( 11 клас )