Система внутрішкільного контролю Великоозерянський Н.В.К.« Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – ДНЗ» Положення Внутрішкільний контроль – вид управлінської. - презентация

1 Система внутрішкільного контролю Великоозерянський Н.В.К.« Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – ДНЗ» Положення Внутрішкільний контроль – вид управлінської діяльності, мета якого виконати роль (функцію) зворотного звязку між системою управління та елементами школи як обєкта управління. Внутрішкільний контроль – це сукупність процесів контрольної діяльності.

2 Мета Внутрішкільний контроль - головне джерело інформації для діагностики стану освітнього процесу, основних результатів діяльності навчального закладу. Під внутрішкільним контролем слід вважати проведення членами адміністрації школи спостереження, обстежень, здійснених в порядку керівництва і контролю в межах своєї компетенції за здійсненням працівниками школи законодавчих та інших нормативно-правових актів України в освітній галузі. Процедурі внутрішкільного контролю передує інструктаж посадових осіб з питань його проведення. Метою внутрішкільного контролю є: досконалість діяльності навчального закладу; підвищення майстерності вчителів; покращення якості навчання в школі

3 Принципи. Методи. Етапи Принципи внутрішкільного контролю: науковість; плановість; виділення головного; актуальність; гласність. Методи внутрішкільного контролю: спостереження за діяльністю учителя і учня; анкетування; адміністративні перевірки (усні, письмові, комбіновані); метод вибіркової спеціальної співбесіди; індивідуальні бесіди з учнями, учителями, батьками. Планування і етапи внутрішкільного контролю: виділення мети; вибір обєкту контролю; визначення субєкта контролю (хто виконує); збір і обробка інформації; підведення підсумків контролю, вироблення рекомендацій.

4 Завдання контролю Завдання внутрішкільного контролю: * здійснення контролю щодо виконанням законодавства в області навчання; * аналіз причин, які лежать в основі порушень, вжиття заходів щодо їх попередження; * аналіз і експертна оцінка ефективності результатів діяльності педагогічних працівників; * вивчення результатів педагогічної діяльності, виявлення позитивних і негативних тенденцій в організації навчального процесу і розробка на цій основі пропозицій по розповсюдженню передового педагогічного досвіду і усунення негативних тенденцій; * аналіз результатів реалізації наказів і розпоряджень по школі; * надання методичної допомоги педагогічним працівникам у процесі контролю.

5 Право здійснення Директор школи і за його дорученням заступник директора З Н В Р має право здійснити внутрішкільний контроль результатів діяльності педагогів за запитаннями: дотримання законодавства України в сфері освіти; використання фінансових і матеріальних коштів відповідно до нормативних документів; використання методичного забезпечення в навчальному процесі; реалізація затверджених Міністерством освіти і науки,молоді та спорту України навчальних програм і навчальних планів, дотримання затвердженого навчального розкладу (графіка); дотримання статуту, правил внутрішнього трудового розпорядку і інших актів в школі; дотримання порядку проведення тематичної атестації учнів і поточного контролю учнівських досягнень; своєчасно надавати окремим категоріям учнів додаткових пільг, матеріальне забезпечення, передбаченого законодавством України і правовими актами органів місцевого самоврядування; робота підрозділів організації громадського харчування і медичного обстеження з метою охорони і зміцнення здоровя учнів і працівників школи; інші питання в рамках компетенції директора школи.

6 Внутрішкільний контроль здійснюється директором або заступником директора з н-в роботи з метою перевірки успішності навчання в рамках поточного контролю і проміжної атестації За рівнем управління оперативний; поточний; підсумковий. За формою і кількістю обєктів, що вивчаються персональний (індивідуальний); тематичний; класно-узагальнюючий(груповий,планово-узагальнюючий,предметно-узагальнюючий); комплексний (фронтальний). За етапами організації вивчення попереджувальний; основний; узагальнюючий. За умовами контролю плановий; екстрений.

7 ТЕМАТИЧНИЙ контроль передбачає контроль одного напрямку роботи, одного з аспектів, ланок діяльності. Тривалість його 7-12 днів КОМПЛЕКСНИЙ (системний) – це контроль у повному обсязі всієї системи роботи вчителя або всіх учителів школи. При комплексному контролі перевіряйте все, починаючи з поурочних планів, закінчуючи відвідуванням уроків і проведенням контрольних робіт і зрізів з метою перевірки знань учнів та їх розвитку. Тривалість комплексного контролю – днів ПЕРСОНАЛЬНИЙ контроль – це контроль одного педпрацівника, або групи працівників з індивідуальною програмою та з індивідуальним підведенням підсумків. ГРУПОВИЙ контроль – це контроль однорідної групи працівників школи з єдиною програмою вивчення і єдиним підведенням підсумків. Його мета – визначити стан роботи в певній групі вчителів, а також особливості кожного з них. Різновиди групового контролю: класно-узагальнюючий (перевіряється робота всіх учителів і класного керівника, які працюють у певному класі чи в певній паралелі класів); предметно-узагальнюючий (здійснюється перевірка роботи вчителів, що викладають даний предмет чи даний цикл предметів); проблемно-узагальнюючий (вивчається робота групи вчителів, які працюють над певною проблемою);

8 ЗАГАЛЬНО-ШКІЛЬНИЙ контроль відповідає оперативному рівню управління і передбачає щоденний контроль, відвідування, дисципліни учнів, наявності вчителів, організації уроків, занять клубів, гуртків, секцій, санітарно- гігієнічного і теплового режиму, харчування учнів і т.д... і прийняття оперативних заходів. ПОТОЧНИЙ контроль відповідає поточному рівню управління, передбачає збір і аналіз щотижневої, щомісячної інформації про стан навчально-виховного процесу, про рівень знань, вихованості, розвитку учнів і прийняття адекватних заходів. ПІДСУМКОВИЙ контроль відповідає тактичному рівню управління і являє собою збір та аналіз підсумкової (річної, семестрової) інформації про учнівські досягнення учнів з предметів, про їх розвиток і вихованість, про навчально-матеріальну базу, наявність і рівні професійної компетентності педкадрів і т.д. та прийняття відповідних управлінських рішень. ПОПЕРЕДЖУВАЛЬНИЙ контроль проводиться для того, щоб привернути увагу до певного важливого питання з тим, щоб спрямувати педколектив на вирішення певних педагогічних задач. ОСНОВНИЙ контроль – найважливіший етап, він проводиться для перевірки рішення провідних завдань школи, стану навчально-виховного процесу, його результатів. УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ контроль – контроль виконання управлінських рішень ПЛАНОВИЙ контроль проводиться відповідно до плану роботи школи ЕКСПЕРТНИЙ(надзвичайний) контроль може проводитись у відповідно до надзвичайного випадку (у звязку з різким підвищенням рівня показників

9 Основа для контролю Основою для внутрішкільного контролю є: атестація педагогічного працівника; плановий контроль; перевірка стану справ для підготовки управлінських рішень; звернення фізичних і юридичних осіб з приводу порушень в галузі освіти.

10 Правила внутрішкільного контролю внутрішкільний контроль здійснює директор школи або його заступникиз навчально- виховної роботи, керівники МО, інші спеціалісти; директор видає наказ про строки і теми наступної перевірки, встановлює строки подачі підсумкових матеріалів, план - завдання; план – завдання визначає питання конкретної перевірки і повинен забезпечити достатню інформованість і порівняння результатів внутрішкільного контролю для підготовки підсумкових документів з окремих розділів діяльності школи або посадової особи; тривалість тематичних або комплексних перевірок не повинна перевищувати 10 днів з відвідуванням не менше 5 уроків, занять та інших заходів; експерти мають право у ході перевірки попросити необхідну інформацію, вивчати документацію, яка відноситься до внутрішкільного контролю; при виявленні в ході внутрішкільного контролю порушень законодавств України в галузі освіти, про них повідомляють директора школи; експертні опитування і анкетування учнів проводяться тільки в необхідних випадках з погодженням психологічної та методичної служби школи; при проведенні планового контролю не потрібно додаткового попередження вчителя, якщо в місячному плані вказані строки контролю. В екстрених випадках директор і його заступник з НВР можуть відвідувати уроки вчителів школи без попереднього повідомлення;

11 Результати проведення ВК Результати внутрішкільного контролю оформлюються у вигляді аналітичної довідки, довідки про результати внутрішкільного контролю, доповіді про стан справ з перевіреного питання або іншої форми, установленої в школі. Підсумковий матеріал повинен вміщувати констатацію фактів, висновки і, при необхідності, пропозиції. Інформація про результати доводиться до педпрацівників школи протягом семи днів з часу закінчення перевірки. Педпрацівники після ознайомлення з результатами внутрішкільного контролю повинні поставити підпис під підсумковим матеріалом, упевнитись в тому, що вони доведені до відома про результати внутрішкільного контролю. При цього вони мають право зробити запис у підсумковому матеріалі про незгоди з результатами контролю в цілому або по окремих фактах й висновках і звернутися в конфліктну комісію профкому школи або в органи управління освіти. По висновках внутрішкільного контролю залежно від його форми, мети і завдання, а також з урахуванням реального становища справ: А) проводяться засідання педагогічної чи методичної рад, наради при директору. робочі засідання з педагогічним колективом; Б) зроблені зауваження і пропозиції фіксуються в документації згідно з номенклатурними справами школи; В) результати внутрішкільного контролю можуть враховуватися при проведенні атестації педагогічних працівників, але не є основою для заключення експертної групи.

12 Рішення за результатами перевірки Директор школи за результатами внутрішкільного контролю приймає наступні рішення: про створення відповідного наказу; про обговорення підсумкових матеріалів внутрішкільного контролю колегіальним органом; про проведення повторного контролю із залученням певних спеціалістів (експертів); про притягнення до дисциплінарної відповідальності посадової особи; про заохочення педагогів; інші рішення в межах своєї компетенції.

13 Персонально-професійний контроль Передбачає вивчення та аналіз педагогічної діяльності окремого вчителя. В процесі персонального контролю керівник вивчає: рівень знань учителя в галузі сучасних досягнень психологічних, педагогічних наук, професійну майстерність вчителя; рівень володіння вчителем технологією розвиваючого навчання, найбільш ефективними формами, методами і прийомами навчання; результати роботи вчителя і шляхи їх досягнення; засоби підвищення професійної кваліфікації вчителя; При здійсненні персонального контролю керівник має право: знайомитись із документацією залежно від функціональних обовязків, календарного і тематичним планування, яке складає вчитель на рік, яке розглядається і затверджується на ШМО і може коректуватись у процесі роботи; поурочними планами, класними журналами, щоденниками, зошитами, планами виховної роботи; вивчати практичну діяльність педпрацівників школи через відвідування і аналіз уроків, класних заходів, занять гуртків, факультативів, секцій; проводити моніторинг навчального процесу з послідовним аналізом отриманої інформації; організовувати соціологічне, психологічне, педагогічне обстеження, анкетування, тестування учнів, батьків, учителів; робити висновки і приймати рішення; Педпрацівник якого перевіряють має право: знати терміни контролю і критерії оцінювання його діяльності; знати мету, зміст, види, форми, методи контролю; вчасно ознайомлюватись з висновками і рекомендаціями адміністрації; звернутися до ПК школи і відділу освіти, якщо він не погоджується з оцінкою адміністрації; За результатами персонального контролю діяльності вчителя оформлюється довідка

14 Тематичний контроль Теми контролю визначаються відповідно до Програми розвитку школи, проблемно-орієнтовного аналізу роботи школи за наслідками навчального року, що ґрунтуються на основних тенденціях розвитку освіти в школі, районі, області.

15 Класно-узагальнюючий контроль Класно-узагальнюючий контроль здійснюється в конкретному класі. Класно-узагальнюючий контроль здійснюється для отримання інформації про стан освітнього процесу того чи іншого класу Під час класно-узагальнюючого контролю керівник вивчає весь комплекс навчально-виховної роботи в конкретному класі : діяльність всіх вчителів; включення учнів у пізнавальну діяльність; прищеплення інтересу до знань; стимулювання потреби в самоосвіті, самоаналізі, самовдосконаленні, самовизначенні; співробітництво вчителя і учнів; соціально - психологічний клімат у класному колективі.

16 Комплексний контроль Комплексний контроль проводиться з метою отримання повної інформації про стан навчального процесу в школі в цілому або з конкретної проблеми. Для проведення комплексного контролю створюється група, яка складається із членів адміністрації навчального закладу, керівників МО, ефективно працюючих вчителів школи під керівництвом одного із членів адміністрації. Для роботи в складі даної групи адміністрація може залучати кращих вчителів інших шкіл, інспекторів і методистів відділу освіти. За результатами комплексної перевірки готується довідка, на основі якої директором школи видається наказ (контроль за виконанням якого покладається на одного із членів адміністрації) і проводиться засідання педагогічної ради, наради при директору чи його заступнику.