КОНТРОЛЬНО-АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ як необхідний компонент системи роботи з обдарованими учнями. - презентация

1 КОНТРОЛЬНО-АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ як необхідний компонент системи роботи з обдарованими учнями

2 Управляти – це значить: передбачати організовувати, розпоряджатися, узгоджувати, контролювати Анрі Файоль, засновник класичної школи управління

3 Система роботи з обдарованими учнями Адміністративно – правовий, просвітницький супровід діяльності учасників н/в процесу з реалізації проблем обдарованості Адміністративно – правовий, просвітницький супровід діяльності учасників н/в процесу з реалізації проблем обдарованості Діагностично – констатаційна діяльність (всі учасники н/в процесу ) Діагностично – констатаційна діяльність (всі учасники н/в процесу ) Діагностично – прогностична діяльність (всі учасники н/в процесу ) Діагностично – прогностична діяльність (всі учасники н/в процесу ) Розвиток матеріально – технічної бази для забезпечення роботи з обдарованими дітьми Розвиток матеріально – технічної бази для забезпечення роботи з обдарованими дітьми Розвиток та підтримка обдарованості дитини (система заходів) Розвиток та підтримка обдарованості дитини (система заходів) Контрольно - аналітична діяльність та моніторинг Контрольно - аналітична діяльність та моніторинг

4 Джерела та методи інформаційного забезпечення контрольно- аналітичної діяльності Вивчення директивних, нормативних, методичних, інструктивних документів Вивчення директивних, нормативних, методичних, інструктивних документів Спостереження (сплановане, цілеспрямоване, пошукове, педагогічне, психологічне) Спостереження (сплановане, цілеспрямоване, пошукове, педагогічне, психологічне) Опитування (усне та письмове) Опитування (усне та письмове) Анкетування (відкрите та закрите) Анкетування (відкрите та закрите) Тестування Тестування Ведення щоденникових записів Ведення щоденникових записів

5 Орієнтовна форма зберігання інформації Зміст інформації Джерела інформації Збирає інформацію Використо- вується інформація Результативність участі у шкільному етапі олімпіад Протоколи олімпіад Учителі - предметники, класні керівники Заступником з НВР для підготовки проекту підсумкового наказу

6 Вимоги до інформації Об'єктивність і достовірність Об'єктивність і достовірність Достатність, або мінімальна повнота Достатність, або мінімальна повнота Оперативність і своєчасність Оперативність і своєчасність Гранична конкретність, лаконічність Гранична конкретність, лаконічність

7 Етапи роботи керівника з інформацією І етап: збір інформації І етап: збір інформації ІІ етап: аналіз інформації ІІ етап: аналіз інформації ІІІ етап: прийняття управлінського рішення ІІІ етап: прийняття управлінського рішення ІУ етап: доведення до виконавців ІУ етап: доведення до виконавців У етап: контроль за виконанням У етап: контроль за виконанням

8 ОПЕРАТИВНІ ВИДИ КОНТРОЛЮ ТА АНАЛІЗУ ЩОДЕННА ІНФОРМАЦІЯ ЩОДЕННА ІНФОРМАЦІЯ ЩОТИЖНЕВА ІНФОРМАЦІЯ ЩОТИЖНЕВА ІНФОРМАЦІЯ ЩОМІСЯЧНА ІНФОРМАЦІЯ ЩОМІСЯЧНА ІНФОРМАЦІЯ ЩОСЕМЕСТРОВА (РІЧНА ) ІНФОРМАЦІЯ ЩОСЕМЕСТРОВА (РІЧНА ) ІНФОРМАЦІЯ

9 Щоденна інформація (класні керівники, вчителі – предметники) ! Для прийняття оперативних рішень чи з метою накопичення інформації Відвідування Відвідування Поведінка на уроках та у позанавчальний час Поведінка на уроках та у позанавчальний час Участь у запланованих на цей день заходах Участь у запланованих на цей день заходах

10 Щотижнева інформація (класні керівники, вчителі-предметники) ! Для інформування на щотижневій оперативці Активність на уроках Активність на уроках Якість участі у позакласних заходах Якість участі у позакласних заходах Аналіз навчання та поведінки за тиждень Аналіз навчання та поведінки за тиждень

11 Щомісячна інформація (класні керівники) ! Для використання на нарадах при директорові, засіданнях методичних обєднань Тематичний облік знань Тематичний облік знань Аналіз участі у позакласних заходах (результативність) Аналіз участі у позакласних заходах (результативність) Аналіз поведінки у школі, відносин із однолітками та з учителями Аналіз поведінки у школі, відносин із однолітками та з учителями Участь у роботі гуртків (результативність) Участь у роботі гуртків (результативність) Аналіз відносин у сімї Аналіз відносин у сімї

12 Щосеместрова / річна інформація (класні керівники, вчителі - предметники) ! Для використання на засіданнях педагогічної ради, спеціальних оперативних нарадах Результати навчальних досягнень обдарованих учнів Результати навчальних досягнень обдарованих учнів Результати участі у позакласних та позашкільних заходах Результати участі у позакласних та позашкільних заходах Стан справ у відносинах з однолітками Стан справ у відносинах з однолітками Стан справ у відносинах з дорослими Стан справ у відносинах з дорослими Стан справ у сімї Стан справ у сімї

13 Види контрольно-аналітичної діяльності На основі зібраної інформації: На основі зібраної інформації: Аналітична діяльність ( в т.ч. моніторинг, аналітичні довідки, підсумкові та аналітичні накази, порівняльні таблиці, діаграми тощо ) Аналітична діяльність ( в т.ч. моніторинг, аналітичні довідки, підсумкові та аналітичні накази, порівняльні таблиці, діаграми тощо ) За результатами аналітичної діяльності: За результатами аналітичної діяльності: Прогностична діяльність ( в т.ч. прийняття управлінського рішення ) Прогностична діяльність ( в т.ч. прийняття управлінського рішення ) Для забезпечення зворотного зв'язку та результативності: Для забезпечення зворотного зв'язку та результативності: Контролююча діяльність ( накази, рішення педради, доручення за наслідками наради тощо) Контролююча діяльність ( накази, рішення педради, доручення за наслідками наради тощо)

14 Контрольно - аналітична документація з питань обдарованості Списки обдарованих учнів із якісною інформацією про кожного (кл. керівник) Списки обдарованих учнів із якісною інформацією про кожного (кл. керівник) Картка спостережень за розвитком обдарованої дитини (кл. керівник) Картка спостережень за розвитком обдарованої дитини (кл. керівник) Психолого – педагогічна характеристика обдарованої дитини (психолог, кл. керівник) Психолого – педагогічна характеристика обдарованої дитини (психолог, кл. керівник) Банк даних про обдарованих дітей (кл. керівник, координатор роботи з о/д) Банк даних про обдарованих дітей (кл. керівник, координатор роботи з о/д) Протоколи батьківських зборів, засідань методичних обєднань, педагогічної ради, методичної ради, наради (кл. керівник, керівник м/о, заступники директора) Протоколи батьківських зборів, засідань методичних обєднань, педагогічної ради, методичної ради, наради (кл. керівник, керівник м/о, заступники директора) Матеріали анкетування, тестування, опитування, усіх видів аналізу, моніторингів (кл. керівники, заступник директора) Матеріали анкетування, тестування, опитування, усіх видів аналізу, моніторингів (кл. керівники, заступник директора) Атестаційні листи: висновок про готовність учителя до роботи з обдарованими учнями, у профільних класах та у класах з поглибленим вивченням предметів (директор) Атестаційні листи: висновок про готовність учителя до роботи з обдарованими учнями, у профільних класах та у класах з поглибленим вивченням предметів (директор) Накази: Про організацію роботи з обдарованими дітьми; Про організацію роботи Школи олімпійського резерву; Про організацію індивідуальної роботи з обдарованими учнями; Про проведення І етапу Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін; Про підсумки І етапу Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін; Про участь у ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін; Про стан роботи з обдарованими учнями Накази: Про організацію роботи з обдарованими дітьми; Про організацію роботи Школи олімпійського резерву; Про організацію індивідуальної роботи з обдарованими учнями; Про проведення І етапу Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін; Про підсумки І етапу Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін; Про участь у ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін; Про стан роботи з обдарованими учнями