ЗАКАРПАТСЬКИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ Випускна робота на тему ЗАКАРПАТСЬКИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ТЕМА Сучасні. - презентация

1 ЗАКАРПАТСЬКИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ Випускна робота на тему ЗАКАРПАТСЬКИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ТЕМА Сучасні педагогічні інтерактивні технології навчання Слухача стаціонарних курсів керівників, Бунди Олександра Варфоломійовича директора Свалявської ЗОШ І-¬ІІ ст. 4 Керівники: Заступник директора інституту з науково - методичної роботи Химинець В.В., доктор фізико-математичних наук, професор Лазар І.В.,завідувач кабінету школознавства курсової підготовки та перспективного педагогічного досвіду Ужгород 2013

2 Педагогічна технологія – це науково обґрунтований вибір характеру впливу в процесі організованого учителем взаємоспілкування з дітьми, вироблений з метою максимального розвитку особистості як суб'єкта навколишньої дійсності.

3 СТРУКТУРА ПЕДАГОГІЧНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ ТА ЇЇ КОМПОНЕНТИ: концептуальний, який відображає "ідеологію" проектування і впровадження педагогічної технології; змістово-процесуальний, який відображає мету (загальну і конкретні цілі); зміст навчального матеріалу, методи і форми навчання, виховання, розвитку учнів; методи і форми педагогічної діяльності вчителя; діяльність учителя з управління навчально-виховним процесом; професійний компонент, який відображає залежність успішності функціонування і відтворення спроектованої педагогічної технології від рівня педагогічної майстерності вчителя. концептуальний, який відображає "ідеологію" проектування і впровадження педагогічної технології; змістово-процесуальний, який відображає мету (загальну і конкретні цілі); зміст навчального матеріалу, методи і форми навчання, виховання, розвитку учнів; методи і форми педагогічної діяльності вчителя; діяльність учителя з управління навчально-виховним процесом; професійний компонент, який відображає залежність успішності функціонування і відтворення спроектованої педагогічної технології від рівня педагогічної майстерності вчителя.

4 Педагогічна технологія повинна задовольняти основні методологічні вимоги (критерії технологічності), а саме: концептуальність (кожна педагогічна технологія має спиратися на відповідну наукову концепцію, що охоплює філософське, психологічне, дидактичне і соціально-педагогічне обґрунтування досягнення освітніх цілей); системність (педагогічна технологія повинна мати всі ознаки системи: логіка процесу, взаємозв'язок усіх його частин, цілісність); керованість, яка припускає можливість діагностичного цілепокладання, планування, проектування процесу навчання, поетапної діагностики, варіювання засобами і методами з метою корекції результатів; ефективність (сучасні педагогічні технології існують у конкурентних умовах і повинні бути ефективними за результатами й оптимальними витратами, гарантувати досягнення запланованого стандарту навчання); відтворюваність, що передбачає можливість застосування (повторення, відтворення) педагогічної технології в інших однотипних освітніх установах, іншими суб'єктами.

5 1.Технології інтерактивного навчання Інтерактивні технології кооперативного навчання. Технології колективно-групового навчання. Технології ситуативного моделювання. Технології опрацювання дискусійних питань.

6 Структура інтерактивного уроку складається з таких елементів: Мотивація. Оголошення теми та очікуваних навчальних результатів. Надання необхідної інформації. Інтерактивна вправа центральна частина заняття. Підбиття підсумків. Оцінювання результатів уроку.