Грабко Наталія Іванівна, вчитель правознавства Райгородської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Сватівської районної ради Луганської області «Мораль. - презентация

1 Грабко Наталія Іванівна, вчитель правознавства Райгородської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Сватівської районної ради Луганської області «Мораль і право, право і закон, рушійні сили у житті людини…»

2 Грабко Наталія Іванівна, вчитель правознавства Райгородської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Сватівської районної ради Луганської області «Тому, хто вивчає право, належить знати, звідки походить слово «право». Воно дістало свою назву від слова «justitia» (правда, справедливість), оскільки право є: «ars» - наука «boni» - добра «aegui» - і справедливості (Ульпіан) (Ульпіан)

3 Грабко Наталія Іванівна, вчитель правознавства Райгородської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Сватівської районної ради Луганської області Те, що я слухаю, я забуваю, Те, що я роблю, я запамятовую… Останні 5 років я працюю над проблемою: «Формування правової компетентності учнів шляхом впровадження практичних форм роботи».

4 Грабко Наталія Іванівна, вчитель правознавства Райгородської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Сватівської районної ради Луганської області Дієві форми роботи з набуття учнями практичних навичок на уроках правознавства Практична робота з нормативно-правовими документами Практична робота з нормативно-правовими документами розвязування юридичних задач розвязування юридичних задач розгляд конкретних життєвих ситуацій розгляд конкретних життєвих ситуацій правові практикуми правові практикуми правові всеобучі, правові всеобучі, розгляд правових ситуацій розгляд правових ситуацій правові консиліуми правові консиліуми рольові ігри рольові ігри

5 Грабко Наталія Іванівна, вчитель правознавства Райгородської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Сватівської районної ради Луганської області Алгоритм дій при розвязуванні юридичних задач Факти. Учасники в наведеній ситуації. Що з ними сталося? Які саме факти важливі для правового аналізу, а що є другорядним? Факти. Учасники в наведеній ситуації. Що з ними сталося? Які саме факти важливі для правового аналізу, а що є другорядним? Проблеми. Які саме проблеми ми повинні розвязати? Якими нормами права регулюється наведена ситуація? Проблеми. Які саме проблеми ми повинні розвязати? Якими нормами права регулюється наведена ситуація? Аргументи. Які аргументи можна навести, пояснюючи дію чи бездіяльність кожного з учасників ситуації? Які нормативно- правові акти можна використати для захисту їх прав? Чи базуються наші аргументи на емоціях, сумнівах чи припущеннях? Аргументи. Які аргументи можна навести, пояснюючи дію чи бездіяльність кожного з учасників ситуації? Які нормативно- правові акти можна використати для захисту їх прав? Чи базуються наші аргументи на емоціях, сумнівах чи припущеннях? Рішення. Яке рішення ми приймаємо, розвязавши проблему? Наші аргументи на користь того, що воно є єдиним і правильним? До яких юридичних наслідків приведе наше рішення ? Рішення. Яке рішення ми приймаємо, розвязавши проблему? Наші аргументи на користь того, що воно є єдиним і правильним? До яких юридичних наслідків приведе наше рішення ?

6 Грабко Наталія Іванівна, вчитель правознавства Райгородської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Сватівської районної ради Луганської області Використання блок-схем на уроках правознавства Тема «Соціально-економічні права людини» Соціально-економічні права Право на працю?Право на власність ????

7 Грабко Наталія Іванівна, вчитель правознавства Райгородської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Сватівської районної ради Луганської областіПраво на працю Суть поняття МеханізмиГарантіїОбмеження Тема: «Право на працю»

8 Грабко Наталія Іванівна, вчитель правознавства Райгородської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Сватівської районної ради Луганської області Позакласна робота з правознавства – ефективний напрям формування правової культури Форми роботи: Брейн - ринг Брейн - ринг Прес-конференція Прес-конференція Дискусія Дискусія Правознавчий КВК Правознавчий КВК Правовий хокей Правовий хокей Юридичний аукціон Юридичний аукціон Турнір юних правознавців Турнір юних правознавців Брифінг для журналістів Брифінг для журналістів Клуб юристів Клуб юристів Тиждень правознавства Тиждень правознавства

9 Грабко Наталія Іванівна, вчитель правознавства Райгородської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Сватівської районної ради Луганської області Правила толерантного ведення дискусії Якщо хтось говорить – слухай Якщо хтось говорить – слухай Кожен говорить по черзі, а не всі водночас Кожен говорить по черзі, а не всі водночас Якщо хочеш висловитися, піднімай руку Якщо хочеш висловитися, піднімай руку Не перебивай того, хто говорить Не перебивай того, хто говорить Не смійся, коли хтось говорить Не смійся, коли хтось говорить Якщо ти не погоджуєшся з кимось, переконайся, що ти хочеш критикувати ідею, а не особу, яка її висунула Якщо ти не погоджуєшся з кимось, переконайся, що ти хочеш критикувати ідею, а не особу, яка її висунула Заохочуй до участі в дискусії інших Заохочуй до участі в дискусії інших

10 Грабко Наталія Іванівна, вчитель правознавства Райгородської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Сватівської районної ради Луганської області Право – це… Втілення добра і справедливості Втілення добра і справедливості Втілення розуму Втілення розуму Дороговказ у повсякденному житті Дороговказ у повсякденному житті Наука жити у злагоді із законом Наука жити у злагоді із законом

11 Грабко Наталія Іванівна, вчитель правознавства Райгородської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Сватівської районної ради Луганської області Використання методу –прес позиція: «Я вважаю, що…»; позиція: «Я вважаю, що…»; - обґрунтування: «Тому, що…», на чому ґрунтуються докази на підтримку вашої позиції; - обґрунтування: «Тому, що…», на чому ґрунтуються докази на підтримку вашої позиції; - приклад: «Наприклад…»; - приклад: «Наприклад…»; - висновки: «Тому я вважаю…», узагальнення своєї думки, висновок про те, як необхідно діяти в даній ситуації, виконуючи норму права. - висновки: «Тому я вважаю…», узагальнення своєї думки, висновок про те, як необхідно діяти в даній ситуації, виконуючи норму права.

12 Грабко Наталія Іванівна, вчитель правознавства Райгородської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Сватівської районної ради Луганської області Нам бути громадянами України… Можливо, не всі оберуть у майбутньому професію юриста, але кожному в житті знадобиться наука жити по законам, жити по законам, орієнтуватися в складних життєвих колізіях орієнтуватися в складних життєвих колізіях знати і вміти захищати свої права. знати і вміти захищати свої права.

13 Грабко Наталія Іванівна, вчитель правознавства Райгородської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Сватівської районної ради Луганської області Засідання Клубу юристів

14 Грабко Наталія Іванівна, вчитель правознавства Райгородської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Сватівської районної ради Луганської області Прес-конференція на тему Забезпечення прав і свобод громадян України

15 Грабко Наталія Іванівна, вчитель правознавства Райгородської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Сватівської районної ради Луганської області Відкритий виховний захід з правознавства Знати закони корисно