Інструктивно-методична нарада з питань планування методичної роботи на 2014-2015 навчальний рік Євтушок А.С., завідувач районного методичного кабінету. - презентация

1 Інструктивно-методична нарада з питань планування методичної роботи на навчальний рік Євтушок А.С., завідувач районного методичного кабінету

2 Стаття 24. Педагогічні працівники 1. Педагогічним працівником повинна бути особа з високими моральними якостями, яка має відповідну педагогічну освіту, належний рівень професійної підготовки, здійснює педагогічну діяльність, забезпечує результативність та якість своєї роботи Закон України Про загальну середню освіту

3 Стаття 56. Обов'язки педагогічних та науково-педагогічних працівників Педагогічні … працівники зобов'язані: - постійно підвищувати професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру; - забезпечувати умови для засвоєння вихованцями, учнями …. навчальних програм на рівні обов'язкових вимог щодо змісту, рівня та обсягу освіти, сприяти розвиткові здібностей дітей, учнів; Закон України Про освіту

4 Стаття 19. Наукове і методичне забезпечення освіти Наукове і методичне забезпечення освіти здійснюють ……. заклади післядипломної освіти, інші науково- методичні і методичні установи у взаємодії з …. творчими спілками, асоціаціями, товариствами, громадськими науковими організаціями…

5 2. Відповідність освітніх послуг державним стандартам і вимогам визначається засновником навчального закладу, центральним органом виконавчої влади, що реалізує державну політику у сфері освіти, ………. місцевими органами управління освітою шляхом ліцензування, інспектування, атестації та акредитації навчальних закладів у порядку, встановленому Кабінетом Міністрів України. Закон України Про освіту

6 5. За результатами атестації дошкільних, середніх ……… місцеві органи управління освітою у межах своїх повноважень: визначають відповідність освітніх послуг, які надаються навчальними закладами, державним стандартам певного освітнього та освітньо- кваліфікаційного рівня ……

7 Стаття 30. Поняття Державного стандарту загальної середньої освіти 1. Державний стандарт загальної середньої освіти - зведення норм і положень, що визначають державні вимоги до освіченості учнів і випускників шкіл на рівні початкової, базової і повної загальної середньої освіти та гарантії держави у її досягненні. 2. Додержання вимог Державного стандарту загальної середньої освіти є обов'язковим для загальноосвітніх навчальних закладів ….. незалежно від підпорядкування, типів і форм власності. Закон України Про загальну середню освіту

8 Стаття 15. Державні стандарти освіти 1. Державні стандарти освіти встановлюють вимоги до змісту, обсягу і рівня освітньої та фахової підготовки в Україні. Вони є основою оцінки освітнього та освітньо-кваліфікаційного рівня громадян незалежно від форм одержання освіти. Державні стандарти освіти розробляються окремо з кожного освітнього та освітньо- кваліфікаційного рівня і затверджуються Кабінетом Міністрів України. Вони підлягають перегляду та перезатвердженню не рідше як один раз на 10 років. Закон України Про освіту

9 КАБІНЕТ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ ПОСТАНОВА від 23 листопада 2011 р Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти п.1 Установити, що зазначений Державний стандарт впроваджується в частині базової загальної середньої освіти з 1 вересня 2013 р., а в частині повної загальної середньої освіти - з 1 вересня 2018 року.

10 Цей Державний стандарт ґрунтується на засадах особистісно зорієнтованого, компетентнісного і діяльнісного підходів, що реалізовані в освітніх галузях і відображені в результативних складових змісту базової і повної загальної середньої освіти. При цьому особистісно зорієнтований підхід до навчання забезпечує розвиток академічних, соціокультурних, соціально-психологічних та інших здібностей учнів. Компетентнісний підхід сприяє формуванню ключових і предметних компетентностей. Діяльнісний підхід спрямований на розвиток умінь і навичок учня, застосування здобутих знань у практичних ситуаціях, пошук шляхів інтеграції до соціокультурного та природного середовища.

11 Значення окремих понять Держстандарту 2) діяльнісний підхід - спрямованість навчально- виховного процесу на розвиток умінь і навичок особистості, застосування на практиці здобутих знань з різних навчальних предметів, успішну адаптацію людини в соціумі, професійну самореалізацію, формування здібностей до колективної діяльності та самоосвіти; 8) компетентнісний підхід - спрямованість навчально-виховного процесу на досягнення результатів, якими є ієрархічно підпорядковані ключова, загальнопредметна і предметна (галузева) компетентності; 15) особистісно зорієнтований підхід - спрямованість навчально-виховного процесу на взаємодію і плідний розвиток особистості педагога та його учнів на основі рівності у спілкуванні та партнерства у навчанні;

12 Про компетентність і компетенцію… компетентність - спеціально структурований комплекс характеристик (якостей) особистості, що дає можливість їй ефективно діяти у різних сферах життєдіяльності і належить до загальногалузевого змісту освітніх стандартів; компетенція - суспільно визнаний рівень знань, умінь, навичок, ставлень у певній сфері діяльності людини; ключова компетенція - певний рівень знань, умінь, навичок, ставлень, які можна застосувати у сфері діяльності людини; предметна (галузева) компетентність - набутий учнями у процесі навчання досвід специфічної для певного предмета діяльності, повязаної із засвоєнням, розумінням і застосуванням нових знань; предметна компетенція - сукупність знань, умінь та характерних рис у межах змісту конкретного предмета, необхідних для виконання учнями певних дій з метою розвязання навчальних проблем, задач, ситуацій;

13 До ключових компетентностей належить: уміння вчитися, спілкуватися державною, рідною та іноземними мовами, математична і базові компетентності в галузі природознавства і техніки, інформаційно-комунікаційна, соціальна, громадянська, загальнокультурна, підприємницька здоровязбережувальна

14 Предметні (галузеві) компетентності: комунікативна, літературна, мистецька, міжпредметна естетична, природничо-наукова і математична, проектно-технологічна інформаційно-комунікаційна, суспільствознавча, історична здоровязбережувальна

15 «Розвиток професійної компетентності педагогічних працівників в умовах впровадження нових Державних стандартів» Науково-методична проблема району

16 Завдання методичної роботи

17 поглиблення науково-теоретичної підготовки, методики викладання предмета з урахуванням вимог нового Державного стандарту; глибоке вивчення державних нормативних документів, оновлених програм і підручників, підготовка педагогів до їх реалізації; випереджувальний розгляд питань методики вивчення складних розділів навчальних програм із проведенням відкритих уроків, використанням наочних (електронних) посібників, дидактичних матеріалів тощо;

18 систематичне інформування педагогів про нові методичні рекомендації, публікації щодо змісту й методики навчально- виховної роботи; формування готовності педагогічних працівників до вивчення, узагальнення та впровадження у навчально-виховний процес сучасних педагогічних технологій, передового досвіду, новітніх теоретичних розробок; вивчення та практичне використання сучасних методів діагностування рівня навчальних досягнень та рівня вихованості учнів;

19 навчання педагогічних працівників формам і методам роботи з обдарованими дітьми; активізація та всебічний розвиток творчого потенціалу, фахового вдосконалення кожного вчителя, формування зацікавленості сучасними науковими ідеями, дослідницькою та експериментальною роботою; формування вчителя-дослідника, конкурентоспроможного фахівця з високим рівнем професіоналізму, методичної, загальної та духовної культури.

20 Вибір тематики засідань ММО Діяльнісний підхід на уроках… як засіб формування … компетентностей учнів Моніторинг мовознавчої та літературної компетентності учнів Засоби формування пізнавальної активності учнів на уроках… Проблеми мотивації навчальної діяльності учнів Проектний підхід до формування предметних умінь і навичок на уроках … (формуємо тему, виходячи зі змісту Державних стандартів)

21 Дякую за увагу