Математика Математика Образотворче мистецтво Образотворче мистецтво Музичне мистецтво Музичне мистецтво Трудове навчання Трудове навчання Я і Україна Я. - презентация

1 Математика Математика Образотворче мистецтво Образотворче мистецтво Музичне мистецтво Музичне мистецтво Трудове навчання Трудове навчання Я і Україна Я і Україна

2 Педагогічний програмний засіб «Математика, 4 клас» розроблений відповідно до програми з математики для 4 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Педагогічний програмний засіб «Математика, 4 клас» розроблений відповідно до програми з математики для 4 класу загальноосвітніх навчальних закладів.

3

4

5 Зручне планування структури підручника дозволяє зрозуміти процес уроку. Вся навчальна та пізнавальна діяльність коментується, що полегшує роботу вчителя та покращує сприйняття учнів. Підсумки роблять головні герої, що дає учням зразок висновків. На певних етапах уроку передбачені паузи, під час яких учні можуть відповідати. Підручник показує зразки, правильно розвязаних прикладів і задач. Геометричний матеріал подається з чіткою послідовністю виконання.

6 Озвучення «ведучим» уроку – Кіт і Дівчинка, необхідно надати більш лагідних, людських інтонацій та тембрів голосу, пришвидшити темп мовлення. Обмежено творчі можливості учнів. Недостатня кількість інформаційного матеріалу, що не дає можливості учням виділяти головне. Конструктор уроку не копіюється на інші носії, що обмежує можливості вчителя в розробці власних завдань. Можливості редагування дуже обмежені. В основному фронтальні форми роботи. Відсутні тести для розвитку контрольно-оцінних вмінь і навичок. Слід додати візуальний матеріал: схеми таблиці. Більше матеріалу додати на вивчення геометричних обємних фігур. Мало нестандартних завдань. У ППЗ на уроках не передбачені ігрові форми роботи, що не відповідає специфіці роботи з учнями молодшого шкільного віку. Клас не може поділятися на декілька команд для виконання різних творчих завдань. Не передбачено вікторин, що розвивало б дух здорового змагання.

7 Мультимедійний урок математики складається з таких етапів: тема уроку;тема уроку; вступ;вступ; пояснення нового матеріалу;пояснення нового матеріалу; первинне закріплення;первинне закріплення; розвиток математичних знань;розвиток математичних знань; підсумок уроку.підсумок уроку. Знання змісту наповнення кожного кроку уроку ППЗ «Математика, 4 клас» допомагає вчителю в підготовці до уроку, написанні власного плану-конспекту з використанням запропонованого матеріалу. Знання змісту наповнення кожного кроку уроку ППЗ «Математика, 4 клас» допомагає вчителю в підготовці до уроку, написанні власного плану-конспекту з використанням запропонованого матеріалу.

8 Вчителі, що епізодично використовують ППЗ у своїй роботі Математика Привільненська ЗОШ Заєць Т.О. Соколівська ЗОШ Сенчилова Г.І. Тернівська ЗОШ Мечетіна Л.М. Вільноандріївська ЗОШ Середницька О.В. Любимівська ЗОШ Бабенко О.Є. Нововасилівська ЗОШ Філенко М.Г. Гнаровська ЗОШ 1ст. Нефьодова О.А.

9 Вчителі, що частково використовують ППЗ у н.р. Математика Вільнянська гімназія «Світоч» Кузьменко В.В. Вільнянська ЗОШ 1 Хмара С.М. Купріянівська ЗОШ Кухтина І.А. Люцернянська ЗОШ Божларовська Г.І. Матвіївський ЗНВК «Всесвіт» Старикова Н.М. М.-Лукашівська ЗОШ Васільцова С.В.

10 Вчителі, що повністю використовують ППЗ на уроці Даний ППЗ вчителями повністю не використовується

11

12

13 Педагогічний програмний засібПедагогічний програмний засіб «Образотворче мистецтво, 4 клас» розроблений відповідно до навчальної програми з образотворчого мистецтва для 4 класу загальноосвітніх навчальних закладів. «Образотворче мистецтво, 4 клас» розроблений відповідно до навчальної програми з образотворчого мистецтва для 4 класу загальноосвітніх навчальних закладів.

14 Педагогічний програмний засіб Образотворче мистецтво, 4 клас розроблено відповідно до програми з образотворчого мистецтва для 4 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Увесь курс складається з 35 уроків. Уроки відповідають змісту програми.

15 для підготовки та проведення уроку;для підготовки та проведення уроку; для створення власних уроків і редагування існуючих;для створення власних уроків і редагування існуючих; для проведення тематичного контролю знань;для проведення тематичного контролю знань; для проведення індивідуальних і факультативних занять.для проведення індивідуальних і факультативних занять. Запропонований комплекс розширює і покращує інформаційний, наочний, методичний арсенал учителя образотворчого мистецтва незалежно від рівня професійної кваліфікації та досвіду. Запропонований комплекс розширює і покращує інформаційний, наочний, методичний арсенал учителя образотворчого мистецтва незалежно від рівня професійної кваліфікації та досвіду.

16 Матеріал спрямований для підвищення пізнавальних інтересів учнів На уроках використовується групова та індивідуальна форми навчання. Забезпечується диференційований підхід до навчання. За допомогою Конструктору уроку вчитель може створити урок за власним задумом, відредагувати запропонований урок.

17 Якість матеріалу – якісні зображення і відеофрагменти. Якість викладу – тексти озвучені. Простота використання – навігація зрозуміла і для школярів. Універсальність – можна використовувати і в школі, і вдома. Кожен урок розкриває конкретну тему згідно з навчальної програми та містить засоби для пояснення необхідної теми: малюнки, світлини, анімації, дикторський супровід, аудіо та відеофрагменти, звукове виконання практичних завдань. Для перевірки знань передбачені контрольні запитання. Для кращого розуміння матеріалу за потребою даються історичні довідки: історія портрета, витинанка. Словник термінів розрахований як для слухового сприймання, так і для зорового:(учні спочатку прослуховують певне визначення, а потім самостійно можуть прочитати на екрані )

18 Під час практичної роботи виконання ескізу простим олівцем на більшості уроках учням на екрані не видно.

19 ЗОШ 2 Малиш Т.М. Жежеря Л.М. ЗОШ 3 Жифарська А.І. Лєбєдєва Л.О. Камянська ЗОШ Бараніченко Л.В. Купріянівська ЗОШ Кухтина І.А. Люцернянська ЗОШ Божларовська Г.І. Максимівська ЗОШ Корольова Т.Р. Матвіївський ЗНВК «Всесвіт» Старикова Н.М. Вчителі, що частково використовують ППЗ у н.р. ОМ

20 Привільненська ЗОШ Заєць Т.О. Соколівська ЗОШ Сенчилова Г.І.. Солонянська ЗОШ Єрмак В.І. Тернівська ЗОШ Мечетіна Л.М. Любимівська ЗОШ Бабенко О.Є. Нововасилівська ЗОШ Філенко М.Г. Гнаровська ЗОШ 1ст. Нефьодова О.А. Вчителі, що епізодично використовують ППЗ у своїй роботі ОМ

21 Педагогічний програмний засіб

22

23

24 Мало ілюстративного матеріалу, малюнки поодинокі, не завадить вставити відеороликиМало ілюстративного матеріалу, малюнки поодинокі, не завадить вставити відеоролики (наприклад про життя і творчість композиторів, танці, марші, звучання різних музичних інструментів). (наприклад про життя і творчість композиторів, танці, марші, звучання різних музичних інструментів). Також у передмові заявлено що, для перевірки знань передбачено контрольні запитання та завдання, тести для самоконтролю та контролю. Але в ППЗ для 4 класу тести є тільки наприкінці першого півріччя (урок 16), заключних тестів в кінці року немає. Тести не відповідають критеріям оцінювання, невдосконалені, навіть незрозуміліТакож у передмові заявлено що, для перевірки знань передбачено контрольні запитання та завдання, тести для самоконтролю та контролю. Але в ППЗ для 4 класу тести є тільки наприкінці першого півріччя (урок 16), заключних тестів в кінці року немає. Тести не відповідають критеріям оцінювання, невдосконалені, навіть незрозумілі Заявлено, що до складу програмно-методичного комплексу для 4 класу включено:Заявлено, що до складу програмно-методичного комплексу для 4 класу включено: - 35 уроків музичного мистецтва; - 35 уроків музичного мистецтва; - тематичне планування для роботи за програмою 4 класу; - тематичне планування для роботи за програмою 4 класу; - глосарій; - глосарій; - іменний покажчик; - іменний покажчик; - схема «Характеристики музики». - схема «Характеристики музики». Проте, компоненти глосарія та іменного покажчика тільки частково присутні в самих уроках, як окремі розділи – відсутні.Проте, компоненти глосарія та іменного покажчика тільки частково присутні в самих уроках, як окремі розділи – відсутні.

25 Матеріал спрямований для підвищення пізнавальних інтересів учнів. Забезпечується диференційований підхід до навчання Універсальність – можна використовувати і в школі і вдома Якісні зображення і фідіофрагменти

26 ЗОШ 1 Хмара С.М. Новогупалівськ а ЗОШ Ковальчук Л.А. Школи, що активно використовують ППЗ у н.р Використовують повністю Музичне мистецтво

27 Тернівська ЗОШ Мечетіна Л.М. Нововасилівська ЗОШ Філенко М.Г. Гнаровська ЗОШ 1ст. Нефьодова О.А. Школи, що частково використовують ППЗ у н.р Використовують повністю Музичне мистецтво

28 Якість матеріалу – якісні зображення і відеофрагменти. Якість викладу – тексти озвучені. Простота використання – навігація зрозуміла і для школярів. Універсальність – можна використовувати і в школі, і вдома. Кожен урок розкриває конкретну тему згідно з навчальної програми та містить засоби для пояснення необхідної теми: малюнки, світлини, анімації, дикторський супровід, аудіо та відеофрагменти, звукове виконання практичних завдань. Для перевірки знань передбачені контрольні запитання. Для кращого розуміння матеріалу за потребою даються історичні довідки: історія портрета, витинанка. Словник термінів розрахований як для слухового сприймання, так і для зорового:(учні спочатку прослуховують певне визначення, а потім самостійно можуть прочитати на екрані )

29 Недоліки ППЗ «Музичне мистецтво, 4 клас» : Недоліки ППЗ «Музичне мистецтво, 4 клас» : Мало ілюстративного матеріалу, малюнки поодинокі, не завадить вставити відеороликиМало ілюстративного матеріалу, малюнки поодинокі, не завадить вставити відеоролики (наприклад про життя і творчість композиторів, танці, марші, звучання різних музичних інструментів). (наприклад про життя і творчість композиторів, танці, марші, звучання різних музичних інструментів). Також у передмові заявлено що, для перевірки знань передбачено контрольні запитання та завдання, тести для самоконтролю та контролю. Але в ППЗ для 4класу тести є тільки наприкінці першого півріччя (урок 16), заключних тестів в кінці року немає. Тести не відповідають критеріям оцінювання, невдосконалені, навіть незрозуміліТакож у передмові заявлено що, для перевірки знань передбачено контрольні запитання та завдання, тести для самоконтролю та контролю. Але в ППЗ для 4класу тести є тільки наприкінці першого півріччя (урок 16), заключних тестів в кінці року немає. Тести не відповідають критеріям оцінювання, невдосконалені, навіть незрозумілі Заявлено, що до складу програмно-методичного комплексу для 4 класу включено:Заявлено, що до складу програмно-методичного комплексу для 4 класу включено: - 35 уроків музичного мистецтва; - 35 уроків музичного мистецтва; - тематичне планування для роботи за програмою 2 класу; - тематичне планування для роботи за програмою 2 класу; - глосарій; - глосарій; - іменний покажчик; - іменний покажчик; - схема «Характеристики музики». - схема «Характеристики музики». Проте, компоненти глосарія та іменного покажчика тільки частково присутні в самих уроках, як окремі розділи – відсутні.Проте, компоненти глосарія та іменного покажчика тільки частково присутні в самих уроках, як окремі розділи – відсутні.

30 Електронний підручник бажано б доповнити розробленими уроками з тем: Образи людей і тварин у мистецтві («Символи року», « Чудо-звірі» ( зодіаки за східним календарем ) ) У світі добра і краси («Дружба та братство дорожче за всяке багатство») Образи природи у мистецтві (« Танок берізки», « Над ставом верби миють коси»).

31 ЗОШ 2 Малиш Т.М. Жежеря Л.М. ЗОШ 3 Жифарська А.І. Лєбєдєва Л.О. Камянська ЗОШ Бараніченко Л.В. Купріянівська ЗОШ Школи, що активно використовують ППЗ у н.р Використовують повністю ОМ

32 Вчителі, що частково використовують ППЗ у своїй роботі ОМ Привільненська ЗОШ Заєць Т.О. Соколівська ЗОШ Сенчилова Г.І.. Солонянська ЗОШ Єрмак В.І. Тернівська ЗОШ Мечетіна Л.М. Любимівська ЗОШ Бабенко О.Є. Нововасилівська ЗОШ Філенко М.Г. Гнаровська ЗОШ 1ст. Нефьодова О.А.

33 Вчителі, що повністю використовують ППЗ на уроці Даний ППЗ вчителями повністю не використовується

34 Педагогічний програмний засіб

35

36

37 «Трудове навчання, 4клас » розроблений відповідно до навчальної програми з трудового навчання для 1 класу загальноосвітніх навчальних закладів (Денисенко Л.І., Тименко В.П. Трудове навчання. Підр. для 1 кл. поч. шк. – К.: Педагогічна думка, 2004; Тименко В.П. Художня праця-1. Підр. для 1 кл. поч. шк. К.: «Спалах», 2001)

38 Даний ППЗ містить тексти та ілюстрації, відеоматеріали та аудіо супровід, анімаційні фрагменти, практичні завдання за чинною програмою, інтерактивні ресурси тощо. ППЗ має широкий спектр демонстраційних можливостей: - анімація фрагментів мовленнєво-творчої, образотворчої і художньо-трудової діяльності; - мультиплікація окремих сюжетних композицій; - переміщення зображень, зміна напрямку спостереження; - різноманітні інтерактивні дидактичні ігри (ігри-розмальовки, «Загадкова скринька» і інш.), спрямовані на засвоєння теоретичного та практичного матеріалу курсу; - відеозаписи техніки виконання робіт з різними матеріалами тощо; наявність простого у використанні конструктора дає змогу вчителеві формувати довільні набори наочних матеріалів залежно від мети і завдання кожного уроку. ППЗ забезпечує комплексний методичний вплив на всі види сприймання учнів: абстрактне, емоційне та конкретне. Учні, які виявляють асоціації і натхнення під час роботи з ППЗ, - це обдаровані діти, здатні до тривалого зосередження на особистісно значущому предметі, явищі, зображенні. Тому ППЗ можна розглядати як засіб діагностики обдарованості учнів у процесі початкової-дизайн-освіти. У даному ППЗ є можливість для аналізу обдарованості учнів у різних напрямах життєдіяльності: - реалістичному (людина-природа, - людина-техніка), - соціально-художньому (людина- людина, людина-художні образи), - інтелектуальному (людина- знакові системи).

39 ППЗ має широкий спектр демонстраційних можливостей: анімація фрагментів мовленнєво-творчої, образотворчої і художньо-трудової діяльності; мультиплікація окремих сюжетних композицій; збільшення або зменшення зображень, їх переміщення, зміна напрямку спостереження; різноманітні інтерактивні дидактичні ігри, спрямовані на засвоєння теоретичного матеріалу; відеозаписи художніх технік обробки матеріалів тощо.

40 У даному ППЗ подано тільки конструктор уроку, що ускладнює роботу вчителя Слід доповнити матеріали уроку тестовими завданнями Вдосконалити демонстрацію практичних робіт ППЗ з даного предмету є важким у застосуванні до уроку

41 Вільнянська гімназія «Світоч» Кузьменко В.В. ЗОШ 1 Хмара С.М. Дружелюбівська ЗОШ Єфанова О.В. Вчителі, що частково використовують ППЗ у н.р. Трудове навчання

42 Вчителі, що повністю використовують ППЗ на уроці Даний ППЗ вчителями повністю не використовується

43 Педагогічний програмний засіб

44

45

46

47

48 1.Необхідно надавати учням технологічну карту практичних робіт. 2.Запропонувати вчителю додаткові малюнки по вивченню тем «Я і Україна». 3.Зовсім не висвітлено питання вивчення учнями спостережень. 4.Враховувати між предметні звязки. 5.Відсутній проблемний виклад навчання. 6.Удосконалити систему перевірки рівня засвоєння знань, умінь і навичок впродовж уроку.

49 1. Зміст, викладеного матеріалу співпадає із програмними вимогами. 2. Вдало висвітлена дослідницька частина уроків. 3. Метод навчання-пояснювально - ілюстративний.

50 Вчителі, що частково використовують ППЗ у н.р. Я і Україна ЗОШ 1 Хмара С.М. Камянська ЗОШ Бараніченко Л.В. Дружелюбівська ЗОШ Єфанова О.В. Люцернянська ЗОШ Божларовська Г.І. Матвіївський ЗНВК «Всесвіт» Старикова Н.М. Михайлівська ЗОШ Самойленко О.Д. Московська ЗОШ Демченко С.М. Новогупалівська ЗОШ Ковальчук Л.А.

51 Школи, що активно використовують ППЗ у н.р Використовують повністю Я і Україна Вільнянська ЗОШ 2 Малиш Т.М. Жежеря Л.М. Вільнянська гімназія «Світоч» Надоєва А.В. Вільнянська ЗОШ 3 Жифарська А.І. Лєбєдєва Л.О. Максимівська ЗОШ Корольва Т.Р.

52 Вчителі, що не використовують ППЗ у своїй роботі: Антонівська ЗОШ Калініченко Н.А. Дніпровська ЗОШ(відсутні на РМО) Кіровська ЗОШ (відсутні на РМО) Петромихайлівська ЗОШ Солодовнік Н.Г.