Материнська свята доброта... Образ жінки-матері в поемі Т. Г. Шевченка «Наймичка» Перфілова Н. С. Новогнатівська загальноосвітня школа І – ІІ ступенів. - презентация

1 Материнська свята доброта... Образ жінки-матері в поемі Т. Г. Шевченка «Наймичка» Перфілова Н. С. Новогнатівська загальноосвітня школа І – ІІ ступенів Волноваської районної ради Донецької області

2 Мета: розкрити образ знедоленої жінки-матері, її трагічної долі, жертовну любов до сина, відтворити картини селянського побуту; познайомити з народними звичаями, обрядами; поглибити вміння вести психологічне дослідження з елементами дискусії; розвивати в учнів спостережливість, уміння співпереживати, робити висновки; виховувати доброту, милосердя, співчуття до знедолених. Перфілова Н. С.

3 Методи та прийоми: Асоціативний кущ Ґронування Робота в групах. Метод «Різнокольорові капелюшки» Займи позицію Діаманта Рефлексія Самоекспертиза Перфілова Н. С.

4 Маленькі діти, усміхнена мати… Хіба це не щастя? У нашім раї на землі Нічого кращого немає, Як тая мати молодая З своїм дитяточком малим. Т.Шевченко Перфілова Н. С.

5 ЖІНКА Мама Кохана Вчителька Дівчина Дівчинка Дитина Дружина Перфілова Н. С.

6 Ганна а Відвертість Любляча мати Терплячість Повага до людей Щедрість Простота Набожність Щирість Безталанність Дотримується народних обрядів Здатність до важких випробувань Працьовитість Ніжність Жертва тогочасного суспільства Перфілова Н. С.

7 Білий капелюх Має в собі всі кольори. Колір інформації, пошуку істини, вивчення джерел, добір інформації. 1. Чому твір має назву Наймичка? 2. Яку будову має поема? 3. Визначте тему та ідею поеми. Перфілова Н. С.

8 Чорний капелюх: критика Колір сумніву, вагань, слабких сторін, негативу, небезпеки. 1. Розкажіть про страждання Ганни. Чому вона змушена покинути сім`ю? Які два виходи вбачає вона? Чому вирішує підкинути дитину? 2. Чому життя Ганни можна вважати двобічним? Чи щаслива Ганна?

9 Жовтий капелюх Колір золота, хліба, ниви, переваг. 1. Що позитивного ви побачили в творі? Дайте відповідь, використовуючи такі мовленнєві компоненти: Позитивним є те, що… Перфілова Н. С.

10 Червоний капелюх Колір життя, емоцій, почуття 1. Поділіться враженнями від прочитаної поеми з письменником, починаючи фразу: Мене дуже схвилювало в цьому творі те… Я відчула, що… Мої почуття – це почуття… 2. Проаналізуйте твір, відповідаючи на питання: Якими є ваші почуття стосовно образу Ганни? 3. Чим сподобалась вам поема загалом? Дайте відповідь, використовуючи такі мовленнєві компоненти: На мою думку…, я вважаю…, мені здається Перфілова Н. С.

11 Зелений капелюх Колір розвитку, прийняття рішень, можливих альтернатив. Поміркуйте,, яким би було життя Ганни, якби ця жінка- покритка не підкинула дитину людям, що не мали дітей? 2. Чи мала вона інший вибір? 3. Як би вона тоді побудувала своє життя?

12 Синій капелюх Колір неба, вищого розуму, мислення. Чого навчив нас твір? Над чим змушує задуматись цей твір кожного з нас? Кого і що засуджує? Чи є актуальною проблема честі сьогодні? На скільки? Дайте відповідь, використовуючи такі мовленнєві компоненти: Отже…, таким чином… тому що..

13 Займи особисту позицію Поведінка Ганни – вияв слабодухості чи твердості характеру жінки? Правила проведення вправи 1. Говорити по черзі. Не перебивати. 2. Не сперечайтесь одне з одним. Наводьте нові причини або ідеї. 3. Перейти від одного плаката до іншого можна в будь- який час. Будьте готові висловити причини зміни своєї позиції. 4. Вислухайте причини та ідеї інших. Якщо вас запитають, будьте готові відповісти, які інші причини або ідеї вам найбільше сподобалися. Перфілова Н. С.

14 Діаманта Вірш, який складається з семи рядків, перша і остання з яких, - поняття з протилежним значенням. Цей вид вірша складається за наступною схемою: 1-ий рядок - тема (1 іменник) 2 -ий рядок - означення (2 прикметника) 3-ій рядок - дія (3 дієслова) 4-ий рядок - асоціації (4 іменника) 5-ий рядок - дія (3 дієслова) 6-ий рядок - означення (2 прикметника) 7-ий рядок - тема (1 іменник) Перфілова Н. С.

15 Покритка-зозуля Молодая, білолиця; Закохалася, народила, підкинула; Жінка, наймичка, сльози, каяття; Працює, піклується, радіє; Турботлива, сумна; Мати Перфілова Н. С.

16 Сьогоднішній урок дав мені можливість зрозуміти… Після цього уроку я буду… Урок дав мені для життя… Я хотів(ла) сказати Ганні… Я візьму із собою в життєву дорогу такі моральні цінності… Перфілова Н. С.

17 Гори, свіча, гори і не згасай! Ти символ вічності, життя і перемоги! Хай мир і щастя ллються через край, І вічно мама зустрічає край дороги! Перфілова Н. С.

18