Принципы, механизмы и направления модернизации системы образования А.И. Адамский, научный руководитель ИПОП «Эврика» IV Байкальский образовательный форум. - презентация

1 Принципы, механизмы и направления модернизации системы образования А.И. Адамский, научный руководитель ИПОП «Эврика» IV Байкальский образовательный форум

2 Ключевые принципы Индивидуализация образования при сохранении его массовости Развитие многообразия при обеспечении рамочной стандартизации (результаты, программы, условия, технологии, модели ОУ, оценки) Самостоятельность и ответственность (ученика, учителя, директора, школы, региона)

3 Интегральное направление действий Изменение (осовременивание) общественных (в т.ч. профессионально-общественных) представлений о качестве образования (и об образовании в целом)

4 Изменение (осовременивание) общественных (в т.ч. профессионально-общественных) представлений о качестве образования 1.1. через нормативное закрепление всероссийской системы оценки качества образования с обязательной конкретизацией в ней: результатов образования, оценочных процедур (аккредитация, лицензирование, мониторинговые исследования результатов образования в 1-х, 5-х, 7-х, 10-х классах, итоговая аттестация в 9-х и 11-х классах), требований к региональным и СОК; требований к оценочному инструментарию и экспертным процедурам оценки качества образования, примерных показателей, определяющих качество услуги (стандарты на услугу) по реализации основной образовательной программы ступени общего образования, реализуемых образовательными учреждениями в рамках муниципальных (государственных) заданий, базовых социальных условий предоставления общеобразовательными учреждениями современного качественного образования

5 Изменение (осовременивание) общественных (в т.ч. профессионально-общественных) представлений о качестве образования 1.2. через нормативное закрепление современных представлений о качестве образования в финансово- экономических механизмах (регуляторах) в сфере образования. Ключевые регуляторы: Норматив-средняя ЗП в экономике региона; осовремененный перечень направлений и видов учебных расходов образовательных учреждений; регулятор закупок под ФГОС; усиление стимулирующих принципов в оплате труда учителя; повышение объективности аттестации учителя (возможная ее отмена) деньги на ПК – в норматив; школе – несколько заданий;

6 Изменение (осовременивание) общественных (в т.ч. профессионально-общественных) представлений о качестве образования 1.3. Через поддержку инновационных сетей и сообществ, внедряющих эффективные образовательные модели, технологии, обеспечивающие детям образовательные результаты, превышающие (расширяющие, дополняющие) требования ФГОС ступеней общего образования;

7 Изменение (осовременивание) общественных (в т.ч. профессионально-общественных) представлений о качестве образования 1.4. через обеспечение расширения образовательного пространства школы и пространств социального действия ребенка: за счет обеспечения интеграции ресурсов общего, дошкольного, дополнительного, начального и среднего профессионального образования; за счет внедрения современных информационных технологий в образовательную практику школ (электронный паспорт школы, электронная аккредитация школ, электронная аттестация учителей и т.д.) при обеспечении высокоскоростных каналов доступа к сети Интернет; за счет развития дистанционного образования.

8 Конкретные дела Конкретное дело Модели 1-n Механизмы 1-m Инфраструктура Кадры

9 Конкретные дела: инфраструктура Обеспечение базовых условий предоставления качественного образования во всех без исключения образовательных учреждениях, в том числе обеспечить скорость доступа в сеть Интернет в городских, базовых сельских и отдаленных школах в зависимости от количества учащихся, но не меньше чем 2 Мбит в секунду; обеспечить современную организацию сохранения здоровья школьников (школьные столовые, оздоровительные комплексы, санитарные блоки); обеспечение аппаратной мобильности доступа к электронным образовательным ресурсам всем учащимся школ (планшетник, электронный паспорт школы, электронный учебник, электронный дневник и т.д.); обеспечение связи закупочной деятельности с выполнением требований ФГОС ступеней общего образования

10 Конкретные дела: кадры системно обеспечить подготовку, переподготовку и повышение квалификации учителей и руководителей образовательных учреждений, в том числе: обеспечить каждому учителю возможность выстраивать программу своего профессионального совершенствования, получая услуги повышения квалификации на открытом рынке услуг повышения квалификации работников образования, финансируемых по подушевому нормативу; обеспечить каждому учителю прохождение стажировки на базе школ-стажировочных площадок при условии конкурентноспособности этих школ на открытом рынке услуг повышения квалификации.

11