Бейіндік оқытуға көшудің мақсаттары Жалпы орта білім берудің жекелеген пәндерін тереңдете оқыту Оқушылардың индивидуалдық білім бағдарламаларын құрудың. - презентация

1

2 Бейіндік оқытуға көшудің мақсаттары Жалпы орта білім берудің жекелеген пәндерін тереңдете оқыту Оқушылардың индивидуалдық білім бағдарламаларын құрудың кең ауқымдағы және икемді мүмкіндіктерін анықтай отырып, ЖОО байланыс жасау, оқыту мазмұнын мәдениеттілікпен саралау Оқушылардың әлеуметтану мүмкіндіктерін кеңейту, жалпы және кәсіби білім беру арасындағы сабақтастықты қамтамыз эту, мектеп түлектерін жоғары кәсіби білім бағдарламаларын меңгерту, даярлау

3 Біз цифрылық технологияны қолдану арқылы құрылатын жаңа индустрияларды өркендэтуге тиіспі з Жаңа индустриялар құрумен қатар дәстүрлі базалық салаларды дамытуға серпін беруіміз керек. Еңбек нарығын жаңғырту Телевидения, интернет жүйесі, онлайн режиміндегі сабақ, веб камера, тікелей эфир, ұялы телефон, Назарбаев зияткерлік мектептері, қоғамдастық жүйесі Материалдық техника мен жабдықталған кабинеттер, технологияны меңгерген жаратылыстану бағытындағы инженер мамандар, бизнес салаты, кәсіпкерлер Оқу-өндірістік тәжірибе; білімді, ізденімпаз, іскер, шығармашыл; мастер сағаттар, коучинг тер «Қазақстанның Үшінші жаңғыруы: жаһандық бәсекеге қабілеттілік» маңызды кешенді 3 міндет

4 Бейіндік оқытуды ұйымдық- педагогикалық қамтамасыз эту Бейіндік оқытуды ғылыми- әдістемелік қамтамасыз эту Бейіндік оқытудың оптималды құрылымын таңдау Білім мазмұнын іріктеу Педагогтың әдістемелік даярлығын жетілдіру Құрылымын айқындау Бір бейіндіКөп бейінді Бейіндеу формаларын таңдау Мектепішілік бейіндеу Желілік ұйым Әлеуметтік серіктестік Білім мазмұнын іріктеу Педагогтың әдістемелік даярлығын жетілдіру Оқу жоспарын құру Арнайы курстар Өзіндік білім алуы Инвариантты бөлік Бейіндік пәндер Қолданбалы курстар Стандарт негізінде Қосымша білім бағдарламаларымен қамтамасыз эту Бейіндік оқытуды іске асырудың мақсаты мен міндеттері Білім беру мазмұныны саралау,кіріктіру және кәсібилендіру негізінде бейіндік оқыту іске асырылады Нәтижесі

5 «Жаратылыстану – физика» бағыты бойынша мектепте базалық бағдарлы пәндерден төмендегі курс түрлері жүргізілуде: «Физикадағы атом энергетикасы» «Күрделі, жоғары физика есептерін шығару» «Пайызға берілген қолданбалы курстар» «Айналу денелері» «Интернет желісі» «Жаратылыстану – биология» бағыты бойынша: «Биотехнология негіздері» «Агрономиялық химия» «Жылы жайларда өсімдіктерді баптау» «Биологиялық белсенді затрат»

6 «Мектеп пен жоғарғы оқу орындары арасындағы желілік қоғамдастық керек пе?» ақпаратты іздеп, тәжірибе алмазу үшін; ынтымақтаса жұмыс жасап, өзара қолдау көрсэту үшін; оқу, жаңа тәсілдермен жұмыс істеу үшін; жаңа білімнің қалыптасуы үшін; ұжымдық пікір алмазу үшін маңызды рөл атқарады.

7 Бейіналды және бейіндік оқыту кезінде кездесетін кедергілер ата-ананың түсінбеушілігі; балалардың өз мүмкіндіктерін таңдауда сенімсіздігі, өз-өзіне баға бере алматы; жоғары оқу орындарымен байланыстың өз деңгейінде болмауы; мектепте бейіндік білім алтын сыныптар мен кәсіптік шеберлікті шыңдауда психологтың жетіспеуі; оқушылардың мамандықтар жөнінде білімінің болмауы.

8 68 жом «Самұрық» желілік қоғамдастығы Мұғалімдердің құзіретін арттырып, іс- тәжірибелеріне өзгеріс енгізу, тәжірибе алмазу ОҚП колледжінің әдістемелік кабинеті ӘБ жетекшілері, СЖ бірлестігі, жас маман бірл. Озат тәжірибе бірлестігі ОҚПК ғылыми- практикалық конференциялар Оңтүстік Қазақстан Педагогикалық колледжі ОҚП колледжінде жарық көрген әдістемелік жинақтар ЖОО байланыс

9