Грінь Лариса Миколаївна, директор СЗШ 35 м. Дніпра Експериментальна школа, яка працює над проблемою : «Виховання соціально компетентної особистості в умовах. - презентация

1 Грінь Лариса Миколаївна, директор СЗШ 35 м. Дніпра Експериментальна школа, яка працює над проблемою : «Виховання соціально компетентної особистості в умовах євроінтеграції вітчизняної освіти Комунальний заклад освіти Середня загальноосвітня школа 35 Дніпровської міської ради ( Україна м. Дніпро, вул. Набережна Перемоги, 132

2 Мета експерименту : Розробити та експериментально перевірити модель виховної системи школи ТV (творче виховання) через компетентнісний підхід до розвитку особистості. Сформувати у вихованців соціальний досвід, суспільний за змістом і індивідуальний за способом існування.

3 Обґрунтування вибраної теми експерименту : причини системної кризи шкільної освіти; що саме необхідно змінити в освіті; яка існує альтернатива традиційній освітній практиці; який саме потенціал має освітянська спільнота України щодо створення власної інноваційної моделі розвитку загальної середньої освіти.

4 Створення моделі соціально компетентної особистості Освітній простір навчального закладу Мета: виховання соціально компетентної особистості в умовах євроінтеграції вітчизняної освіти» Освітній простір навчального закладу Мета: виховання соціально компетентної особистості в умовах євроінтеграції вітчизняної освіти» Можливості Учитель: Упровадження інноваційних виховних технологій на засадах педагогіки та психології життєтворчості Педагогіка партнерства Учень: 1. Активне включення особистості в усі сфери внутрішньо шкільного життя. 2.Самоврядуван ня. 3.Волонтерство Управлінська підсистема школи: 1.Створення оптимальних умов. 2.Стимулювання нових ідей. 3. Координація та регулювання змін Зовнішнє макро середовище школи Участь у міжнародних та всеукраїнських проектах, освітніх форумах інше Зовнішнє мікро середовище школи 1.Оптимізація звязків з громадськістю. 2.Використання ресурсів регіону, міста, району (театри, музеї, ценрти творчості інше) Результат: Соціально компетентна цілісна особистість, усебічно розвинена, здатна успішно життєдіяти в сучасному соціокультурному просторі Внутрішнє середовище школи: Концепція розвитку Цільові програми, шкільні проекти

5 Очікувані результати: Головне це після використання можливостей, які надала сучасна школа, бажання майбутнього фахівця щось змінити у нашій державі на найкраще, базуючи на власному світогляді, активної стійкої позиції, використання отриманих знань та пробудженому патріотизму. Забезпечуючи всесторонній розвиток особистості школяра, готувати громадян України до майбутньої цивільної діяльності та формувати активну життєву позицію.

6 Випускник нової української школи: цілісна особистість, усебічно розвинена, здатна до критичного мислення Особистість патріот з активною позицією, який діє згідно з морально-етичними принципами і здатний приймати відповідальні рішення Патріот інноватор, здатний змінювати навколишній світ, розвивати економіку, конкурувати на ринку праці, вчитися впродовж життя Інноватор 6

7 Досвід впровадження: Управлінський аспект Дидактичного аспекту для викладачів Методичний аспект Спецкурси за рахунок інвариативних годин (життєтворчість, євроінтеграція) Моніторингові дослідження Євроклуб Веселка(радіопередачі; випуск шкільної газети; організація кожного року роїв серед учнів школи з метою патріотичного виховання ; екскурсійно-пізновальні відрядження учнів Україною й Європейські держави; волонтерський рух) Шкільне самоврядування Наші досягнення (рейтінгова система) Освітній простір школи Дослідно-експериментальна діяльність

8 І. Механізми впровадження у практику роботи: Управлінський аспект Управління організацією навчально-виховного процесу школи будується на основі принципів плановості, циклічності, наступності, нормування, оптимізації та наукової організації, психологічного забезпечення, перспективності, прогнозування, стимулювання та розвитку.

9 Співпраця з польським центром через гірничий університет м. Дніпро

10 SMK University of Applied Social Sciences

11 ІІ. Механізми впровадження у практику роботи: Дидактичного аспекту для викладачів (перехід від передачі знань до створення умов для їх активного засвоєння та отримання практичного досвіду. Створенні умови в нашій школі:

12 ІV. Механізми впровадження у практику роботи: Методичний аспект Для здійснення науково-методичної та експериментально- пошукової діяльності в школі створюється науково- методична рада. Особлива увага приділяється системі методичної роботи з педагогічними кадрами. Велика увага приділяється моніторинговим дослідженням, за результатами яких вносяться корективи у роботу закладу. Кінцевим продуктом високого рівня методичної роботи та методичної культури вчителя був і залишається учень.

13 ІІІ. Механізми впровадження у практику роботи: Дидактичного аспекту для учнів (перехід від пасивного засвоєння знань до активного їх пошуку, практичного осмислення.)

14 Спецкурси 1) Основи життя для учнів 1-4 лкасів; 2) Основи євроінтеграції для учнів 5 класу; 3) Основи життєтворчості для учнів 6-9 класів; 4) Основи життєвої компетентності для учнів класів.

15 Результати моніторингового дослідження щодо якості викладання спецкурсів з 2014 / 2015 навчального року до 2016/2017 навчального року серед учнів школи.

16

17 Користь від євроклубів для учнів: Цікаві знання Нові знайомства Багато друзів Захопливі подорожі Розвиток та самореалізація Знайомство з країнами ЄС Пізнання і відкриття нових ідей

18 Користь від євроклубів для батьків: Можливість для дитини активно, цікаво та з користю проводити вільний час; Поінформованість про життя в Євросоюзі у цікавій формі; Соціальна адаптація дитини; Можливість у дитини отримати нових цікавих друзів; Можливість спілкуватися особисто, навчаючись професійно висловлювати свою власну думку.

19 Користь від євроклубів для вчителя та для навчального закладу : Якісне підвищення ефективності роботи не тільки навчально-виховному процесі, а й у додатковій освіті, у всіх її проявах; Підняття престижу навчального закладу; Співробітництво з іншими НЗ за стінами школи та за кордоном ; Фаховий ріст професійних кадрів; Нові інноваційні форми роботи з учнями; Створення умов в спілкуванні з носієм мови.

20 Структура євроклубу СЗШ 35 Президент Тур центр Інтелект Центр Лінгвістичний Центр Рада Керівник Секретар

21 Члени євроклубу Будь - який учень середньої та старшої школи може стати членом Євроклубу, на підставі заяви та співбесіди з керівником та президентом клубу. Якщо член Євроклубу не виконує положення статуту Євроклубу, то вона втрачає статус члена євроклубу.

22 Радіопередачі на шкільному радіо на різні тематики; Випуск шкільної газети з новинами роботи шкільного Євроклубу ; Планові засідання з керівником, президентом й радою Євроклубу на різні тематики; Системна робота щодо створення Роїв серед учнів школи для навичок командної роботи; Знайомство й співпраця з новими друзями через пізновально - екскурсійні програми ; Волонтерський рух. Форми роботи:

23 Радіопередачі з різної тематики

24 «Визначні дати в історії України та Європи»

25 Засідання євроклубу протягом навчального року Планові засідання р. Тема засідання р. Теми засідань: р. Тема засідання: р. Тема засідання: р. Тема засідання: Знай свої права Святий Миколай Святкування нового року в країнах Європи Ми волонтери 16 днів проти насильства До дня рідної мови День Європи

26 Наші вихованці роїсти:

27 Наші друзі:

28 Волонтерський рух : Кожен рік наша школа допомагає дітям Василівського інтернату. Проходить акція Діти-Дітям. Рішенням Ради школи діти отримали канцелярські товари у жовтні. На день Святого Миколая солодощі. А у травні діти отримали миючі засоби та рушники. За пропозицією волонтера Ю. Чалого проводяться наступні благодійні акції, спрямовані на підтримку і надання матеріальної допомоги 3 парашутно- десантному батальйону 25 окремої повітряно- десантної Дніпровської бригади, пораненим солдатам, які проходять лікування і реабілітацію у воєнному шпиталі та обласній лікарні ім. Мечникова м. Дніпра. З жовтня 2015 р. до жовтня 2017 р.: придбання ліків, вітамінів, продуктів харчування тривалого терміну придатності, предметів особистої гігієни, одягу, білизни (шкарпетки, футболки), обереги, амулети, сувеніри, малюнки, листи, виготовлені і написані руками учнів, солодощі, робочі рукавички, ліхтарики, батарейки, sim- карти для мобільних телефонів бійцям.

29

30 Церемонія нагородження за успіхи. Положення про проведення церемонії Успіху Положення про номінацію «Учень місяця», «Учень року» Положення про конкурси «Клас місяця», «Клас року» Відомості про винагороди учня Рейтингова система:

31 Зразки сертифікатів, подяк, грамот: Нагородження окремого учня або цілого класу Нагородження окремого учня або цілого класу

32 Освітній простір школи:

33 У березні в школі проходить традиційний вокальний фестиваль Золотий грамофон

34 Науково - дослідницька робота в школі Традиційно щороку в школі проходить захист науково- дослідницьких робіт, де учні набувають практичного досвіду в їх підготовці та захисті. Як результат, 22 квітня 2016 року наші учні Шмалій Артем та Соловйова Валентина гідно представили школу у Всеукраїнському конкурсі наукових робіт на тему: «Права людини крізь призму сучасності: розвиток, досвід, перспективи». У підсумку Шмалій Артем став лауреатом конкурсу, презентувавши свою роботу польською мовою, а Соловйова Валентина посіла ІІІ в Україні. ЇЇ робота буде опублікована у науково-практичному юридичному виданні «Global Law та на сайті Української Гельсінської спілки з прав людини.

35

36 Дякую за увагу!