Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Брусничка» ПРОЕКТ «Детская журналистика » Воспитатель: Карабашева Р.А год г. Губкинский. - презентация

1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Брусничка» ПРОЕКТ «Детская журналистика » Воспитатель: Карабашева Р.А год г. Губкинский

2 Актуальность. ФГОС дошкольного образования одним из целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования определяет, что «ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и чувства, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения». Для успешного речевого развития дошкольников необходимо создать условия, в которых они могли бы рассказать о том, что интересного произошло в группе или дома, поделиться своими впечатлениями, высказать свое мнение. Коммуникативная деятельность тесно взаимосвязана и с игровой деятельностью. В игре дети наиболее свободно общаются, выражают свои эмоции, отражают свои знания об окружающей действительности, поэтому мы посчитали возможным реализовать игровой проект «Мы - журналисты».

3 Проблема проекта: Анализ педагогического процесса свидетельствует о том, что педагоги испытывают серьёзные затруднения в организации работы по речевому развитию дошкольников. Речь является ведущим средством общения. Однако она используется ребёнком как средство общения в ситуации, которая возникает только при необходимости и при желании вступить в речевое взаимодействие. Неумение организовать постоянное содержательное речевое общение, учитывающее потребности ребёнка, приводит подчас к недоразвитию речи. Задача воспитателей – стимулировать содержательное, продуктивное общение ребёнка со взрослым и другими детьми в различных видах деятельности. Организация ситуаций, вызывающих потребность речевого взаимодействия в игре, в процессе обучения, является профессиональной обязанностью каждого воспитателя детского сада. Теория и практика дошкольного образования убедительно доказала необходимость специально организованной деятельности по развитию речи, формированию речевых умений и навыков, овладению связной монологической речью.

4 Цель проекта: содействовать развитию коммуникативных навыков детей в игровой деятельности и социальной компетентности детей; направить интерес детей с процесса игры на процесс получения результата. Диалог, творчество, познание, саморазвитие - фундаментальные составляющие проекта.

5 Задачи проекта: Образовательные: Совершенствовать монологическую и диалогическую форму речи; формировать умение вести диалог между взрослыми и детьми; формировать правильное звукопроизношение, выстраивание фраз в диалоге, совершенствовать грамматические навыки (склонение существительных, согласование прилагательных с существительными, употребление глаголов, причастий, наречий); учить детей построению самостоятельных высказываний, умению излагать свои мысли развернуто, связно, логично, со смысловой завершенностью, грамматической оформленностью, выразительностью; расширять и активизировать словарный запас. Развивающие: совершенствовать умение детьми построению самостоятельных высказываний,; - развивать социально-коммуникативные навыки и эффективного взаимодействия детей друг с другом, сотрудниками, родителями и гостями детского сада, умение вступать в диалог; развивать жизненно необходимые умения: справляться с волнением, исходить из своих возможностей, делать выбор и принимать решение; формировать у дошкольников представление о социальной роли труда взрослых и значимости отдельных профессий в жизни общества; развивать у детей любознательность, наблюдательность, активность, умение выступать публично. Воспитательные: воспитывать чувства принадлежности к группе и закрепление положительных эмоций от общего, творческого дела; воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий и их труду; формировать у детей самостоятельность, уверенность в себе.

6 Тип проекта: практико-ориентированный познавательно-игровой творческий открытый Место реализации проекта: МБДОУ Участники проекта: дети 6-7 лет воспитатели родители. Продолжительность: долгосрочный проект

7 Моделирование Объяснение Беседа Вопросы Рассматривание Дидактические игры Пример ведения интервью МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ

8 Планируемый результат: Овладение связной диалогической и монологической речью через изучение основ профессии журналиста. Развитие коммуникативных навыков и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, успешного взаимодействия детей друг с другом, сотрудниками, родителями и гостями детского сада. Создание у дошкольников чувства принадлежности к группе, развитие положительных эмоций от общего, творческого дела. Сотрудничество с семьей в познавательном и социальном развитии дошкольника и подготовка к школе

9 Этапы реализации проекта

10 1 этап – «Мы-исследователи» Цель: расширение представлений детей о средствах массовой информации, о роли газет и журналов в жизни людей, формирование начальных представлений о профессиях, связанных с журналистикой Знакомство с таким понятиями, как «Журнал» и «Газета» История создания газеты и журнала Целенаправленное рассматривание и изучение Знакомство с профессией «Фоторепортера» Знакомство с историей создания Фотоаппаратов Знакомство с профессиями: «Журналист», «Редактор» «Художник - оформитель»

11 Презентация «Профессия - журналист»

12 Мастер-класс по изготовлению микрофонов

13

14 Беседа о профессии «журналист»; рассматривание иллюстраций, фотографий, журналов; чтение книг

15

16

17 Цель: развитие коммуникативных навыков, изучение азов риторики, знакомство с такими понятиями, как – темп речи, тембр голоса, совершенствование умений владения монологической и диалогической формами речи. Коммуникативная деятельность: Интервьюирование Рассказ воспитателя Восприятие худ. литературы Беседы, пальчиковые игры, чисто говорки Речевые игры Дидактические игры Настольно-печатные игры НОД Игровая деятельность: Сюжетно-ролевые игры Подвижные игры Пресс-коференция «Сто вопросов взрослому» Изобразительная деятельность Рисование иллюстраций Конструирование коллажа Аппликация для заметок 2 этап – «Говорим правильно»

18 Пальчиковая гимнастика, речевые игры

19 Непосредственная образовательная деятельность

20

21 Экспериментальная деятельность

22 Наш огород

23

24 Дидактические игры

25 Подвижные игры

26

27 Игра в шахматы

28 Конкурс чтецов

29

30 Встреча с гостями

31 В работе по обучению приему «Интервьюирование» использовали метод «Мнемотехника» что в переводе означает «искусство запоминания». Прием, заметно облегчает овладение детьми, связной речью, кроме того, наличие зрительного плана – схемы делает диалог четким, связным и последовательным, обеспечивая эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, а это имеет приоритетное значение для полноценной подготовки к школе. 3 этап – « Интервьюирование » Вход в Диалог Приветст вие Цель Интервью Рассказ о работе О профессии

32 Интервью в свободной деятельности

33

34 В игровой деятельности

35

36 Путешествие по детскому саду

37 У героев праздника «Масленица»

38

39 Кто самый главный в детском саду?

40 Всех излечит, исцелит Добрый доктор Айболит!

41 Наши вторые мамочки!

42 Кто еще работает в нашем саду???

43 Поздравляем с 8 Марта!

44

45 Информация для родителей

46 А чем занимаются наши родители?

47

48 Канал «Я – родитель»

49 Заключительный этап – Представление газеты «Улыбка»

50

51

52 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!