Қазақстан Республикасы орта білім мазмұнын жаңарту шеңберінде педагог кадрлардың біліктілігін арттыру курстарының білім беру бағдарламалары бойынша бағалау. - презентация

1 Қазақстан Республикасы орта білім мазмұнын жаңарту шеңберінде педагог кадрлардың біліктілігін арттыру курстарының білім беру бағдарламалары бойынша бағалау мазмұны және рәсімдері 1

2 Бағалау бойынша нормативтік құжаттар 1.Қазақстан Республикасы білім және ғылым Министрінің 2017 жылғы 18 қаңтардағы 18 бұйрығымен енгізілген өзгертулер ескерілген Қазақстан Республикасы білім және ғылым Министрінің 2016 жылғы 28 қаңтардағы 95 бұйрығымен бекітілген педагог кадрлардың біліктілігін арттыру курстарын жүргізу және ұйымдастыру Ережесі 2. ҚР БжҒМ Мектепке дейінгі және орта білім, ақпараттық технологиялар департаметінің 11-4/ ж. күнгі хаты (орта білім беру мазмұнын жаңарту шеңберінде курстарда жаңа форматтағы қорытынды бағалауды өткізу (таныстырылым) 3. «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ Басқармасының ж. ( 17 хаттама) шешімімен бекітілген Орта білім мазмұнын жаңарту шеңберінде педагог кадрлардың біліктілігін арттыру курстарының білім беру бағдарламалары бойынша бағалау рәсімдерін ұйымдастыру және өткізу Ережесі

3 Бағалау форматы Таныстырылым кезінде пән бойынша жаңартылған бағдарламаға сәйкес педагогикалық тәсілдерді, критериалды бағалау жүйесін түсінуі мен қолдануы бағаланады Таныстырылым кезінде пән бойынша жаңартылған бағдарламаға сәйкес педагогикалық тәсілдерді, критериалды бағалау жүйесін түсінуі мен қолдануы, сонымен қатар ықшамсабақтың сабақты жоспарлауға ықпалына қатысты рефлексиясы бағаланады 1-2 апталық курстар 3-4 апталық курстар Таныстырылым ұзақтығы: 5-7 минут. Таныстырылым тілі - мұғалімнің таңдауы бойынша Таныстырылым форматы – мұғалімнің таңдауы бойынша: постер, слайдтар Әр тыңдаушының қысқа мерзімді жоспарды ұсынуы міндетті! Сабақты жоспарлау бойынша таныстырылымды жиынтық бағалау (курстың соңғы күні өткізіледі)

4 4 Ә ріптестер Тренер ПӨО жауапты тұлға (эксперт) Бағалау рәсімдеріне қатысушылардың рөлі Ба қ ылаушы Әріптестерінің таныстырылымын бағалайды және Сабақты жоспарлау бойынша таныстырылымды жиынтық бағалау проформатын (әріптестер үшін) толтырады Тыңдаушылардың таныстырылымын бағалайды және Сабақты жоспарлау бойынша таныстырылымды жиынтық бағалау проформатын (тренер үшін) толтырады Тыңдаушылардың таныстырылымын бағалайды және Сабақты жоспарлау бойынша таныстырылымды жиынтық бағалау проформатын (ПӨО жауапты тұлғасы үшін) толтырады Тыңдаушылардың таныстырылымын бағалауды бақылайды және Бағалау рәсімдерін бақылау форматын толтырады

5 Бақылаушы – бағалау рәсімдерін бақылауды жүзеге асыратын «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ филиалдарының қызметкері 1.Тыңдаушыларды жеке басын куәландыратын құжаттың негізінде тіркейді 2.Тыңдаушылардың таныстырылымын жиынтық бағалауға бақылау жүргізеді және Бағалау рәсімдерін бақылау форматын толтырады 3.Тыңдаушылардың таныстырылымды қорғау барысының бейнежазбасын жүргізеді ( топ саны біреуден артық болған жағдайда бейнежазба үрдісі топ тренерлерімен келісіледі) 1.Әріптестердің орта бағаларының жиынтығын дайындайды және бағалау материалдарын жинақтайды: a)тіркеу парақтары b)бағалау рәсімін бақылау форматы c)тренердің таныстырылымды бағалау проформатының қағаз нұсқасын және әріптестердің таныстырылымды бағалау проформатының қағаз нұсқасы d)тыңдаушылар саны бойынша сабақ жоспарларының электронды нұсқасы e)тыңдаушылардың таныстырылым қорғауының бейнежазбалары БАҚЫЛАУШЫНЫҢ МІНДЕТТЕРІ

6 6 БАҒАЛАУ РӘСІМДЕРІН БАҚЫЛАУ ФОРМАСЫ

7 1.Сабақ жоспарын құрастырады, электронды нұсқасын тренерге тапсырады 2.Таңдауы бойынша постер немесе слайд түрінде таныстырылым дайындайды 3. Жеке басын куәландыратын құжаттың негізінде бағалау рәсіміне тіркеледі (құжаты болмаған жағдайда тыңдаушы таныстырылымды жиынтық бағалауға жіберілмейді) 4.Әріптестерінің таныстырылымын жиынтық бағалайды және таныстырылымды жиынтық бағалау проформатына (әріптестер үшін) баға қояды 5.Келесі талаптарды сақтайды: а) әріптестерін зейінмен тыңдау, тыс әрекеттер айналыспау; б) таныстырылымды қорғауда әріптестеріне кедергі жасамау; в) әр таныстырылым соңында әріптестерді бағалау Проформатына критерийлер бойынша бағаларды уақтылы қою; г) бағаларды критерийлерге сәйкес анық қойып, Проформаны мұқият толтыру ТЫҢДАУШЫНЫҢ МІНДЕТТЕРІ

8 8 Бағалау келесі шәкіл бойынша жүргізіледі: 0 – «дәлелдемелер ұсынылмаған» 1 - «дәлелдемелер әлсіз» 2 – «дәлелдемелер күшті» 3 – «дәлелдемелер өте күшті» Бағалаудың әр критерийі 3 компоненте тұрады (Проформада көрсетілген) Әрбір критерийге сәйкестік тұтас (яғни критерийдің 3 компоненті толық) қарастырылады Әр критерий бойынша максималды балл– 3. Ба ғ алау амалдары

9 9 1,2 апталық курстарда сабақ бойынша таныстырылымды жиынтық бағалау проформаты негізінде орта бағаны есептеу 1. Критерийлер бойынша бағалардың қосындысы 4-ке (критерийлер саны) бөлінеді, мысалы, = 11: 4 = 2,75 2.Шыққан нәтиже 2,75 бүтін санға дейін дөңгелектенеді – 3; 3.Проформаға бүтін сан енгізіледі 4.Бір немесе бірнеше критерийлер бойынша «0» болған жағдайда таныстырылым үшін баға қойылмайды

10 3,4 апталық курстарда сабақ бойынша таныстырылымды жиынтық бағалау проформаты негізінде орта бағаны есептеу 1. Критерийлер бойынша бағалардың қосындысы 5-ке (критерийлер саны) бөлінеді, мысалы, = 13: 5 = 2,75 2.Шыққан нәтиже 2,75 бүтін санға дейін дөңгелектенеді – 3; 3.Проформаға бүтін сан енгізіледі 4.Бір немесе бірнеше критерийлер бойынша «0» болған жағдайда таныстырылым үшін баға қойылмайды

11 Тренерді ң міндеттері 1. Аудитория дайындығын қамтамасыз етеді: аудитория лорда механикалық (электрондық) сағаттың, интерактивті тақтаның (экранның), проектордың болуы 2. Тренерге және Тыңдаушыларға арналған басылып шығарылған Бағалау Проформаларының болуы. 3. Таныстырылымды қорғауға дайын дайындайды: а) Тренерге арналған Бағалау Проформаларды б) Тыңдаушылар саны бойынша әріптестер үшін бағалау Проформаларды 3. Таныстырылымды жиынтық бағалайды 4. Тренерге арналған бағалау Проформатына баға қояды 5. Таныстырылымды бағалау ақталғаннан кейін бақылаушыға келесі бағалау материалдарын тапсырады a)тренердің таныстырылымды бағалау проформатының қағаз нұсқасын b)әріптестердің таныстырылымды бағалау проформатының қағаз нұсқасы c)тыңдаушылар саны бойынша сабақ жоспарларының электронды нұсқасы

12 12

13 13

14 1 Бағалау критерийлері : САБАҚ МАҚСАТЫСАБАҚ МАҚСАТЫ Бағалау компоненттері: мазмұны сабақ мақсаты оқу мақсаттырымен келісіліген. Оқу мақсаттары Оқу мақсаттары п ән бойынша әрбір Бағдарламада берілген (олар стандарты, универсалды) Әр сабақтың оқу мақсаттары сабақ мақсатымен нақтыланады сабақ мақсаты пән ерекшелігіне бағытталған Мақсаттар оқу пәніне бағытталған (тақырып, пән бойынша дағдылар дамыту) мақсаттар оқушылардың қажеттіліктерін искре отырып SMART* форматында құрастырылған Мақсаттар бір сабақ шегінде нақты, өлшемді, қолжетімді, шынайы және уақыт бойынша есептелген болып табыладыбір сабақ шегінде

15 Математикадан оқыту мақсаттары (оқу бағдарламасы бойынша) Бөлімше 5 сынып 6 сынып 7 сынып 8 сынып 9 сынып 1. Сандар және шамалар түсінік натурал сандра жиыны туралы түсінікті меңгеру екі санның қатынасы нені көрсетеіні н түсіну сандрады стандарты түрде жазу ирроционал және нақты сандра туралы түсінікті меңгеру бұрышт ың радиан ы өлшем түсінігін меңгеру

16 Жалпылау.. Классификациялау.. Мысал келтіру.. Қолдану... Байланыс орнату... Анықтау... Конструкция жасау.. Таңдау.. Байланыстыру.. Салыстыру.. Арасындағы байланысты көрсету.. Арасындағы байланысты түсіндіру.. Санау.. Табу.. Жобалау.. Тақырып қою.. Тақырыппен келіспеу Қысқарту.. Кеңейту.. Тарату.. Кішірейту.. Сорттау.. Құрастыру.. Растау.....туралы өз ойын роста у... Өз ойын түсіндіру.. Салыстыру.. Қарама қарсы қою.. Ойды қолдау.. Бағалау... Қарастыру... Тұжырымға колу.. Таныстырылым жасау.. Айқындау.....туралы пікірге колу Орнату.. Анализдеу.. Қосу.. Қалыптастыру... Комментарий жасау.. Есте сақтау.. Еске түсіру... Өзіне сұрақ қою.....сұрақ таңдау Сабақ мақсатын нақты анықтауға көмектесетін маңызды сөздер Сабақ соңында оқушылар істей аллоды:

17 Сабақ мақсатынан мысал Сабақ мақсаты:Қандай жануарлар болады Оқыту мақсаты (бағдарлама бойынша): үй және жабайы жануарларды ажырату Сабақ мақсаты:1. Сурет бойынша жабайы және үй жануарларын тау 2. Оқушыларға белгілі жабайы және үй жануарларын ажырату; 3. Үй және жабайы жануарладың айырмашылықтарын түсіндіру. Оқу пәні: Жаратылыстану, 1 сынып

18 2 Бағалау критерийі: БЕЛСЕНДІ ОҚЫТУ ӘДІСТЕРІ Бағалау компоненттері: мазмұны - таңдалған әдістерде пән бойынша тақырып мазмұны анықталған аталған әдістердің оқушылардың сабақ тақырыбын толығырақ меңгеруін қалай қамтамасыз ететіндігін түсіндіру - оқыту әдістері оқыту мақсаттарына қол жеткізуге ықпалын тигізеді оқыту әдістерінің мақсатқа қол жеткізуге бағытталғандығын анықтау - әдістер оқушыларды оқу үдерісіне тартуға бағытталған ойлау және практикалық іс әрекет үдерісінде оқушылардың белсенділігін қамтамасыз ететін әдістерді пайдалану

19 3 Бағалау критерийлері: САРАЛАУ ӘДІСТЕРІ Бағалау компоненттері: мазмұны - тапсырмаларда оқушылардың қажеттіліктері ескеріліп, сараланған тапсырмалардың оқушылардың қажеттіліктеріне бағытталғандығын түсіндіру (қабілеттері, дағдылардың қалыптасқандығы, қызығушылықтары, ақпаратты қабылдау қасиеті/түрі) - саралаудың әр түрлі тәсілдері (тапсырмалар, дереккөздер, оқушыларды қолдау т.б.); жоспарланған оқуды қолдау мақсатында қолданылған саралау тәсілдерін сипаттау - саралау әдістері әрбір оқушының мақсаттарға қол жеткізуіне ықпалын тигізеді әрбір оқушының оқу мақсаттарына қол жеткізуіне мүмкіндік беретін стратегияларды түсіндіру

20 3 Бағалау критерийлері: САРАЛАУ ӘДІСТЕРІ Бағалау компоненттері: мазмұны - тапсырмаларда оқушылардың қажеттіліктері ескеріліп, сараланған тапсырмалардың оқушылардың қажеттіліктеріне бағытталғандығын түсіндіру (қабілеттері, дағдылардың қалыптасқандығы, қызығушылықтары, ақпаратты қабылдау қасиеті/түрі) - саралаудың әр түрлі тәсілдері (тапсырмалар, дереккөздер, оқушыларды қолдау т.б.); жоспарланған оқуды қолдау мақсатында қолданылған саралау тәсілдерін сипаттау - саралау әдістері әрбір оқушының мақсаттарға қол жеткізуіне ықпалын тигізеді әрбір оқушының оқу мақсаттарына қол жеткізуіне мүмкіндік беретін стратегияларды түсіндіру

21 4 Бағалау критерийі : КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ Бағалау компоненттері: мазмұны бағалау оқу мақсаттарына сәйкес бағалау әдістері мен оқыту мақсаттарының сәйкестігі формативті/қалыптастырушы бағалау оқытуды қолдайды оқыту нәтижелерін үдейтуге ықпал ететін формативті/қалыптастырушы бағалау әдістері түсіндірілген бағалау критерийлері пайдаланылған бағалау критерийлерін сипаттау, мысалдар келтіру

22 5 Бағалау критерийі: ЫҚШАМСАБАҚТЫҢ САБАҚТЫ ЖОСПАРЛАУҒА ЫҚПАЛЫ ТУРАЛЫ ҚОРЫТЫНДЫЛАР Бағалау компоненттері: мазмұны - ықшамсабақ сабақ жоспарлау тәсілдеріне/жолдарына әсерін тигізген сабақты жоспарлауда ықшамсабақтың ықпалы туралы қорытындылар - сабақ жоспарлау кезінде әріптестер мен тренер ұсынған кері байланыс ескерілген сабақты жоспарлауда кері байланыстың әсері туралы қорытындылар - жоспарлау тәжірибесін дамыту жоспарланған қорытындылар негізінде жеке тәжірибесіндегі өзгерістерді болжамдау Ықшамсабақ тыңдаушыларға белсенді оқыту әдістемесін, тиімді жоспарлауды, барлық оқушыларды оқуға тартуға, бағалау өлшемдеріне сәйкес баға беретін топта қысқа мерзімді жоспар құру тәжірибесімен алмасуға мүмкіндік береді. Ықшамсабақ барысында мұғалімдер курс барысында алған оқыту дағдыларын көрсетеді және келешекте өз тәжірибесінде қолданады.

23 Таныстырылымды бағалау бойынша шешім қабылдау «Есептелді» шешімі тренер мен тыңдаушылардың «2» және «3» деген бағалары расталғанда қабылданады «Есептелмеді» шешімі төменгі жағдайларда қабылданады: -таныстырылымды бағалаудың бір немесе бірнеше критерийлері бойынша дәледемелердің болмауы -плагиат -сабақ жоспарының болмауы Әрбір критерийге сәйкестік тұтас қарастырылады. Бағалау келесі шәкіл бойынша жүргізіледі: 0 – «дәлелдемелер ұсынылмаған», 1 - «дәлелдемелер әлсіз», 2 – «дәлелдемелер күшті», 3 – «дәлелдемелер өте күшті». Әр критерий бойынша максималды балл– 3. Модерация ПӨО-ның Жауапты тұлғасы Бағалау бойынша «есептелмеді» шешімін қабылдаған жағдайда модерация жүргізіледі

24 Назарларыңызға рахмет 24