Скачать презентацию
Идет загрузка презентации. Пожалуйста, подождите
Презентация была опубликована 2 года назад пользователемБалнур Сугирали
1 Тақырыбы: Ерекше білім алу қажеттілігін аннықтау. Ерекше білім алуды қажет ететін балалар чтобы
2 Қазіргі қоғамда заманауи әлеуметтік- экономикалық ахуалда өсіп кале жатырған жас ұрпақтың нақты да сенімді әлеуметтік бағыттарды жоғалтып ала бастағанны байқалады. Әлеуметтендірудің қалыптасқан дастүрлі формаларының қазіргі заманға лайықталмаған жарамсиздығы, олардың бір жолды таңдауын, яғни жастардың өз болашағы үшін өздерінің жауапкершілігі жоғары болуын талап етеді. Бұл жағдайда жастар мен жасөспірімдердің заманауи қоғамдық қатынастарға бейімделмегендігі мен дайын емстігі көптеген маңизды мәселелердің туындауына себеп болады. Бұл мәселелерге тән ортақ белгі бұл өскалең ұрпақты тәрбиелеу мен оқыту қазіргі заманның талаптары мен тілектері ескеріле отырып жүргізілуі керек. Қазіргі күрделі әлеуметтік даму жағдайында, құндылықтар мен әлеуметтік нормалардың өзгере бастаған заманнында, отбасында берілетін тәрбиенің ықпалы азайған заманда балаларды психологиялық - педагогикалык тұрғыда қолдаудың маңизы өсетіні белгілі. Педагог пен баланның қарым катынасындағы ұстаннымдар мен парадигма лорда өзгереді : « оқушы мен оқытушы » орнына, « адам мен адам » парадигмасы қалыптаса бастарды.
3 Қазақстан Республикасының Заңнамаларында балаларды қорғау аясындағы халықаралық құжаттарға сәйкес мынандай ұғым енгізілген: ерекше білім беруге қажеттіліктері бар балалар (тұлғалар) және барлық оқушылардың жекелік мүмкіндіктері ескеріле отырып сапалы білім алудағы тең құқығы. Білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасына сәйкес елімізде 2011 жылдан бастап инклюзивті білім беру кезеңімен енгізілуде. Қазақстан Республикасының 2025 жылға дейінгі Стратегиялық даму жоспары 1.1 таранны «Қол жетімділік пен инклюзивті білім беру» төмендегі мақсаттарға жетуді болжайды: инклюзивті білім беруді психологиялық-педагогикалық қолдаумен қамтамасиз етуді, жұмыс біліктілігі бойынша сұраннысқа ие арнайы кабинеттерін, орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің оқу бағдарламаларын құруды, сендай-ақ педагогикалық қизметкерлердің біліктілігін арттыруды; ерекше білім беруге қажеттіліктері бар тұлғалар үшін білім берудің барлық деңгейлеріне қол жетімділікті қамтамасиз ету, жан басына шаққандағы қаржыландыру шеңберінде қаржыландырудың жоғары нормативі қарастырылған, оларды оқыту үшін мемлекеттік тапсырыс ұлғайтылған.
4 Ерекше білім беруге қажеттілігі бар балалардың табысты оқуы үшін мектеп олардың жеке ерекшеліктеріне қарай барлық қажетті оқу жағдайлары мен қизметтерін жасауы керек. Білім беруге ерекше қажеттіліктері бар балаларға мыналар жатады: мүмкіндіктері шектеулі балалар; мигранттардың, оралмандардың, босқындардың, санны аз ұлттар отбасыларынан шыққан балалар; қоғамда әлеуметтік бейімделуде қиындықтары бар балалар (жетім балалар, виктимді балалар, девиантты мінез-құлықты балалар, әлеуметтік- экономикалық және әлеуметтік-психологиялық мәртебесі төмен отбасынан шыққан балалар).
5 Инклюзивті білім берудің негізінде балалардың қандай да бір дискриминация сын жою, барлық адамдарға денег теңдік қатынасты қамтамасиз ету, сонымен бірге оқытудың ерекше қажеттілігі бар балаларға арнайы жағдай қалыптастыру мақсаты жатыр. Мектептерде инклюзивті білім беру жағдайында қойылатын талаптар: Инклюзивті білім берудің негізінде балалардың қандай да бір дискриминация сын жою, барлық адамдарға денег теңдік қатынасты қамтамасиз ету, сонымен бірге оқытудың ерекше қажеттілігі бар балаларға арнайы жағдай қалыптастыру мақсаты жатыр. Мектептерде инклюзивті білім беру жағдайында қойылатын талаптар: -мектептің физикалық тұрғыдан қол жетімділігін қамтамасиз ету (лифтілер, панду стар, арнаулы жиһаз); -арнаулы техникалық жарақтармен қамтамасиз ету (мместу, көру, сөйлеу мүшелерінің ақаулықтары бар балалар үшін); -кадрлармен қамтамасиз ету :
6 Ерекше білім беру қажеттілігіне ие балаларға білім беру Тек қана ата-аналармен бірге, жалпы күш-жігерді біріктіру арқасында педагогтар балаларға үлкен адамдық бағыт беруі мүмкін. В. А. Сухомлинский Балаларды психологиялық-педагогикалық қолдау бұл – баламен кеңесе отырып оның қизығушылықтарын, белгілі бір мақсаттарға жетуде алға қойған ұмтылыстары мен мүмкіндіктеріне қолдау көрсетіп, оның адами қасиеттері мен құндылықтарын сақтай отыра, оқу мен оқытуда өз бетінше қол жеткізуіне, өзін-өзі тәрбиелеп, жақын араласатын дос табуына көмектесу болып табылады
7 Ендігі кезекте ерекше балалардың ата-аналарына психолог тарапынан берілетін калесі психологиялық-педагогикалық тұрғыдағы психологиялық кеңескті алып қарасақ: 1. Баланның берген жауабына шин және шыдамдылықпен жауап беріңіз. 2. Балаңиздың жеке бөлмесі не бір бұрышы болуына жағдай жасаңиз. 3. Балаңиздың шашылып жатқан үстеліне ұрыспаңиз, егерьь ол шығармашылық іс әрекетпен айналысып отырса. 4. Шешім қабылдауда өзіндік жеке жоспар құруына көмек көрсету. 5. Балаңиздың кемістіктерін бетіне басып, басқа балалармен оны салыстырмаңиз. 6. Күнде балаңизбен жеке сөйлесуге уақыт бөліңіз. 7. Отбасымен шешетін мәселелерге балаңизды қатыстырып, оның жеке басының ой-пікірімен санасыңиз. 8. Қателескені үшін баланны кекетіп, бетінен алмаңиз. Ендігі кезекте ерекше балалардың ата-аналарына психолог тарапынан берілетін калесі психологиялық-педагогикалық тұрғыдағы психологиялық кеңескті алып қарасақ: 1. Баланның берген жауабына шин және шыдамдылықпен жауап беріңіз. 2. Балаңиздың жеке бөлмесі не бір бұрышы болуына жағдай жасаңиз. 3. Балаңиздың шашылып жатқан үстеліне ұрыспаңиз, егерьь ол шығармашылық іс әрекетпен айналысып отырса. 4. Шешім қабылдауда өзіндік жеке жоспар құруына көмек көрсету. 5. Балаңиздың кемістіктерін бетіне басып, басқа балалармен оны салыстырмаңиз. 6. Күнде балаңизбен жеке сөйлесуге уақыт бөліңіз. 7. Отбасымен шешетін мәселелерге балаңизды қатыстырып, оның жеке басының ой-пікірімен санасыңиз. 8. Қателескені үшін баланны кекетіп, бетінен алмаңиз.
8 Ерекше білімді қажет ететін балалар топтары төмендегідей бөліп көрсетіледі : 1-топ. Психикалық және дене дамуында түрлі ауытқушылығы бар балалар: көру, мместу, сөйлеуде ауытқушылығы, ақыл-ойы кем, тірек-қимыл аппараты зақымдалған, психикалық дамуы тежелген және эмоционалды-ерік-жігер аясы зақымдалған балалар. 2-топ. Оқытудағы ерекше қиындықтары, мінез-құлық және эмоциялық проблемалары бар балалар. Ерекше қиындықтар ақыл-ойы қалыпты балалар және жеке оқу дағдыларын меңгеруден байқалады: оқу, жазу және санау (дисграфия, дислексия, дискалькулия және т.б Мінез-құлық және эмоционалдық проблемалар жағымсиз психологиялық факторлар (отбасында тәрбиенің бұзылуы, ата-ана мен баланның және отбасы ішілік қатынастың бұзылуы), сонымен қатар дамуындағы ерекше проблемалардың болуынан (гипербелсенділік және толыққанды көңіл бөлмеуден, аутистикалық бұзылыстар спекторы және т.б.) құрадстарымен және мұғалімдерімен қарым-қатынас жасауда әртүрлі қиындықтарға әкаледі.
9 3-топ. Әлеуметтік-психологиялық, экономикалық, тілдік, мәдени ерекшеліктерінен туындайтын ерекше білім алуды қажет ететін балалар. Бұл топтқа микроәлеуметтік және педагогикалық қараусиз қалған балалар (ішімдік, нашақорлыққа жақын ата-аналар), толыққанды емс отбасында тәрбиеленетін балалар кіріктіріледі. ЕБҚ бар балалардың мұндай топтарын бөлу мектепте білім алу на кедергі келтіретін және қиындық тудыратын бірде-бір оқушины қараусиз қалдыруға жол бермейды.
10 Назар удар ғ анны ң из ғ а к ө п рахмет !!!
Еще похожие презентации в нашем архиве:
© 2024 MyShared Inc.
All rights reserved.