Автор проекта: Мешалкина О. И. От малой искры, да большой пожар. - презентация

1 Автор проекта: Мешалкина О. И. От малой искры, да большой пожар.

2 Основополагающий вопрос: Огонь - друг или враг? Проблемные вопросы: Причины возникновения пожаров? Как оказать 1 МП? Чем опасен пожар? Какие существуют средства пожаротушения? Учебные предметы: М. В. Фролов ОБЖ. – М.; Дрофа,2009 А.А. Плешаков Мир вокруг нас. – М.; Дрофа 2009 Вигасин История. –М.; Просвещение 2006 Участники: учащиеся 5 класса 2

3 Работа над проектом начинается с вводной презентации учителя, где выясняются исходные знания учащихся по теме, происходит мотивация к участию в проекте. Формируются группы для исследований, определяются темы. Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ учащихся, по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. Перед началом работы учащиеся знакомятся с данными критериями, заполняют «Журнал участника проекта» Происходит формирование портфолио участника Мозговой штурм - участие в структурированном взаимодействии и равное участие всех учеников, эффективная коммуникация, совместная работа в интересах взаимного обучения Карты З–И–У, составляется календарь работы группы, распределяются роли. Этот приём помогает учителю оценить понимание учащимися основных вопросов, наметить план взаимодействия с группами и индивидуально с теми учениками, которым более всего необходима помощь. Карты З–И–У Визуальное ранжирование - ходе работы ученики пытаются коллективно (в малых группах), опираясь на полученные знания по теме проекта определить приоритеты, обосновать свой выбор, сравнить с ранжированием этого же списка другими группами и научиться, корректно и уважительно относясь к мнению других, отстоять, аргументировано, своё видение, свои позиции, либо признать ошибочность своих решений. При этом оценить возможность права на ошибку с последующим её исправлением. После завершения работы заполняются листы самооценки работы группы, создается обзорная вики-статья, презентация, полученные выводы и результаты исследований. Учитель ведет журнал наблюдения за участниками проекта. Проводится урок-конференция, на котором заслушиваются артефакты учащихся исследовательской деятельности. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, краткость и емкость формулировок, умение логично представлять ход и результаты исследования, убедительно аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы, активность. В завершении конференции коллективно обсуждаются выводы, служащие ответом на основополагающий вопрос проекта. По итогам проекта осуществляется индивидуальная рефлексия. 3

4 Дидактическая цель: Формирование понятия, что современные машины намного эффективнее старых Методические задачи: Познакомиться с развитием пожарной техники; Сравнить технику древних времёни современную; Изучить литературу по данному вопросу; Сделать выводы по теме самостоятельного исследования. 4 © FIO

5 Темы (проблемы) самостоятельных исследований: Пожарные машины от древности до наших дней. Основные средства пожаротушения, оказание 1 МП. Возникновение огня и первых спасательных служб. Результаты представления: Презентация учащихся К проекту разработаны: Дидактические материалы Карточки «.Расположи в правильном порядке», «Дополни пословицу» Критерии оценивания презентации Критерии оценивания публикации 5

6 6 Учебно – методичес кий пакет Дидактичес кий материал Оценивание Результаты представлени я исследований Презентация Календарь З-И-У Карточки Дополни пословицу Карточки Расположи в правильном порядке

7 Подготовительный этап 1 урока Основной этап 4 урока Заключительный этап 2 урока 7

8 «Мозговой штурм» –1 урок, 10 минут Анкета - 1 урок, 10минут Стартовая презентация – 1 урок, 25 минут Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем – 2 урок, 20 минут. Выбор творческого названия проекта – 2 урок,10 минут. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 2 урок, 15 минут. Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 3 урок, 10 минут. Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе – 3 урок, 15 минут. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 3 урок. Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе – 4,5 урок. Защита полученных результатов и выводов – 6 урок. 8

9 1. Электронная энциклопедия Кирилла и Мифодия 2. Картинки о пожаре 3. Учебник ОБЖ МП. Фролов 4. Вигасин История. –М.; Просвещение