«Воспитание и образование творческой личности ребенка через интеграцию уроков ИЗО и изостудии «Фантазия» Сейчас, когда общеобразовательная школа стала. - презентация

1

2 «Воспитание и образование творческой личности ребенка через интеграцию уроков ИЗО и изостудии «Фантазия» Сейчас, когда общеобразовательная школа стала мощным институтом по подготовке подрастающего поколения к жизни к труду в самых различных сферах производства материальных и духовных ценностей, нам, учителям, надо постоянно думать не только о глубоких и прочных знаниях основ наук, без которых, конечно, немыслимо решение поставленных перед собой задач, а постоянно заботиться и о создании самых благоприятных условий для развития творческих способностей каждого воспитанника. Практика показывает, что на учебных занятиях не всегда удается выявить все склонности ученика в точном соответствии с его задатками. И с целью выявить и развить творческие способности в школе была создана в 1998 году изостудия «Фантазия» И это интересная для меня работа подтвердила, что в самой обычной общеобразовательной школе есть много учеников, обладающих большими способностями к самым различным видам изобразительной деятельности: живописи, рисунку, скульптуре (лепке), декоративно-прикладному искусству (аппликации, витражу), линогравюре и т. д. И мои воспитанники стали делать заметные успехи. Во все последующие годы эти ребята были многократными участниками городских, окружных, всероссийских и международных конкурсов. И я не помню случая, когда они не занимали призовых мест.

3 ГРАФИКА Изучая на уроках изобразительного искусства основы графики мы продолжаем их изучать и на занятиях изостудии, но уже в более расширенном виде. Для закреплений основ графики мною была написана специальная программа по линогравюре. Линогравюра как графическая техника всегда привлекала и продолжает привлекать внимание художников благодаря своим отличительным качествам, выделяющим ее среди других видов эстампа. Одно из главных ее достоинств – возможность печатания с одной работы большего, по сравнению с другими техниками, количества оттисков. Успехи детей в обучении изготовлению изделий рождают у них уверенность в своих силах. Они преодолевают барьер нерешительности, робости перед новыми видами деятельности. У них воспитывается проявления творчества в любом виде труда.

4 С большим интересом дети занимаются в технике граттажа. Тут они выбирают различные композиционные варианты:

5 Народное и декоративно-прикладное искусство Большой эффект в творческом развитии школьников, в их эстетическом и трудовом воспитании дает знакомство с декоративно-прикладным искусством народных мастеров. Народное декоративно-прикладное искусство помогает взглянуть на привычные вещи и явления по –новому, понять красоту окружающего мира. С большим интересом школьники занимаются лепкой и росписью дымковских игрушек

6 Гжель Изучая роспись гжельских мастериц мы чувствуем прохладу синих вечеров, голубизну неба и родные белоснежные просторы. Детям очень нравится расписывать посуду гжельской росписью. Сделанная своими руками чайный сервиз в технике папье-маше был с любовью расписан воспитанниками изостудии Борисовой Настей и Басыровой Эльвирой.

7 Хохломская роспись Многие произведения народных мастеров являют собой образцы подлинного искусства, в которых форма, декор и содержание находятся в нерасторжимом единстве. Народ веками отбирал в природе совершенные формы, радостные сочетания цветов, стилизовал их и создавал новые, удивляя и радуя своей изобретательностью и вкусом. Хохломская роспись представляет собой растительный орнамент, составленный из небольшого числа мотивов, называемых «травкой», «ягодкой», «листком», «кудриной». На занятиях изостудии сначала расписываем шаблоны, а потом приступаем к росписи деревянных досок, ложек – которые дети с радостью дарят своим близким.

8 Изучение народного орнамента мы продолжаем и на занятиях аппликацией. Для аппликации мы используем различный материал: бумагу, ткань, природный материал. Причудливые узоры с большими и малыми завитками, разнообразные композиции цветков, лепестков мы получаем применяя в работе семена яблок, винограда, фиников, тыквы, дыни, перца, огурцов, клена и др. Аппликация

9 Аппликация из самых простых бумажных лент открывает для детей удивительный мир и красоту природы. Занимаясь в изостудии дети становятся более внимательными и заботливыми к окружающей их среде. Красивые изгибы стеблей, цветов и листьев не только подскажет им сюжеты для их декоративных композиций, она является для них источником глубокого эстетического наслаждения. Ведь именно из природы, из окружающей жизни народные мастера черпали и продолжают черпать образы для своих произведений.

10 Изучая народный костюм на уроках изобразительного искусства дети продолжают в технике аппликации из ткани на занятиях изостудии.

11 Живопись Знакомясь с искусством цвета на школьных занятиях мы переносим их и на дополнительные занятия. Для лучшего усвоения техники живописи это и смешение цветов, и подбор колорита, и решение цветовой гармонии – мы применяем программу по декоративному росписи стекла «Витраж», написанная мною На этих занятиях учащиеся учатся создавать красоту своими руками. Эстетические чувства, художественная культура учащихся активнее развиваются в процессе творческого труда, в процессе изготовления ими общественно-полезных вещей. Поэтому надо особенно тщательно подбирать предметы, над которыми будут работать ребята. Лучше заниматься изготовлением предметов, которые сразу найдут свое место в жилом или общественном интерьере. Такое обучение делает занятия серьезными, практически необходимыми.

12 Результаты изостудии «Фантазия» за и за учебные годы Результат 2007 Результат 2008 Результат Муниципальный «Мы дети твои, Югра» 14 чел. 1 место – Шакирова Л.- 7 кл. Эскиз скверов Первопроходец Севера,Матери 16 чел. Лангепасская капель- 15 чел. 3 место- Басырова Э. 9кл. 3 место- Понамарева И. 9 кл. Лангепасская капель – 11 чел. 1 место – Басырова Э., Борисова А. 10 кл., 2 место – Никитенко А. 8 кл., Лангепасская капель 13 чел. 2 место Шаповалова Д.- 5кл. «Шаг от пропасти» 14 чел. 1 место- Никитенко А. 7 кл. 2 место Примаков К. 5 кл. «Шаг от пропасти»- 28 чел. 1 место- Никитенко А. - 8 кл., 1 место – Гасанова Н. -6 кл., 2место – Костарева Е.- 8кл. «Шаг от прпасти» 21 чел. Поощрительны й приз Шаталова Н. – 7 кл.

13 Окружной 2007 Результат 2008 Результат «Выборы глазами детей» 3 чел. Победитель в номинации «Самый оригинальный проект» Никитенко А. 8 кл. «Красная книга Югры» 5 чел. Осенью2008г «С днем Рождения Ханты- Мансийский банк!» 28 чел. 21 участников получили поощрительные призы. Всероссийский 2007 Результат 2008 Результат «Пока в России Пушкин длится...» 17 чел. 1 место –Иванова В.- 1 место – Гарипова Р. – 7 кл. «Президентские состязания» -13 чел. Осенью 2008г. «Отцы и дети» -6 чел.Осенью2008г

14 Международный уровень Результат Международный конкурс детского рисунка «Международная открытка. Арт- город» 16 чел. 15 человек получили сертификаты международного образца; Высоцкая Д. уч. 5 кл вышла в полуфинал. «Аргентина ждет» 18 человек. Результаты ноябрь 2008г.

15 На занятиях изостудии учащиеся учатся создавать красоту своими руками. Эти занятия не только формируют эстетический вкус у ребят, но и дают им необходимые технические знания, развивают трудовые умения и навыки, т.е. осуществляют психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии. В перспективе мы планируем изучать новые направления в декоративно- прикладном искусстве, такие как квилинг и овладеть искусством создания бижутерии из бумаги. В нашей работе нам оказывают непосильную помощь родители : помогают собирать различные семена, природный материал, готовят стекло для витражных работ и многое другое, за что мы им очень благодарны. В дальнейшем тоже планируем работать с ними в тесном контакте. Приобщение к искусству обогащает духовную жизнь подростков, формирует художественный вкус, образное мышление, развивает творческие способности детей.