Портфолио учителя Фамилия – Струтинская- Федорова Имя – Людмила Отчество – Анатольевна Гимназия 5 г.Сочи Биография Достижения Технологии Классное руководство. - презентация

1 Портфолио учителя Фамилия – Струтинская- Федорова Имя – Людмила Отчество – Анатольевна Гимназия 5 г.Сочи Биография Достижения Технологии Классное руководство Внеклассная работа Социальное проектирование Олимпийское образование Пресс-центр

2 Раздел I. «Профессиональная биография» В этом разделе помещается информация о этапах профессионального роста и образования учителя: Дипломы Свидетельства о курсах повышения квалификации Сертификаты о прохождении курсов Биография Достижения Технологии Классное руководство Внеклассная работа Социальное проектирование Олимпийское образование Пресс-центр Струтинская-Федорова Л.А года рождения, учитель информатики и ИКТ с 1990г., высшая квалификационная категория (присвоена в 2003г и подтверждена в 2008г). Педагогический стаж – 18 лет. Окончила Одесский госуниверситет в 1982г. Курсы повышения квалификации 200г., 2004г.

3 Струтинская-Федорова Людмила Анатольевна родилась в городе Сочи 17 декабря 1965 года. В 1982 году закончила Хостинскую общеобразовательную школу 5 с одной четверкой. Увлечение математикой и физикой определило будущую профессию Людмилы Анатольевны. Закончив Одесский государственный университет им. И.И. Мечникова, она в 1992 она пришла работать в школу 3 учителем информатики; а с 1992 года по настоящее время трудится в гимназии 5 города Сочи. Людмила Анатольевна за годы работы в школе сделала 3 выпуска. Все её классы отличаются трудолюбием, ответственностью, умением дружить. Участвуя в различных конкурсах, её учащиеся показали интеллектуальные способности, стремление к здоровому образу жизни и умение его пропагандировать, любовь к родной природе, знание истории Краснодарского края. Результат – победа на городском конкурсе «Самый классный класс» 2010г. Личные достижения Людмилы Анатольевны: победа в конкурсе лучших учителей России приоритетного национального проекта «Образование» 2008г., диплом I степени Всероссийского конкурса инновационных образовательных проектов педагогического сообщества «Доживем до понедельника» (цикл классных часов «Моё здоровье») 2010г., победитель муниципального тура конкурса «Учитель года Кубани », сертификат Олимпийского тьютера 2010г., победа во Всероссийском конкурсе «Олимпийский учитель». Большой популярностью пользуется в гимназии «Пресс-центр», которым руководит Людмила Анатольевна. Выпускаемая «Пресс-центром» газета «Калейдоскоп» рассказывает об Олимпийском движении, о героях Олимпиад, о задачах выпускников школ в предолимпийские годы. На городских конкурсах «Пресс-центр» систематически занимает призовые места. Раздел I. «Профессиональная биография»

4 Раздел II. «Достижения» Ученики показывают стабильно высокий уровень знаний по информатике и ИКТ: более 80% КО. Результаты ЕГЭ выше среднекраевого показателя. Ученик Макаров А. стал победителем городского тура олимпиады по информатике и занял 5 место в Краснодарском крае. Ученики становятся победителями и призерами муниципального уровня научно-практической конференции «Эврика» Малой академии наук учащихся Кубани. Проект «Раздвоение личности» Д.Скляр 1 место Проект «Обложка современного учебника» Поповкин А. 2 место Ученики победили в городских профориентационных проектах «Мой выбор» и «Поиск, признание, профессия». Победитель ПМПО 2008г. Участник краевого конкурса «Учитель года Кубани» 2009г. Почетный работник общего образования Биография Достижения Технологии Классное руководство Внеклассная работа Социальное проектирование Олимпийское образование Пресс-центр В этом разделе помещается информация о достижениях учеников и самого учителя: КО по предмету результаты ЕГЭ и ГИА по предмету результаты предметных олимпиад результаты конкурсов научных, творческих, интеллектуальных проектов учащихся результаты профессиональных конкурсов учителя

5 Раздел II. «Достижения» Биография Достижения Технологии Классное руководство Внеклассная работа Социальное проектирование Олимпийское образование Пресс-центр

6 Раздел III. «Технологии» Применяю технологии: технологию критического мышления, метод проекта, деловые игры. Эти технологии ориентированы на самостоятельную деятельность учащихся. Учащиеся выполняют различный действия с информацией: поиск, структурирование, анализ, классификация, обобщение, выводы. Развивается самостоятельность, социальные навыки поведения, творческие способности, повышается познавательный интерес к предмету. На разных этапах обучения использую различные цифровые ресурсы: презентационный материал, электронные учебники, видеоматериалы, электронные тесты. Результат, полученный учеником, сравнивается с его же прошлым результатами, и тем самым выявляется динамика его интеллектуального развития. Каждый учащийся находится в ситуации успеха, только тогда познавательная деятельность приносит радость, формируется потребность постоянном самообразовании. Биография Достижения Технологии Классное руководство Внеклассная работа Социальное проектирование Олимпийское образование Пресс-центр В этом разделе представлены педагогические технологии, используемые учителем

7 Раздел III. «Технологии» С целью формирования творческих способностей учащихся в процессе обучения я сочетаю предметно-познавательную и творческую деятельность школьников. Целенаправленная тренировка гибкости мышления, ассоциативности, использование фантазии, интуиции, воображения, активных методов обучения – способствует развитию творческих способностей учащихся. Из своего опыта я выделяю технологии, эффективно способствующие развитию творческих способностей учащихся: технология Критического мышления, проектный метод обучения, деловые игры. Их применение создает условий, при которых ребёнок перестаёт быть получателем знаний, а стремится к ним сам, проявляя и развивая свои творческие способности. В рамках курса информатики учащиеся выполняют различные проектные творческие задания, например: - создание компьютерного рисунка (графические редакторы KidPix, «Раскрашка» (из пакета Роботландия), Перволого, Paint). - оформление грамот, открыток, титульных страниц, рекламных объявлений, буклетов; создание стендов, визиток, бейджиков (Microsoft Word, Publisher); - создание товарного знака, логотипа, разработка условной символики гимназии, класса (герб, нагрудный знак и т.п.), компьютерных иллюстраций к любимым литературным произведениям (Paint, PrintArt); - разработка мультимедийных презентаций (PowerPoint); - фотомонтаж, обработка фотографий, создание художественных фотографий, восстановление старых и повреждённых фотографий (Аdobe Photoshop) - создание компьютерного рисунка графическими средствами языков программирования (QBasic, Visual Basic). Биография Достижения Технологии Классное руководство Внеклассная работа Социальное проектирование Олимпийское образование Пресс-центр

8 Раздел IV. «Олимпийское образование» Сертификат тьютора Олимпийского образования Диплом победителя Всероссийского конкурса «Учитель Сочи 2014» в 2010г. Диплом Всероссийского конкурса инновационных проектов «Мое здоровье» Биография Достижения Технологии Классное руководство Внеклассная работа Социальное проектирование Олимпийское образование Пресс-центр В этом разделе представлена работа учителя по пропаганде здорового образы жизни, спорта, правильного питания; привитию учащимся общечеловеческих гуманитарных ценностей, нравственному воспитанию.

9 Раздел IV. «Олимпийское образование» Биография Достижения Технологии Классное руководство Внеклассная работа Социальное проектирование Олимпийское образование Пресс-центр Олимпийское и паралимпийское образование открывает новые возможности в процессе воспитания, это стержень для формирования нравственных основ личности. Любое направление воспитательной работы может быть преломлено через призму олимпийского образования. Олимпийское и паралимпийское образование меняет отношение молодежи к себе, к миру, к природе, прививает культуру здорового образа жизни, способствует систематическим занятиям спортом, развивает стремление к самосовершенствованию, учит взаимопониманию, нравственности, толерантности. Занятия, интерактивные игры, тренинги помогают развивать в себе смелость, решительность, уважение к другим людям. У учащихся формируется целостное представление о системе олимпийских и паралимпийских ценностей как ключевых жизненных принципах. Система олимпийского и паралимпийского образования в корне меняет отношение к людям с инвалидностью, ломает стереотипы, учит находить сходства, а не различия.

10 Раздел V. «Социальное проектирование» Темы социальных проектов, выполненных учащимися: «Пиво и подросток», «Экология Сочи», «Капризы моды, губительные для здоровья», «Спорт и здоровье», «Подросток и компьютер», «Алкоголь и подросток» «Здоровое питание», «Бездомные животные в городе» Проекты реализуются в течении года с представлением на городской научно-практической конференции. При работе над проектами созданы цикл презентаций, буклетов, листовок, общешкольных газет, направленных на формирование здорового образа жизни школьника. Результаты мониторинга показали эффективность проектной деятельности, практическую значимость такой работы для подростков. Победители районного конкурса плакатов ко Дню борьбы со СПИДом «Мы выбираем жизнь». Победители муниципального конкурса, посвященного празднованию Победы в Великой Отечественной войне: проект «Оружие Победы». Учащиеся класса выполнили проект и оформили стенд «Великая Отечественная война в истории моей семьи». Биография Достижения Технологии Классное руководство Внеклассная работа Социальное проектирование Олимпийское образование Пресс-центр В этом разделе помещается информация о внеурочной работе учителя по разработке и реализации учащимися социальных проектов.

11 Раздел V. «Социальное проектирование» Биография Достижения Технологии Классное руководство Внеклассная работа Социальное проектирование Олимпийское образование Пресс-центр

12 Раздел VI. «Классное руководство» Учащиеся класса, вовлечены в организацию и управление учебно-воспитательной деятельностью, умеют организовать свою работу, осознают ответственность за достижение совместных целей. Коллектив класса постоянно развивается, определяя для себя общие цели, перспективы и задачи по их достижению. В учебном году коллектив класса стал победителем в муниципальном конкурсе «Самый классный класс». Биография Достижения Технологии Классное руководство Внеклассная работа Социальное проектирование Олимпийское образование Пресс-центр В этом разделе помещается информация о работе учителя в качестве классного руководителя

13 Раздел VI. «Классное руководство» Биография Достижения Технологии Классное руководство Внеклассная работа Социальное проектирование Олимпийское образование Пресс-центр Как классный руководитель я стремлюсь: создать конструктивные отношения в классе атмосферу взаимопомощи стремление к здоровому образу жизни самостоятельность ответственность трудолюбие

14 Раздел VII. «Внеклассная работа» Разработана авторская программа и успешно ведется элективный курс профильной подготовки «Компьютер в современном офисе» Ведется кружок «Развивающая информатика» в рамках дополнительного образования Введется профильная подготовка по специальности «Оператор ЭВМ» с получением свидетельства государственного образца. школьные олимпиады, интеллектуальные игры, викторины по информатике. Курирую проектную работу учащихся. Результат: созданы и опубликованы сайты: «Мой микрорайон», сайт «Информатизация гимназии», сайт гимназии. конкурсы компьютерного рисунка и выставки творческих проектов Результат: ежегодно к праздникам учащиеся презентуют проекты по «Компьютерной графике». Биография Достижения Технологии Классное руководство Внеклассная работа Социальное проектирование Олимпийское образование Пресс-центр В этом разделе помещается информация о внеурочной работе учителя по предмету.

15 Раздел VII. «Внеклассная работа» Биография Достижения Технологии Классное руководство Внеклассная работа Социальное проектирование Олимпийское образование Пресс-центр

16 Раздел VIII. «Пресс-центр» Являюсь руководителем «Пресс-центра» гимназии 5. «Пресс- центр» гимназии выпускает газету «Калейдоскоп», регулярно занимающую призовые места в городском конкурсе школьной прессы «Пестрая сорока». Биография Достижения Технологии Классное руководство Внеклассная работа Социальное проектирование Олимпийское образование Пресс-центр В этом разделе помещается дополнительная информация, не вошедшая в предыдущие разделы. Учебный годНоминация конкурсМесто в городе Супер- газетаIII Супер- газетаII Супер- газетаI

17 Раздел VIII. «Пресс-центр» Пресс-центр» работает с 2003 года. Газета «Калейдоскоп» выпускается один раз в четверть, также выходят «спецвыпуски», например к акции «Скажи наркотикам – нет!», «Наши выпускники», «Правила дорожного движения» и др. «Пресс-центр» кроме газеты выпускает разнообразную печатную продукцию: листовки, бюллетени, календари, объявления, плакаты, флаеры, буклеты, брошюры, визитки, в соответствии со школьными задачами. Заказчиками являются социальные партнеры, администрация гимназии. Так для ООУ «Ступеньки» был сделан сайт, буклет, рекламные объявления, серии открыток. Результаты работы проекта «Пресс-центр»: «Пресс-центр» ежегодно является призером на городском конкурсе школьной прессы «Пестрая сорока» Выпускники поступают на специальность «журналист» Участник международного конкурса школьных проектов Участник Всероссийского конкурса школьных СМИ «Единство» Биография Достижения Технологии Классное руководство Внеклассная работа Социальное проектирование Олимпийское образование Пресс-центр

18 ЭССЕ Я – учитель! В этом слове скрывается моё самосознание и моё саморазвитие. Я работаю учителем и учусь у детей быть им. До тех пор, пока человек способен учиться, он способен учить других. И если учитель достигнет высшей точки в своём развитии, он утратит свой дар – быть учителем. Современные образовательные технологии дают мне возможность реализовать свои творческие устремления при выборе форм и методов преподавания. Возраст учеников, их творческий потенциал заставляет меня находить всё новые и новые формы организации учебного и воспитательного процесса. Нужно только захотеть, загореться, почувствовать, что ты можешь зажечь своих учеников, и испытать счастье, когда увидишь свет в душе и глазах детей. Цель моей педагогической работы развить творческий потенциал каждого ребенка, научить ребят самостоятельности, вдумчивости, активности. Чтобы быть успешными сегодня надо учиться постоянно. И я стараюсь привить ребятам навыки самообразования, самосовершенствования, развить лидерские качества и инициативность. Творческое отношение к профессии требует постоянного саморазвития и самосовершенствованию. Только творческий и любознательный педагог может привить эти качества своим ученикам. Олимпийское и паралимпийское образование открывает новые возможности в процессе воспитания. Любое направление воспитательной работы может быть преломлено через призму олимпийского образования. Это стержень для формирования нравственных основ личности. Олимпийское и паралимпийское образование меняет отношение ребят себе, к миру к природе, к другим, прививает культуру здорового образа жизни, способствует систематическим занятиям спортом, развивает стремление к самосовершенствованию, учит взаимопониманию, нравственности, толерантности. Занятия, интерактивные игры, тренинги по олимпийскому и паралимпийскому образованию помогают развивать в себе смелость, решительность, дружбу и уважение. У учащихся формируется целостное представление о системе олимпийских и паралимпийских ценностей как ключевых жизненных принципах. Я горжусь своим призванием. Какой огромный потенциал, сколько возможностей для проявления педагогической компетентности, сколько творческих идей можно воплотить на педагогическом поприще!