Проект «Конструирование технологической карты урока биологии в 7 класса по теме «Класс млекопитающие. Общая характеристика и особенности внешнего строения. - презентация

1 Проект «Конструирование технологической карты урока биологии в 7 класса по теме «Класс млекопитающие. Общая характеристика и особенности внешнего строения млекопитающих» Выполнила учитель биологии МОУ Мисковской средней общеобразовательной школы Костромского муниципального района Лежнева Елена Аркадьевна

2 Аннотация проекта Конструирование урока нужно для обеспечения нового качества образования, ориентирования на современные формы обучения, высокую интерактивность, усиление учебной самостоятельности школьников; приобретения столь необходимого опыта использования средств ИКТ в учебном процессе; выработки «привычки» к использованию ИКТ, стимулированию к применению современных образовательных технологий более полного представления деятельности учителя и учащихся на уроке. Продолжительность проекта: 1 урок

3 Целевые группы проекта Проект рассчитан на учащихся 7 класса. Учитель – координатор действий учащихся

4 Цель проекта: составить технологическую карту урока биологии

5 Задачи проекта: Работа с ресурсами Интернет по поиску необходимой информации Систематизация материала Составление плана урока: определение цели и задач, выбор оборудования, определение приемов и методов изложения материала. Оформление презентации в программе Power Point Конструирование технологической карты

6 Ожидаемые результаты Технологическая карта урока

7 Направления (виды) деятельности 1.Психолого-педагогическая диагностика личности школьника подбор и разработка диагностических методик, позволяющих выявить: доминирующие каналы восприятия, предпочтительные способы передачи информации (графический, текстовый, вербальный, образный), темпы работы с информацией, уровень личной мотивации, коммуникативную включенность, уровень готовности к обучению, сформированность общеучебных умений и навыков.

8 Направления (виды) деятельности 2. Обзор и анализ учебного материала. Отбор и структурирование этого материала в содержательные блоки с учетом индивидуальных особенностей учащихся. 3. Продумывание способов мотивации обучающихся на освоение учебного материала с учетом их личностных ориентаций. 4. Разработка дифференцированных и индивидуализированных заданий для учащихся

9 Направления (виды) деятельности 5. Оказание помощи учащимся в овладении навыками работы на компьютере, отслеживание специфических трудностей, связанных с отношением к компьютерной форме общения, особенностями подачи информации и т.д. 6. Разработка контрольных заданий, критериев оценивания, способов анализа ошибок. 7. Отслеживание и фиксация динамики достижений как класса в целом, так и каждого ученика в отдельности.

10 План реализации проекта Определение роли и места предстоящего урока в изучаемой теме, его связей с предыдущими и последующими занятиями. Формулировка целей и задач урока с учетом психологических и возрастных особенностей класса. Планирование образовательных продуктов, которые будут созданы учениками в результате занятия. Уточнение способов контроля и оценки уровня достижения каждой из целей урока. Изучение учебника, методических пособий, электронных изданий образовательного направления по данной теме. Выбор наиболее эффективных методов обучения, способствующих образовательной деятельности учащихся. Выбор форм и способов организации этой деятельности. Отбор минимального содержания учебного материала для урока, выбор формы его проведения,основных видов деятельности учеников. Оценка вариантов реализации учебной ситуации - с применением компьютера и без применения. Определение места работы с объектами ЭИОН в структуре урока. Отбор и подготовка технологической карты к уроку. Разработка структуры, планирование этапов урока.

11 Управление проектом (этапы) НазваниеСодержание 1 этапДиагностико- прогностический Разработка технологической карты 2 этапДеятельностныйАпробация 3 этапФормирующийКорректировка 4 этапАналитическийОценка эффективности, определение перспектив развития