Самообразование учителя в предверии подготовки учащихся к ЕНТ 1/. Создание самообразовательной среды – один из факторов повышения качества образования. - презентация

1 Самообразование учителя в предверии подготовки учащихся к ЕНТ 1/. Создание самообразовательной среды – один из факторов повышения качества образования. 2/. Кто научит учителя готовить школьников к ЕНТ? 3/. Развитие мыслительной деятельности – один из основных принципов подготовки школьника к сдаче ЕНТ. 4/. Подготовка учащихся к ЕНТ: условия, которые необходимо создать в школе. 5/. Методические рекомендации к подготовке к ЕНТ.

2 Н.А. Назарбаев «Страна, не умеющая развивать знания, в 21 веке обречена на провал»

3 О конкурентоспособности страны, нации и экономики. Глава государства Н.А. Назарбаев ставит четкие задачи увеличения конкурентоспособности страны, нации и экономики. Эти 3 направления объединены идеей конкурентоспособных знаний. Она выходит на первый план в мире и нацелена на создание эффективно действующей системы казахстанского образования, на достижение такого его качества, которое позволит Казахстану занять достойное место в современном мире. Значение образования сегодня определяется как возможность изменить качество жизни общества и каждого человека. Проводимая в республике модернизация образовательной системы – жизненная необходимость, которая позволит нашей стране войти в мировое образовательное пространство.

4 Методики и технологии по развитию самостоятельной деятельности 60-годы: словесные и практические методы с использованием ТСО. 70-годы: активные методы с использованием автоматизированных средств обучения. 80-годы: внедрение разнообразных форм организации учебно-познавательной деятельности: КСО- коллективный способ обучения; ГСО- групповой способ обучения; и т.д. 90-годы: Внедрение информационных технологий в образование: Обучающие программы, электронные учебники, электронные справочники, дистанционное обучение и т.д.

5 О самообразовательной среде. Создание самообразовательной среды – это создание условий перехода к самостоятельной деятельности, в процессе которой учащийся управляет собой.

6 Какие качества личности присущи учителю-мастеру? знание предмета деятельности: учитель должен свободно и гибко оперировать информацией; стремление к самообразованию: необходимо постоянно пополнять собственные знания; любовь к детям: учитель никогда не должен плохо думать о своих питомцах, делить на «перспективных» и «трудных»; требовательность: дисциплинирует ученика; педагогический такт: проявляется в умении создавать основу здоровых взаимоотношений; личный пример: важно в любой ситуации отличатся выдержкой, терпением, доброжелательностью.

7 Понятия тестологии задание в тестовой форме; тестовое задание; тест.

8 Задачи, которые должны решать администрация, педагоги и сами выпускники. 1.Диагностика уровня подготовки учащихся. 2.Организационное /управленческое/ обеспечение подготовки к ЕНТ. 3.Задачи методического обеспечения ЕНТ. 4.Задачи социально-педагогического сопровождения подготовки к ЕНТ. 5.Задачи прогноза успешности выполнения заданий ЕНТ.

9 Организационное /управленческое/ обеспечение подготовки к ЕНТ. разработка системы внутришкольного мониторинга уровня обученности учащихся выпускных классов. освоение в данном образовательном учреждении единых оценочных эталонов. проведение контрольных срезов обученности учащихся в соответствии с разработанной системой. формирование единой информационной базы данных внутришкольного мониторинга.

10 Задачи методического обеспечения ЕНТ. определение перечня необходимых знаний по каждому разделу и теме. подготовка дидактических материалов для подготовки к ЕНТ. подготовка календарно-тематических планов проведения предметных тестов. выявления на основе полученных результатов уровня усвоения в классах. разработка корректирующей методики с учетом выявленных пробелов.

11 Задачи социально-педагогического сопровождения подготовки к ЕНТ. выявление планов профессионального самоопределения учащихся /с 9 класса/. распределение учащихся по группам подготовки в зависимости от выявленных приоритетов /с 10 класса/. определение «групп риска» по каждому из обязательных для ЕНТ учебных предметов. помощь учащимся в профессиональном самоопределении. информирование родителей об уровне подготовки учащихся.

12 Задачи прогноза успешности выполнения заданий ЕНТ. совпадение /несовпадение/ прогноза результатов ЕНТ учащимися и учителем. определение уровня сформированности навыков саморуководства выпускников. степень освоенности учащимися оценочных эталонов ЕНТ. продуктивность взаимодействий учителя и учащихся.

13 Рекомендации. 1.Свести к минимуму число контрольных проверок подготовки к ЕНТ со стороны администрации. ЕНТ само по себе является публичной проверкой, итоги которой держат в напряжении учителя в течение всего учебного года. 2.Не допускайте прямого сравнения результатов классов, которые готовили разные учителя. 3.Решить задачу методического обеспечения подготовки к ЕНТ в стенах школы.

14 Направления комплексной программы подготовки к ЕНТ. психологическое; организационное; технологическое; информационное.

15 Для проведения психологической подготовки учеников, родителей и учеников необходимо провести обучающие семинары с учителями 11 классов и классными руководителями /довести до сведения правила организации и проведения ЕНТ/; настроить на позитивное отношение к новой форме итоговой аттестации; разработать серию классных часов на темы: «Как побороть страх», «Как снять стрессовое состояние», «Способы психологического настроя»; провести родительские собрания «Мой выпускник».

16 Организационная подготовка. распространить документ о правилах организации и проведения ЕНТ, сделать его общедоступным; организовать стенд об ЕНТ /правила, приказы, инструкции, результаты предыдущих тестирований; активизировать профориентационную подготовку, усилить связь с вузами, колледжами /цель: осознанно определить предмет по выбору/; назначить ответственных за организацию тестирования в школе, за ведение документации; организовать рейды по проверке объективности школьных текущих оценок, сравнить с результатами предварительных тестов.

17 Технологическая подготовка /система подготовки учащихся по работе с тестами/ посещение педагогами курсов ИПК; освоение теории тестообразования; регулярное использование тестов на текущих и контрольных уроках /на время/. Оценки должны быть только стимулирующие, чтобы не формировать негативного отношения к тестам; научить выпускников, в случае затруднения. при решении сложных задач перейти к решению более легких, потом вернуться к трудному, если останется время; составление банка данных тестов по предмету в школе для следующих выпускников.

18 Информационная подготовка регулярно знакомить коллективы с новостями из периодической печати, документами МО и центра тестирования; включить в план самообразования учителя тему: теория тестообразования, способы использования тестов на уроках.