Козлова Елена Ивановна, учитель начальных классов МОУ «Кваркенская средняя общеобразовательная школа» с. Кваркено, Кваркенского района, Оренбургской области. - презентация

1 Козлова Елена Ивановна, учитель начальных классов МОУ «Кваркенская средняя общеобразовательная школа» с. Кваркено, Кваркенского района, Оренбургской области

2 Общие положения Творческая группа – это профессиональное объединение педагогов, заинтересованных в форме коллективного сотрудничества по изучению, разработке и обобщению материалов по заявленной тематике с целью поиска оптимальных путей развития изучаемой темы.

3 Задачи деятельности творческой группы: повышение творческого потенциала всех учителей; формирование творческого коллектива учителей – единомышленников; апробация и распространение новых педагогических технологий; разрешение в совместной работе профессиональных проблем, трудностей обучения и воспитания, помощь в овладении инновационными процессами в обучении; обобщение опыта работы педагогов муниципального округа по определенной проблеме.

4 Организация работы творческой группы учителей Творческие группы создаются из наиболее опытных педагогов, имеющих склонность к научно-исследовательской работе и проявивших интерес к конкретной проблеме, не исключается участие и молодых, творчески настроенных педагогов. Для организации работы творческой группы назначается руководитель из числа авторитетных педагогов, имеющих высшую или первую категорию. Участники группы разрабатывают программу деятельности, затем эта программа согласовывается с администрациями школ и заводится в план. В течение учебного года проводится не менее 4 заседаний творческой группы.

5 Основные формы работы творческой группы: теоретические семинары (доклады, сообщения); семинары – практикумы (доклады, сообщения с практическим показом на уроках, занятиях, классных и внеклассных мероприятиях), практикумы; диспуты – дискуссии ( « круглый стол », диалог – спор); « деловые игры », ролевые игры, уроки – панорамы; обсуждение современных новейших методик, достижений психолого – педагогической науки, передового педагогического опыта; научно- практические конференции.

6 Руководитель творческой группы: определяет формы сбора информации, обобщения и разработки ее; предлагает варианты активного участия каждого в работе группы; обобщает и систематизирует материалы; анализирует предложения и вносит их на обсуждение группы, предлагает стратегию разработки темы, проекта.

7 Педагоги – члены творческой группы: активно участвуют в заседаниях группы, привнося свой вклад в каждое занятие; представляют собственные практические разработки, обобщенный опыт своей работы в соответствии с темой работы группы; выполняют творческие задания руководителя группы и коллектива педагогов; высказывают свое мнение по предложенным материалам, докладывают о результатах апробирования той или иной методики, способа, приема преподавания.

8 Документация творческой группы: - положение о ТГ; - анализ работы ТГ за предыдущий учебный год; - план работы на текущий учебный год, - банк данных о членах ТГ (возраст, образование, какой вуз (ОУ) и когда закончили, специальность, какие имели награды, учебная нагрузка, тематика исследований); - сведения о профессиональных потребностях учителей; адреса педагогического опыта, - протоколы заседаний, - учебные программы и учебно-методическое обеспечение по предметам ТГ; - графики проведения предметных и методических недель; - график прохождения аттестации сотрудников ТГ; - график проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий по предмету учителями ТГ; - план работы с молодыми и вновь прибывшими специалистами. - график проведения текущих контрольных работ; - диагностические графики, таблицы.

9 Права творческой группы: ТГ имеет право: готовить предложения и рекомендовать учителей для повышения квалификаци ­ онного разряда; выдвигать предложения об улучшении учебного процесса в школе; ставить вопрос о публикации материалов о передовом педагогическом опыте, накопленном ТГ; ставить вопрос перед администрацией школы о поощрении сотрудников ТГ за активное участие в учебно-воспитательной экспериментальной, научно-методической и опытно-поисковой деятельности; рекомендовать учителям различные формы повышения квалификации; а вносить предложения по организации и содержанию аттестации учителей; выдвигать от ТГ учителей для участия в конкурсе "Учитель года".

10 Контроль за деятельностью творческой группы: Контроль за деятельностью осуществляется директором школы, его заместителями по методической и учебно-воспитательной работе в соответствии с планом внутришкольного контроля, утвержденным директором ОУ.

11 План работы творческой группы «Современный урок» на учебный год Проблемные уроки Тема. Самое главное в проблемном обучении 1. Основные понятия проблемного обучения. 2. Методы проблемного обучения: проблемное изложение знаний, частично – поисковый, исследовательский. 3. Посещение уроков чтения.

12 Тема. Формы проблемного обучения 1. Структура проблемного урока в разных типах организации. 2. Формы проблемного обучения: сообщения новых знаний, формирования умений и навыков, урок решения познавательных задач, урок решения проблем, комбинированный урок. 3. Посещение уроков окружающего мира.

13 Тема. Как сделать урок проблемным 1.Основные требования к проблемизации учебного материала. 2. Создание проблемных ситуаций (условия, правила, приёмы и примеры). 3. Посещение уроков математики.

14 Тема. Основные виды проблемного урока 1. Урок – дискуссия, урок – проблемная лекция, урок – исследование. 2. Проблемный урок в начальной школе. 3. Посещение уроков русского языка.

15 3. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., Махмутов М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории. М.: Педагогика, Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. М Никандров Н.Д. Проблемное обучение// Воспитание школьников , 1.Ильницкая И.А. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке. М.: Знание, Лернер И.Я. Проблемное обучение. М., 1974.

16